登泰山觀日出(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、17 登泰山觀日出教學(xué)目標(biāo) ：1、 能在閱讀中自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。2、默讀課文，知道課文寫(xiě)了“登泰山”和“觀日出”兩部分內(nèi)容；了解作者抓景物特點(diǎn)、展開(kāi)想象，將景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。3、領(lǐng)略五岳之尊的神秀壯麗，開(kāi)闊胸襟，感受祖國(guó)山河的壯美，陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：1、了解作者抓景物特點(diǎn)、展開(kāi)想象，將登泰山、觀日出的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。2、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻等修辭手法的巧妙作用，從而感悟泰山、日出的特點(diǎn)。并能?chē)L試著寫(xiě)幾句。教學(xué)準(zhǔn)備 ：老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件。學(xué)生：1、 讀課文，并理解詞語(yǔ)。2、 按課后要求預(yù)習(xí)課文。3、 查找資料，了解泰山的綺麗風(fēng)光。教學(xué)設(shè)計(jì) ：一、啟發(fā)談

2、話，揭示課題1、學(xué)生“課前兩分鐘演講”以“小導(dǎo)游”的形式簡(jiǎn)單介紹泰山。播放泰山風(fēng)景資料，請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)泰山的知識(shí)。2、揭示課題。師：今天，讓我們跟隨小導(dǎo)游到聞名中外的游覽勝地泰山，一起登上泰山觀看日出。出示課題：登泰山觀日出說(shuō)明：查找資料可以豐富學(xué)生的知識(shí), 加深對(duì)課文的理解, 而交流則進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。利用“課前兩分鐘演講”，請(qǐng)一名“小導(dǎo)游”邊播放泰山風(fēng)光邊向大家作介紹，讓學(xué)生對(duì)泰山有一個(gè)初步的印象，為學(xué)習(xí)課文作一個(gè)鋪墊?；顫姷男问揭舱{(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、讀通課文，理清脈絡(luò)1、學(xué)生自由朗讀課文。要求：（ 1）依據(jù)課題，把課文分成兩個(gè)部分。（1 6 節(jié)、 7 9 節(jié)）（2）請(qǐng)

3、分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括你讀了“登泰山”和“觀日出”這兩部分內(nèi)容之后的感受。2、討論交流。板書(shū)：登泰山( 千辛萬(wàn)苦 )觀日出(壯美)三、研讀課文，品味詞句學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容（1 6 小節(jié)）登泰山。1、指名讀1 6 小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么時(shí)候，作者分別到了什么地方，看到了什么景物？請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，圈出有關(guān)詞語(yǔ)。2、小組討論并填空。時(shí)間地點(diǎn)景物凌晨 2時(shí)半山腳下整個(gè)泰山剛4時(shí)半中天門(mén)天已微明對(duì)松亭山勢(shì)、云海7點(diǎn) 10分南天門(mén)、日觀峰石階3、師小結(jié)：課文1 6 節(jié)，作者以時(shí)間、地點(diǎn)的變化介紹了登泰山時(shí)在中天門(mén)、對(duì)松亭、南天門(mén)、日觀峰的所見(jiàn)所感。文中運(yùn)用了許多優(yōu)美的句子描述了泰山綺麗的景色。4、指導(dǎo)學(xué)生

4、默讀課文1 6 小節(jié)，用“”劃出登泰山時(shí)感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。5、交流句子，體會(huì)泰山的特點(diǎn)以及“我”由此產(chǎn)生的感受。（ 1）高：“山勢(shì)越來(lái)越陡，抬頭望去，夜色中的整個(gè)泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺(jué)?！卑鍟?shū)：雄偉擔(dān)心（ 2）美：山勢(shì)美：“ 山勢(shì)依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立?！敝该x。理解：“依稀可辨”。想象一下“馬鞍俯臥”、“駝峰聳立”。云霧美：“云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時(shí)的海水濺起無(wú)數(shù)朵白色的浪花?！币x：“云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，

5、升騰著，有的像 有的像 有的像 ”板書(shū)：變幻莫測(cè)迫不及待小結(jié)：作者通過(guò)比喻，形象地寫(xiě)出了山勢(shì)的高低起伏、形態(tài)各異；又采用比喻、排比的修辭手法， 描繪了云霧升騰繚繞、擴(kuò)展幻化的美景， 讓人不禁贊嘆大自然的神奇與美麗。（ 3）險(xiǎn)：猛抬頭一看，南天門(mén)正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。我扶住路邊的鐵欄桿，沿著窄窄的石板砌成的臺(tái)階，艱難地向上攀登著。板書(shū):險(xiǎn)峻齊讀。再次體會(huì)比喻的生動(dòng)、貼切。6、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀找出的句子。7、學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě)（ 1）做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家登上泰山，向大家介紹泰山美麗的景色。（ 2）仿照課文第四小節(jié)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)依稀可見(jiàn)的泰山還會(huì)有哪些美麗的山勢(shì)？美麗

6、的云海還會(huì)有哪些壯麗的景象？嘗試寫(xiě)幾句比喻句。8、師：雄偉壯麗的泰山吸引了無(wú)數(shù)的游人，不僅是年輕人，連白發(fā)蒼蒼的老人也被吸引來(lái)了，他們登山的快樂(lè)讓疲累的我備受鼓舞。（板書(shū)）過(guò)渡：登泰山最大的快樂(lè)是在日觀峰看日出，那壯麗的景象是其他地方無(wú)法比擬的，現(xiàn)在讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下日出時(shí)的美景。學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容（7 9 小節(jié)）觀日出。1、運(yùn)用能力遷移，與學(xué)過(guò)的火燒云比較，掌握寫(xiě)作方法。2、學(xué)生自由讀課文。要求：用不同符號(hào)劃出文中表示時(shí)間、天空顏色變化以及太陽(yáng)逐漸變化的詞語(yǔ)。3、交流、板書(shū)。4、用媒體圖片演示，讓學(xué)生復(fù)述“日出”過(guò)程，進(jìn)一步感受其美麗與壯觀。5、配樂(lè)朗讀比賽。說(shuō)明：語(yǔ)文課上的朗讀指導(dǎo)尤為重要。文本所展現(xiàn)的是日出的瑰麗景色，因此要讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受文本的語(yǔ)言之美，要讓課堂充滿瑯瑯的書(shū)聲。通過(guò)各種形式的朗讀，并配合畫(huà)面與音樂(lè)的渲染，學(xué)生更能感受泰山日出的壯觀景象和磅礴氣勢(shì)。6、師小結(jié)：泰山的日出景觀真是太奇妙了，讀了課文，大家一定留下了很深的印象。但在我國(guó)古代，有許多詩(shī)人也贊美過(guò)這座雄偉壯麗的山，下面請(qǐng)同學(xué)們把搜集的有關(guān)泰山的詩(shī)或詩(shī)句進(jìn)行