彩云衣楊曉燕

1、彩云衣教學(xué)設(shè)計(jì)靈武市第一小學(xué) 藝術(shù)組 楊曉燕課目：湘美版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第2課彩云衣課時(shí):兩課時(shí)（本課為第一課時(shí)）課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)設(shè)計(jì)服裝的色彩，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的色彩知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、審美觀。3、在給服裝配色和設(shè)計(jì)服裝時(shí)，感受到創(chuàng)作的喜悅和成就感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握服裝設(shè)計(jì)的色彩知識(shí)，能為服裝合理設(shè)計(jì)配置色彩。教學(xué)難點(diǎn)：為服裝進(jìn)行色彩搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，范作。生：水彩筆教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣，導(dǎo)入課題1、欣賞視頻，了解服裝的作用師：聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)們特別喜歡看節(jié)目表演，今天安老師特地為大家準(zhǔn)備了一段咱們小學(xué)生的表演，請(qǐng)你們猜一猜同學(xué)們?cè)诒硌葜姓故镜氖鞘裁?？播放視頻

2、請(qǐng)同學(xué)回答，小結(jié)：她們展示了兒童服裝。穿上漂亮的衣服，小同學(xué)們一個(gè)個(gè)神采奕奕的。那服裝在人們的生活中有什么作用呢？學(xué)生答。師小結(jié)：衣服不但可以遮羞避寒，最重要的，它還能美化我們。2、初步感知服裝色彩的美是的，人靠衣服馬靠鞍。一直以來(lái)，世世代代的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了各式各樣精彩紛呈的衣服來(lái)美化我們，讓我們一起來(lái)欣賞，看看這些漂亮衣服的哪些方面給你留下了深刻的印象？學(xué)生答，師生小結(jié)：燦若云霞的色彩往往能給我們留下深刻的印象，今天，我們就一起來(lái)走近服裝，探尋服裝的色彩奧秘。揭示課題：彩云衣二、探究感知，了解色彩美請(qǐng)欣賞書上P5上的服裝圖片，看看這些服裝的色彩讓你有怎樣的感受？哪些讓你感覺(jué)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，哪

3、些感覺(jué)對(duì)比柔和？請(qǐng)學(xué)生答，師生共同交流小結(jié)。3、看課件，欣賞強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的幾組服裝。師：服裝色彩的搭配非常講究，好的色彩搭配會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。色彩強(qiáng)烈對(duì)比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對(duì)比的服裝諧調(diào)、雅致，視覺(jué)舒適。三、色彩對(duì)比認(rèn)識(shí)課件展示色環(huán)，學(xué)生來(lái)了解哪些色彩放在一起是強(qiáng)烈對(duì)比，哪些放在一起是柔和對(duì)比。強(qiáng)烈對(duì)比的色彩：紅綠；藍(lán)橙；黃紫四、欣賞學(xué)生作品:出示學(xué)生作業(yè)，欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了哪些款式的衣服？你喜歡誰(shuí)的作品？五、教師示范：看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，安老師也想為大家設(shè)計(jì)一套服裝送給大家，迎接即將到來(lái)的新年。第一步：起稿第二步：著色。六、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)作業(yè)要求：學(xué)生

4、任選書上P5的一組服裝臨摹或自行設(shè)計(jì)服裝，并給這套服裝配上顏色。七、 作業(yè)講評(píng)展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)選最具靈感設(shè)計(jì)師。彩云衣教學(xué)反思彩云衣是湘版教材五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課以服裝為主題，滲透簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初淺的設(shè)計(jì)意識(shí)，教師自由處理教材的空間也較大，怎樣引導(dǎo)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，就靠老師合理的安排。  教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，教學(xué)過(guò)程分三步走；活動(dòng)一，以小講堂的形勢(shì)講述傳統(tǒng)服飾和現(xiàn)代服飾，了解服裝發(fā)展的歷史。學(xué)生通過(guò)欣賞服裝及服裝的色彩搭配練習(xí)，幫助學(xué)生了解色彩的對(duì)比與調(diào)和的知識(shí)；通過(guò)大

5、量的服裝圖片提供學(xué)生探導(dǎo)色彩規(guī)律的途徑，豐富他們的色彩表現(xiàn)形式。教學(xué)中，我以幾幅服裝圖片做為小訓(xùn)練讓學(xué)生辨析：較大的幾種飽和顏色搭配能產(chǎn)生較強(qiáng)烈的色彩刺激，產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比；較為接近的幾種顏色搭配，色彩變化就柔和協(xié)強(qiáng)，產(chǎn)生的是強(qiáng)列的對(duì)比；同色調(diào)和應(yīng)注意色彩的深淺變化或明暗差距；類似色調(diào)和應(yīng)著重色相本身的共同因素養(yǎng)調(diào)和；對(duì)比色和補(bǔ)色應(yīng)注意色彩的面積，有賓主之分；無(wú)彩色與有彩色搭配，確是一個(gè)色系為主時(shí)，另一個(gè)色系為輔助。這樣就避免了學(xué)生在創(chuàng)作中避免色彩不和協(xié)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生以簡(jiǎn)單容易接受的方式理解深淺搭配，面積大小搭配，主次色的處理，黑白灰的適當(dāng)運(yùn)用等?；顒?dòng)二：我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)服飾上的圖案和花邊，了解圖

6、案和花邊的秩序美感，教學(xué)中設(shè)計(jì)添畫補(bǔ)充花邊的小訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了規(guī)律，活動(dòng)二的教學(xué)過(guò)程安排我是這樣安排的，提出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)規(guī)律運(yùn)用規(guī)律評(píng)析交流。教學(xué)中，我呈現(xiàn)未完成的花邊，學(xué)生觀察其中的規(guī)律，教師將煎好的服裝模板發(fā)給學(xué)生，避免服裝款式對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)色彩和花紋的限制學(xué)生創(chuàng)做后，教師的評(píng)價(jià)也落到實(shí)處，例如，色彩搭配是否合理，是否出現(xiàn)臟亂和其它顏色不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，圖案的呈現(xiàn)是否具有一定的秩序美感，是否有創(chuàng)意等。在活動(dòng)一和活動(dòng)二中，學(xué)生的創(chuàng)作都是在老師煎好的模板上實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生不必考慮衣服款式的問(wèn)題，這樣就可以大膽的實(shí)現(xiàn)自己的想法，在活動(dòng)三中，我著重介紹衣服的款式，先認(rèn)識(shí)，衣、領(lǐng)、袖、襟，分部欣賞，積累素材，學(xué)生將欣賞到的東西內(nèi)化為自己的東西，然后再進(jìn)行以形為主的創(chuàng)作，效果也特別