《談?wù)剬W(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,分析產(chǎn)生的原因并提出整改措施》

1、談?wù)剬W(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，分析產(chǎn)生的原因并提出整改措施1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱主要表現(xiàn)在運(yùn)算能力差， 很多涉及到小學(xué)的知識(shí)就不懂， 就經(jīng)常 出錯(cuò)。這就需要我們多去鞏固基礎(chǔ)性問題的解析，多練多總結(jié)，讓學(xué) 生熟練掌握。尤其是對(duì)于初一的學(xué)生，適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，做 一定量的題目是必需的， 剛開始要從基礎(chǔ)題入手， 以課本上的習(xí)題為 準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書上的課外習(xí)題，以幫助 開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般解題規(guī)律，熟悉掌 握各種題型的解題思路。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己 錯(cuò)誤的解題思路和正確的解題過程， 兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所 在，以便及時(shí)更正。

2、在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式重視， 將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。 對(duì) 所做的題目會(huì)分類， 知道自己能夠解決哪些題型， 掌握常見的解題方 法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科。收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目， 將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧， 在 實(shí)際的題目中演練，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。由于上了初中， 科目多了，作業(yè)也隨之增加，心態(tài)一下轉(zhuǎn)變不過 來，就會(huì)導(dǎo)致積極性下滑。一部分中等生由于對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，感覺 自己天生不是那當(dāng)優(yōu)生的料， 因此對(duì)自己沒有多大信心； 對(duì)于那部分 在小學(xué)都屬于差生的同學(xué)， 他們更是習(xí)以為常了； 部分學(xué)生在小學(xué)的 基礎(chǔ)應(yīng)該還可以，可到了初中以

3、后，遇到了這樣那樣的家庭變故，或 者老師對(duì)他（或她）的態(tài)度變化，或者抵制不了來自同學(xué)和社會(huì)的不 良誘惑，因此造成了思想、行為上的放縱，導(dǎo)致荒蕪了學(xué)業(yè)；被動(dòng)學(xué) 習(xí)針對(duì)這樣的情況， 提高特長(zhǎng)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性， 應(yīng)做到以下幾 點(diǎn)：1、牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié)，真正聽懂課上課時(shí)聽懂學(xué)習(xí)內(nèi) 容是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。課堂上不僅要認(rèn)真聽，積極思考，多問幾個(gè)為 什么，而且重點(diǎn)內(nèi)容、方法、技巧要記住，即使一時(shí)不能記住也要做 好筆記，以備復(fù)習(xí)時(shí)再用。2、課堂、課后積極、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 養(yǎng)成自覺復(fù)習(xí)的好習(xí)慣數(shù)學(xué)是要靠積累的， 前面的知識(shí)就是后面的基 礎(chǔ)。如果實(shí)在記不住，就要常常溫習(xí)。3、培養(yǎng)自學(xué)能力，形成動(dòng)手 動(dòng)

4、腦習(xí)慣。4、重視對(duì)知識(shí)、方法的歸類。5、接受老師施加的壓力， 保證及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6、勤學(xué)好問，虛心向老師請(qǐng)教，向同學(xué)學(xué) 習(xí)，自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有問題就問。3、學(xué)生課外時(shí)間學(xué)習(xí)少。多與家長(zhǎng)聯(lián)系， 多去家訪，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)間的支配，保證 有充裕的時(shí)間。4、學(xué)生自主性不強(qiáng)。 對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我覺得可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和方法，喚 起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，我們首先要向?qū)W生講明每堂課的學(xué)習(xí)目的， 即課堂上應(yīng)該理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容； 其次我們還應(yīng)該具體指導(dǎo)學(xué)生通過何種方式才能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)要求。營(yíng)造和諧的情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要 手段。為此，每節(jié)課我們都應(yīng)以一種積極向上的精神面貌走進(jìn)課堂， 用生動(dòng)有趣的語言，輕松愉快的笑容，適度得體的形體動(dòng)作來營(yíng)造課 堂氣氛，把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂上。讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中遇到困難時(shí)，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、 規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會(huì)越來越高，而所得到的 知識(shí)也將會(huì)更牢固。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。用教師的人格魅力情感來影響學(xué)生， 調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教 師的品格，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣