師生交往——架設(shè)師生愛心橋

1、架設(shè)師生愛心橋架設(shè)師生愛心橋你最喜歡哪個老你最喜歡哪個老師？為什么？師？為什么？你不喜歡哪個老你不喜歡哪個老師？原因是師？原因是.讀一讀張文彤的故事討論會l你認為如果老師沒有了解事實，張文彤該怎樣做？張文彤的不同行為可能會出現(xiàn)哪些不同的結(jié)果？l你有沒有看到、聽到過類似的故事，講出來與大家一起討論和分享，分析一下他們的處理方法是否得當。l 學(xué)生的行為不合乎老師的期望學(xué)生的行為不合乎老師的期望 n不認真聽講、不按時交作業(yè)、不遵守紀律等l 老師對學(xué)生的偏見老師對學(xué)生的偏見 n老師容易從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和平時表現(xiàn)來推斷學(xué)生某次的行為l 其他其他l主動與老師交流，坦誠自己觀點，讓老師了解真實的自己l在有些

2、問題上要把握和老師談話時機l不強求老師對自己的格外關(guān)注l學(xué)會“冷”處理，平和心態(tài)面對老師表揚和批評l老師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)知識性錯誤，最好以委婉的方式提出來掌握與老師交往的方法掌握與老師交往的方法體驗時刻體驗時刻l如果感覺老師不喜歡自己，你會怎么辦？角色扮演角色扮演情境一情境一 同學(xué)們在下面比較吵鬧，各做各自的事同學(xué)們在下面比較吵鬧，各做各自的事情，如聊天、看書、畫畫，就是不關(guān)注演講情，如聊天、看書、畫畫，就是不關(guān)注演講的老師。的老師。角色扮演情境二情境二 同學(xué)們在下面非常認真、非常專注地聽，同學(xué)們在下面非常認真、非常專注地聽，而且頻頻點頭微笑，還不時地記筆記。而且頻頻點頭微笑，還不時地記筆記。

3、角色扮演 “我要上廁所！我要上廁所！” “后面的同學(xué)又打我！后面的同學(xué)又打我！” “我懂了，你就不要講了！我懂了，你就不要講了！” 角色扮演角色扮演集思廣益集思廣益l你在師生交往中還有哪些困惑？l讓我們一起找出改善師生交往的辦法吧。l 主要問題或困惑：l l l 改善方法： l l l 自我剖析：以下是10個測試題，請你根據(jù)自己的實際情況如實回答，檢查一下自己做得怎樣l 討論一下，哪種作法會更合適？l 1平時進入老師辦公室時我通常：l A先喊“報告”，老師說“請進”時，再進去。l B直接推門進去。l 2遇見老師，通常我主動問好的老師是：l A現(xiàn)在的任課老師，特別是班主任和主課老師l B只要教過

4、自己的，甚至是只要知道該老師是本校的老師。l 3當我們幾個同學(xué)在一起聊天或玩時，老師走過來時，我通常是l A暫時停止談話或游戲，向老師問好，老師走過去后再繼續(xù)。l B只要老現(xiàn)沒有表示要我們停止，我們就繼續(xù)，但我會向老師示意。l 4如果你在課外和老師聊天時：l A可以像知心朋友一樣無所不談，如老師的工資，家庭或個人的一些私事等。l B畢竟不能像同學(xué)之間一樣，只能與老師談?wù)搶W(xué)習(xí)、人生、事業(yè)等嚴肅的話題。l 5在課堂上討論問題時，如果自己的觀點與老師的觀點發(fā)生沖突時，我通常會：l A和老師據(jù)理力爭，堅持到底，在爭論中提高認識，達到統(tǒng)一。l B記住老師的觀點，認真和氣地提出自己的觀點，課后找個合適的時

5、間找老師討論清楚。l 6你平時向老師提問時：l A對于關(guān)鍵問題，經(jīng)過自己反復(fù)思考，并與同學(xué)討論后仍無法明白，就請教老師。l B為了節(jié)省老師的時間，我總是積累幾個問題再問，或者只要老師給我說結(jié)果就行了。l 7同學(xué)或班干部向老師反映情況，應(yīng)該：l A真實、及時，有利于老師了解情況，減少失誤，有利于調(diào)整教育、教學(xué)方法。l B及時反應(yīng)最為不利的情況，努力使自己反應(yīng)的情況影響老師的一些看法或做法。l 8同學(xué)或班干部在傳達老師的要求時，應(yīng)該：l A及時、準確、完整地傳達老師的要求，然后可以談一下自己的想法。l B經(jīng)過充分理解后，再按自己理解的情況傳達，或者在自己認為必要時傳達。l9通常你稱呼給自己上課的老

6、師為：lA“趙老師”“孫老師”“張老師”等。lB“英語老師”“語文老師”“化學(xué)老師”等。l10你認為你獲得良好學(xué)習(xí)成績的主要原因是：lA良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；個人的努力和天資；老師的精心教育和培養(yǎng)。lB在相同條件下，我學(xué)習(xí)好，主要是個人的天資和努力，與老師、學(xué)校、班級幾乎無關(guān)。 作業(yè)作業(yè) 給你最想溝通的老師寫一給你最想溝通的老師寫一封信，注意：態(tài)度真誠、懇切，封信，注意：態(tài)度真誠、懇切，既能反映出你對老師的理解和既能反映出你對老師的理解和尊重，也要表達出自己的真實尊重，也要表達出自己的真實期望。期望。l老師也是普通人，有著一般人的喜怒哀樂l你知道老師有哪些煩惱嗎？l 請對你的一位任課教師進行采訪，了解使老師產(chǎn)生煩惱的原因l 分析n這些原因中，有哪些是因為學(xué)生引起的？小組做研究報告，在班級發(fā)表n思考自己身上是否有這些問題？n討論以后自己應(yīng)該怎么樣做，能幫助老師減輕煩惱？l選擇一個自己最不熟悉的或不太喜