《第一場雪》教學設計

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 第一場雪教學設計 本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！ 之三 執(zhí)教者西新橋小學史銘玉 教學目標： 1 1、理解課文內(nèi)容，感受到 第一場雪”景的美。 2 2、 引導學生在讀中感悟，能說出自己對雪的感受。 3 3、有感情地朗讀課文。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、 交流學習成語：（時間為五分鐘） 1 1、 首先是我們交流學習成語的時間， 這

2、幾天，我 們交流的成語是與雪有關的，誰第一個來？ 2 2、學生交流學習成語。（請兩名同學） 3 3、其余同學的搜集的成語在小小組內(nèi)交流。 二、 讀題，初悟課文中心。 1 1、 同學們，剛才我們交流了與雪有關的成語， 今 天老師和大家一起來學習一篇描寫雪景的文章，題目 是 - 第一場雪（點擊課件）。 2 2、大家一起來讀讀課題。（齊讀） 3 3、 你感覺讀得好嗎？你來試一試？你為什么要把 課本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 題這樣讀呢？ 4 4、 真好，你把雪的美以及人們對這第一場雪的期 盼

3、都讀出來了，好，現(xiàn)在我們就按剛才同學說的這種 感情，再一次把這個課題讀好。（齊讀） 三、 初讀課文，整體感知。 1 1、 下面，請同學們把書打開，自己一個人去讀一 讀這篇課文，要求把課文讀通順，讀流利，同時邊讀 邊想：第一場雪給了你怎樣的感覺？ 2 2、 學生匯報交流。 四、 再讀課文，讀好課文。 1 1、 過渡句： 作者筆下的第一場雪感覺是這么突然， 昨天還是陽春三月，今天就下起來了；這第一場雪感 覺又是這么的及時，想到明年會有一個好收成，我們 心中也是無比喜悅。從你們的發(fā)言中，教師也深深感 受到給同學們留下感受最深的是這第一場雪的美景， 主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學們，能不 能通

4、過你們對這三小節(jié)的朗讀，把你們此時此刻的感 受和體會盡情地表達出來？可以自由選擇讀書的方 式，個人讀，或者小小組配合讀。 2 2、 學生自由選擇讀書的方式開始讀書。 3 3、 誰來讀，你讀得最棒的是哪一段。 第四小節(jié)：（1 1）學生個人朗讀。 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 （2 2） 小組配合朗讀。（分兩組） （3 3） 師：多美??！我們看看這雪后的美景去！看 的時候可以交頭接耳、指手畫腳，動起來?。úシ配浵瘢?（4 4） 師：假如這段雪景再和同學們聲情并茂的朗 讀結合起來就更好了，請

5、同學們來當當 配音員”注 意配音員要與畫面協(xié)調，先試試再來！ （5 5） 同學們嘗試著配上錄像朗讀。（分兩組） （6 6） 師：好，我們大家一起來試試，把自己的感 受讀出來！全體起立，可以再加上些動作。 第三節(jié)；（1 1）學生個人朗讀。（分兩人） （2 2） 小組配合朗讀。（一組） （3 3） 師：每當我看到雪花飛舞，雪花洗禮著這個 世界的時候，雪絨花的旋律會在我的腦子里回蕩。 這曲子那抒情的旋律，準確地表現(xiàn)出下雪時的美好。 雪絨花，雪絨花，小而白，潔而亮，仿佛對著我微笑” 這首曲子同學們在音樂課上剛學過！下面，就讓我們 在大雪飄飄時，去體驗一下，雪絨花飄落在我們的手 中、發(fā)梢時的感覺吧?。◣?/p>

6、播放錄像） （4 4） 齊讀。 第五節(jié)：（1 1）學生朗讀。（兩人或兩組） （2 2）你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎？我們趕快全部 加入到這隊伍來，齊讀。 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 4 4、總結：第一場雪這篇文章就像一幅幅畫卷 向我們展開，有夜雪圖”、有瑞雪圖”戲雪圖”、豐 收圖”讓我們把課文的第 3 3。4 4。5 5 小節(jié)齊讀一遍，把 你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來！ 五、 引導學生自我感悟。 1 1、 大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領略了他所看到 的那一場雪，感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生 許多種情緒的東西，在每個人眼中也會有不同的感受。 同學們，你們眼中的雪是怎樣的呢？可以再到課文中 與作者再次細細交流；也可以想想自己閱讀過的有關 雪的詩歌，散文；或者回憶一下自己看雪的情景 （請同學們在小小組內(nèi)先交流一下自己的感受。） 2 2、 學生來交流自己的感受。 六、 布置作業(yè)： 許多同學與作者的感受是相通的，那么課后請你 選擇你喜歡的課文段落去背一背，如果你的感受不同 于作者