學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)方式研究新版

1、學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)方式研究家庭是孩子的第一課堂，也是孩子成長的搖籃，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)和前提。教師在日常的班主任教育工作中不難發(fā)現(xiàn)，一個好孩子的后面一定有一個睿智的家長和一份成功的家庭教育；相反，一個問題孩子往往伴隨著有問題的家庭教育甚至是缺失的家庭教育。一、學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)的意義現(xiàn)代社會的發(fā)展使得越來越多的大家庭解體，代之以由父母與子女構(gòu)成的核心家庭，父母的教育意識在不斷增強(qiáng)，家長有更多的精力和時間關(guān)注子女的教育。特別是對小學(xué)階段的學(xué)生家長來說，有能力為孩子小學(xué)階段的知識學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)與幫助，因此對做一個好家長會更有信心一些，行動上

2、也更積極主動一些。但是，大部分家長不是教育方面的專家，在孩子的成長過程中，面對著自己唯一的孩子缺乏相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理論的指導(dǎo)，僅僅憑著對孩子的愛進(jìn)行教育，往往會出現(xiàn)教育觀念落后、教育方法不科學(xué)、教育內(nèi)容偏差等誤區(qū)。常聽到很多家長抱怨:自己文化程度也不高，不知道該如何幫助子女有效學(xué)習(xí)?或是自己性格急躁子女不喜歡和自己溝通怎么辦?還有家長說，自己孩子學(xué)習(xí)成績不錯，可是做人方面不夠，不知道該如何解決?由此可見，加強(qiáng)學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)意義重大。二、學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)方面存在的問題 1、教師對家庭教育指導(dǎo)的認(rèn)識不足由于教師工作的繁瑣，大部分任課教師認(rèn)為自己主要就是以教授學(xué)科知識為任務(wù)，并認(rèn)為家庭教

3、育只是家長自己的任務(wù)，而家庭教育指導(dǎo)工作也只是班主任的一個人的工作。在需要和家長溝通時,有些科任老師就會將這些事情“委托”給本班級的班主任，并向班主任匯報(bào)情況，而自己則會靜靜地等待班主任來出面解決問題，自己從此不會再插手甚至過問這些問題。這些都體現(xiàn)了科任老師對于家庭教育指導(dǎo)的知識的認(rèn)識不夠充分和具體，并且意識也不強(qiáng)。其中這種認(rèn)識上的錯誤，不但影響了對家庭教育作出的正確指導(dǎo)，而且也必將影響到教師自身的進(jìn)步。2、學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)疏于管理監(jiān)督在家庭教育指導(dǎo)工作上學(xué)校方面缺乏整體的計(jì)劃，通常在學(xué)校里即沒有專門的人員也沒有機(jī)構(gòu)對家庭教育的指導(dǎo)進(jìn)行專門的管理，同時也無法形成學(xué)校和年級以及班級等分層面的家

4、庭教育指導(dǎo)的連續(xù)性和網(wǎng)絡(luò)一體化。很多家長們從沒有有組織的參加過學(xué)校組織的與家庭教育相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)以及講座，更加沒有在一起相互探討有關(guān)家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)和想法。從這些方面上可以看出學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)工作的隨意性很強(qiáng)，因此可以指導(dǎo)這樣的行為無法真正地做好家庭教育指導(dǎo)的工作。同時，學(xué)校在相應(yīng)的管理和激勵教師提升進(jìn)行自我家庭教育指導(dǎo)能力的方面缺乏相應(yīng)的認(rèn)識。根據(jù)我國相關(guān)教育的法律法規(guī)，學(xué)校必須要求班主任和任課教師對自己所教的學(xué)生每學(xué)期都要進(jìn)行家訪，并明確指出新任班主任的家訪率要達(dá)到100，其他班主任家訪率也要達(dá)到30以上，而任課教師則要每個學(xué)期都要進(jìn)行最少2名學(xué)生的家訪。但學(xué)校對這些工作的重視和落實(shí)

5、是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。三、學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)方式策略面對家庭教育指導(dǎo)中出現(xiàn)的諸多問題，還有每個家庭環(huán)境的不同、學(xué)校的不同特性，學(xué)?？梢圆扇　耙孕楸尽钡募议L學(xué)校教學(xué)形式，制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教。學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)方式主要有如下幾方面：（一）系統(tǒng)安排，有序落實(shí)學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的有關(guān)工作1、定期舉辦專題講座聘請家庭教育、家校合作方面的專家開展教育輔導(dǎo)和講座。學(xué)校定期進(jìn)行專題講座親子學(xué)堂、百姓學(xué)堂等。教育專家、成功父母們以深入淺出的故、樸實(shí)無華的道理，啟迪著每一位家長們?！翱隙?、自由、寬容、情感、夢想”是關(guān)愛孩子健康成長的5大元素，要讓孩子全面和諧發(fā)展，良好的家庭教育是前提，健康的心理教育是保障。活動中，

6、家長可以就自己的孩子身上出現(xiàn)的現(xiàn)象，互相探討，請專家們指點(diǎn)迷津、解惑釋疑，逐步優(yōu)化家長們的家庭教育觀念，進(jìn)一步有效改善了家庭教育方法。2、分層培訓(xùn)家長根據(jù)家長的不同受教育水平，按年級由班主任分別對家長進(jìn)行階段培訓(xùn)。例如:一年級開展了“如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活”;二年級開展了“父母:要學(xué)會向孩子索取愛”的家長培訓(xùn);三年級開展了“心罰，現(xiàn)代家庭教育的殺手”;四年級開展了“蹲下來和你一起看世界怎樣與孩子進(jìn)行有效的溝通”;五年級開展了“網(wǎng)絡(luò)對孩子作用正反談”;六年級開展了“如何幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中的過渡”的培訓(xùn)。這些具有年級特點(diǎn)的培訓(xùn)內(nèi)容，針對性強(qiáng)，很受家長歡迎。（二）組織各種形式的交流活動

7、，加強(qiáng)家長與學(xué)校的聯(lián)系 為了爭取家長的配合，加強(qiáng)家校聯(lián)系是學(xué)校和教師必做的工作之一。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們在進(jìn)行家校聯(lián)系時，要注重教育方法的指導(dǎo)，要指導(dǎo)家長怎樣有效地、有針對性地進(jìn)行教育、切實(shí)提高家長的家教水平。（1）家長會。家長會是傳統(tǒng)的家校合作方式。傳統(tǒng)的家長會，具體根據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動之前，以班級為單位，召集家長，面對面進(jìn)行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn);也可以單獨(dú)與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育。此外，也可以利用家長會的時間對家長進(jìn)行集體指導(dǎo)，指導(dǎo)家長們

8、學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個實(shí)實(shí)在在的人，如何增強(qiáng)孩子的自信心，如何配合和幫助學(xué)校搞好教育等。（2）家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，是學(xué)校教育與家庭教育有效結(jié)合、共同商討如何教育學(xué)生最經(jīng)常采用的一種方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪，有上門訪問或電話訪問。每學(xué)期的家訪，老師都要花費(fèi)大量的時間和精力。當(dāng)今處于信息時代，電話、手機(jī)、電子郵件、傳真為傳遞信息提供了極大的便利。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，很多時候，一個電話就可以達(dá)到溝通的目的，提高了工作的效率。但是作為學(xué)校教育的代表，班主任與任科老師登門家訪，面對面地與家長溝通交流，共商

9、對孩子的教育大計(jì)，具有極強(qiáng)的人情味，深受家長歡迎。（3）家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學(xué)校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學(xué)生帶回家，再由家長寫上學(xué)生近階段的表現(xiàn)，以及對學(xué)校的建議等，然后簽名，由學(xué)生帶到學(xué)校，以便及時交流信息，統(tǒng)一要求。然而實(shí)際情況是一些班主任填寫“家校聯(lián)系卡”往往簡單化。有的只填寫學(xué)生學(xué)習(xí)成績、違紀(jì)記錄等。結(jié)果是有些學(xué)生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。（4）校園網(wǎng)站新穎的家庭教育指導(dǎo)方式。隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及，在網(wǎng)上運(yùn)用qq, Msn

10、, E一mail等方式進(jìn)行溝通，己經(jīng)非常普及?；ヂ?lián)網(wǎng)在為人們生活帶來方便的同時，也可以為家校合作帶來便利。校園網(wǎng)站己經(jīng)成為家長和社會了解學(xué)校辦學(xué)的重要窗口。充分利用這個平臺，讓網(wǎng)絡(luò)成為家?；拥拇翱凇３砷L顧問、家教故事、家長學(xué)校等一系列欄目，選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網(wǎng)絡(luò)上對家長進(jìn)行指導(dǎo)，及時為家長排憂解難，并深入探討教育困惑，只要家長點(diǎn)擊就可以看到，讓家長可以隨時學(xué)習(xí)他人教育方式方法，看到較有針對性的家庭教育信息，促進(jìn)家長之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時間的約束、也無須面對面的無限制的深度交流。 (三)拓寬合作渠道，促進(jìn)家長和學(xué)校良好合作家長并不是專業(yè)的教育工作者，卻擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育子女的神圣

11、職責(zé)。為了更新家長的教育觀念，幫助他們樹立正確的人才觀、教育觀，學(xué)會使用正確的方法，根據(jù)實(shí)際情況有的放矢地教育引導(dǎo)孩子。家長學(xué)校，就應(yīng)為學(xué)校與家長的溝通創(chuàng)造方便條件，使之成為教師與家長溝通的橋梁和紐帶、使之成為交流家教經(jīng)驗(yàn)、切磋家教方法的園地。（1）家長開放日活動家長開放日在幼兒園里開展的最多，到了小學(xué)階段，經(jīng)常有學(xué)生家長向?qū)W校反映對孩子的情況了解少，對老師和學(xué)校的情況也不夠了解。邀請家長參加課改開放日活動，讓他們到課堂聽課，參加評課活動，讓家長更好地了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的教育理念、教育方法。使家長們在以后的工作中更加主動地配合學(xué)校和老師的工作，共同完成對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。（2）參與學(xué)校管理吸收家長代表參與學(xué)校管理、培養(yǎng)家長主動參與學(xué)校管理的信心和能力，充分聽取并考慮他們的合理意見和建議。改變家校合作中教師只面向少數(shù)問題學(xué)生、家長只關(guān)心分?jǐn)?shù)或局限于為學(xué)校提供物質(zhì)幫助的現(xiàn)狀，激發(fā)家長參與學(xué)校管理的熱情，拓展家校合作的空間，使家長能結(jié)合當(dāng)前的形勢和自己的實(shí)際參與到學(xué)校管理