第二節(jié)《聲音的特性》課件

1、第二節(jié) 聲音的特性第二章 聲現(xiàn)象1.聲音聲音的的 稱為稱為音調音調.音調與物體振動的頻率有關，音調與物體振動的頻率有關，物體振動得越快，發(fā)出的音調就越物體振動得越快，發(fā)出的音調就越 ；物體振動物體振動得越慢，發(fā)出的音調就越得越慢，發(fā)出的音調就越 . 2.頻率是指頻率是指 的的次數，它是用來描述物次數，它是用來描述物體體 ，頻率單位為頻率單位為 .大多數人能夠聽大多數人能夠聽到聲音的頻率范圍是從到聲音的頻率范圍是從 到到 ，把把高于高于 的的聲叫超聲波，把聲叫超聲波，把低于低于 的的聲叫次聲波聲叫次聲波.高低高低高高 低低每秒內振動每秒內振動 振動的快慢振動的快慢 Hz20Hz20000Hz20

2、000Hz20Hz第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知1、音調：聲音的高低。音調：聲音的高低。提出問題提出問題：音調與什么因素有關呢？音調與什么因素有關呢？（提示：（提示：聲音是由物體的振動而發(fā)出的，聲音是由物體的振動而發(fā)出的，音調的高低與物體的振動情況有關。）音調的高低與物體的振動情況有關。）猜想猜想：音調的高低可能與物體振動的快慢：音調的高低可能與物體振動的快慢有關。有關。 第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知設計與進行實驗。設計與進行實驗。探究：探究：音調的高低音調的高低和尺子和尺子振動的快慢振動的快慢有什么關系？有什么關系？ 第二環(huán)節(jié)：師生互動，

3、探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知快快高高低低音調高低與振動頻率有關，音調高低與振動頻率有關，物體振動越快，音調越高。物體振動越快，音調越高。 慢慢振動部分長度振動部分長度 振動快慢振動快慢 聲音高低聲音高低 1/4全長全長 3/4全長全長 結論：結論： 第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知在物理學中：在物理學中： 頻率頻率描述物體振動的快慢。描述物體振動的快慢。 定義：定義：物體在每秒內振動的次數。物體在每秒內振動的次數。 單位：單位：赫茲赫茲，簡稱，簡稱赫赫 ，符號：，符號：HzHz 例：蝴蝶翅膀每秒鐘振動約5次，則蝴蝶發(fā)聲的頻率是 。5Hz例.某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲

4、。如果這種昆蟲的翅膀在10s內振動了3500次,則它振動的頻率是Hz,人類(選填“能”或“不能”)聽到這種聲音。低于低于20Hz高于高于20 000Hz正常人耳能聽到的聲音頻率范圍正常人耳能聽到的聲音頻率范圍次次 聲聲 超聲波超聲波 頻率頻率高于高于20 000Hz的聲音的聲音。它們已經它們已經超過超過人類聽覺的上限。人類聽覺的上限。 次聲波次聲波 頻率頻率低于低于20Hz的聲音。的聲音。 它們已經它們已經低于低于人類聽覺的下限。人類聽覺的下限。超超 聲聲第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知人耳能聽到的聲音頻率范圍為：人耳能聽到的聲音頻率范圍為：20Hz20000Hz之間。

5、之間。 物體振動的快慢，即振動頻率又與物體的長度、寬窄、薄厚、松緊、粗細等因素有關。第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知2、響度、響度:指指聲音的強弱聲音的強弱或或大小大小探究：探究： 響度與什么因素有關？將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉觀察乒乓球被彈開的幅度。用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實驗。第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知響度：聲音的強弱（大?。╉懚龋郝曇舻膹娙酰ù笮。┙Y論：結論：物體的振動振幅越大，產生的聲音的響度越大。物體的振動振幅越大，產生的聲音的響度越大。物體的振動振幅越小，產生的聲音的響度越小。物體

6、的振動振幅越小，產生的聲音的響度越小。 響度還與人距離發(fā)聲體的遠近有關。響度還與人距離發(fā)聲體的遠近有關。物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。 第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知3.音色實驗結論實驗結論： 不同發(fā)聲體音色不同；音色是由發(fā)不同發(fā)聲體音色不同；音色是由發(fā)聲體的聲體的材料、結構材料、結構等因素決定的等因素決定的；隨；隨著發(fā)聲體的變化，音色也將變化。著發(fā)聲體的變化，音色也將變化。第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知第二環(huán)節(jié)：師生互動，探究新知【方法歸納】正確辨析音調、響度和音色(1)快、慢、長、短、粗、細、松、緊、薄、厚等改變的是音調,力

7、的大小可改變的是響度。(2)聲音的高低描述音調,聲音的大小、強弱描述響度。(3)波形疏密表示的是聲音高低,波形高低表示振幅,即響度，波形形狀反映音色。一、音調1.音調:聲音的_。2.頻率:(1)定義:每秒內物體_。(2)物理意義:描述物體_的物理量。(3)單位:_。(4)超聲波:頻率高于_的聲波。(5)次聲波:頻率低于_的聲波。高低振動的次數振動快慢Hz20 000 Hz20 Hz3.音調與頻率的關系:音調主要由發(fā)聲體振動的頻率決定。發(fā)聲體振動的頻率越高,音調_。4.波形:高音調的波形_,低音調的波形_。越高密集稀疏二、響度1.響度:聲音的_。2.振幅:描述聲源振動的_。3.影響響度的因素:(

8、1)振幅:聲源振動的振幅越大,產生的聲音的響度_。(2)與聲源的_有關:距離聲源越遠,響度_。4.波形:響度大的波形_,響度小的波形_。強弱幅度越大距離越小高低三、音色1.定義:音色也叫音質或音品,反映每個物體發(fā)出聲音_。2.影響因素:發(fā)聲體的_、_和_等。特有的品質材料結構振動方式考點 辨析音調、響度和音色【典例】如圖所示分別用來演示聲音的三種特性,其中是用來說明聲音的。是用來說明聲音的。是用來說明聲音的。1.鳳凰傳奇組合在歌唱時,一般是女高音放聲歌唱,男低音輕聲伴唱。這里的高低是指()A.音調 B.響度 C.音色 D.振幅2.在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn),而在曠野中要“高聲”呼喊才能

9、讓遠處的人聽見。這里的“輕聲”和“高聲”是指聲音的()A.音調B.音色 C.響度 D.頻率3.喇叭里響起“我和你,心連心”的歌聲,小華說是劉歡演唱的。其判斷依據是聲音的()A.頻率 B.響度 C.音調 D.音色5.如圖所示,小趙用寬窄不同的橡皮筋制成了一個橡皮筋吉他。當他用相同的力撥動不同的橡皮筋時,會發(fā)出跟吉他一樣的聲音,此聲音是由橡皮筋而產生的。當撥動松緊程度相同、寬窄不同的橡皮筋時,他聽到聲音的不同。6.接聽電話時,很容易分辨出熟人的聲音,這主要是根據聲音的來判斷的;戴著耳機在嘈雜的公共場所聽音樂時,往往需要增大音量,這是增大了聲音的,若長此以往會導致聽力下降。(均選填“音調”“響度”或

10、“音色”)7.如圖所示,對比可知,圖應為女高音歌唱家的聲音波形圖,另一幅圖為男低音歌唱家的聲音波形圖,你判斷的理由是_。8.在探究響度與什么因素有關時,小麗做了以下實驗,但忘了記錄,請你幫她把記錄填寫完整:(1)使音叉發(fā)出不同響度的聲音時,乒乓球被彈開的幅度是不同的,說明響度與有關;(2)使音叉發(fā)出相同響度的聲音,距離不同時,聽到音叉的聲音的響度不同,說明響度與有關;(3)使用聽診器和不用聽診器在同樣遠近聽心臟跳動聲音的響度不同,說明響度與聲音的有關。如圖所示,相同的瓶子里裝入了不同量的水,用嘴對著瓶子口吹時,可發(fā)出不同音調。那么發(fā)出的聲音音調高低從左至右是。找找你容易錯在哪里？第三環(huán)節(jié)：應用

11、知識，鞏固練習第三環(huán)節(jié)：應用知識，鞏固練習1.雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因為雷雷雨季節(jié)，有些小孩害怕雷聲，是因為雷聲的聲的 （ ）A、頻率很高、頻率很高 B、振幅很大、振幅很大C、響度很大、響度很大 D、音調很高、音調很高2.“震耳欲聾震耳欲聾”反映了聲音的反映了聲音的 很大；很大；“聲音刺耳聲音刺耳”反映了聲音的反映了聲音的 很高；我們很高；我們能夠分辨出各種不同樂器的聲音，是因為它能夠分辨出各種不同樂器的聲音，是因為它們的們的 不同。不同。 C響度音調音色3.馬戲團的訓狗員，在舞臺上用一種特殊馬戲團的訓狗員，在舞臺上用一種特殊的信號訓狗，觀眾完全沒有察覺，狗卻能的信號訓狗，觀眾完全沒有察覺，狗卻能準確地聽從信號做各種動作。試說一說這準確地聽從信號做各種動作。試說一說這其中的奧妙？其中的奧妙？ 答案：人對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數人能夠聽到的聲音的頻率范圍是20Hz到20000Hz。狗能聽到的聲音范圍是從15Hz到50000Hz。馴狗員用的是超出人的聽覺范圍但在狗聽覺范圍內的信號。 第四環(huán)節(jié)：教學回顧第四環(huán)節(jié)：教學回顧 ，知識小節(jié)，