誰打電話的時間長 (2)

1、宿州市埇橋區(qū)大營小學備課專用紙備課組數(shù)學組主備人吳培輔備人日期教學內(nèi)容誰打電話的時間長重點難點1.經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。2.商的小數(shù)點位置的確定。教學目標1.能正確掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。2.利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。3.知道生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的除法去解決的問題，體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。教法學法情境教學法、小組合作交流法、自主探究法、講授法等。 教學資源課件教學設計第 1 課時教學過程一、創(chuàng)設情境師：十一長假就要到了，你們想通過什么方式表達對遠方親人的思念呢？生：

2、（寫信、打電話、發(fā)電子郵件等）師：笑笑和淘氣也用打電話的這種形式和在外地的親人聯(lián)系，表達自己的心情。二、探究新知1、獲取信息、提出問題 （出示P7主題圖）請學生看圖。師：從圖上能獲得哪些數(shù)學信息？可以提出什么數(shù)學問題？生1：笑笑打國內(nèi)長途每分0.3 元，用了5.1元；淘氣打國際長途每分7.2元，用54元。問誰打電話的時間長？生2：兩個人分別打了多長時間？2、觀察、比較師：求笑笑和淘氣打電話的時間分別是多少？怎樣列式？ 生：5.1 ÷ 0.3 = 54÷ 7.2=師：比較這兩個算式與我們前面學的小數(shù)除法有什么不同？生：這兩題的除數(shù)是小數(shù)，而以前學的除法除數(shù)是整數(shù)。3估計（1）

3、小組討論說說你是怎么估計的.（2）分組匯報估計過程。（3）評價和鼓勵估算方法的合理性。4、自主探究、解決問題 師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算呢？請你們以5.1 ÷ 0.3 為例，先獨立思考，用你喜歡的方法解決，再在小組內(nèi)交流。（1）學生獨立思考，試做（2）組內(nèi)交流（3）小組匯報、集體反饋方法1：把5.1元、0.3元轉(zhuǎn)化成角，再計算。5.1元=51 角 0.3元=3 角 5.1 ÷ 0.3=17（分）方法2；把5.1元、0.3元轉(zhuǎn)化成分，再計算。5.1元=510分 0.3元=30分 510÷30=17（分）方法3：利用商不變的性質(zhì)把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)用豎式計算。5.1&#

4、247;0.3=51÷3=17（分）師：匯報完畢，請學生觀察這3種方法有什么相同的地方？（轉(zhuǎn)化成學過的知識）反饋方法3時，問學生這樣做的根據(jù)是什么？同時請學生觀察商的小數(shù)點的位置？師講解豎式的書寫格式。小結(jié)：剛才同學們用不同的方法在解決這道除法題時，實際上都用到了數(shù)學中一個很重要的思想轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學過的除數(shù)是整數(shù)的除法。5.試一試 師：用第3種方法獨立完成54÷ 7.2=做后反饋被除數(shù)后面為什么補“0”？師：通過解答這兩道除法題，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（1）除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法（2）商的小數(shù)點和轉(zhuǎn)化后的小數(shù)點對齊（3）轉(zhuǎn)化時，被除數(shù)

5、位數(shù)不夠要補“0”三鞏固練習1.完成課本第8頁練一練第1題（1）讓學生先弄清題意獨立解決，在小組內(nèi)交流想法。（2）指名匯報結(jié)果，并說一說豎式中每一步的意義。2. 完成課本第8頁練一練第2題學生先獨立做，然后小組內(nèi)交流。師：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？反饋：除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)擴大成整數(shù)，除數(shù)擴大多少倍，被除數(shù)也要擴大多少倍。3. 完成課本第8頁練一練第3題。 學生獨立完成后全班交流。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？需要注意哪些問題？五作業(yè)：用豎式計算。6.21÷0.3= 0.21÷0.025= 0.4÷0.5= 7÷0.35=6 板書設計： 誰打電話的時間長5.1 &