說課標(biāo)說教材張娟

1、人教版人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語語 文文五年級上冊五年級上冊張張 娟娟五年級上冊五年級上冊 說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo) 課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議 編寫意圖編寫意圖和特點和特點立體式立體式整合整合 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排體例編排體例說課標(biāo)說課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)基本理念課標(biāo)基本理念 （一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) （二）正確把握語文教育的特點（二）正確把握語文教育的特點 （三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)（三）積極倡導(dǎo)自主、合作

2、、探究的學(xué)習(xí) 方式方式 （四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程識字識字寫字寫字閱讀閱讀口語交際口語交際習(xí)作習(xí)作綜合性綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)朗讀朗讀 默讀默讀 揣摩揣摩 體會體會 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 瀏覽瀏覽 課外閱讀課外閱讀100100萬萬尊重尊重 理解理解 有條理有條理 語言美語言美記實作文記實作文 想象作文想象作文 讀書筆記讀書筆記 應(yīng)用文應(yīng)用文 修改習(xí)作修改習(xí)作研究報告查研究報告查資料、用資資料、用資料的方法料的方法獨立識字獨立識字認(rèn)識認(rèn)識3000 3000 會寫會寫25002500鋼筆鋼筆 毛筆毛筆第三第三學(xué)段學(xué)段教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)（5-65-6年級）年級）本本冊冊書書教

3、教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)（一）認(rèn)字（一）認(rèn)字200個，會寫個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。力。（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。書，并體會漢字的優(yōu)美。 （三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體

4、會課文中含義深刻的句子。 （六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。方法。 （七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 （八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。萬字。 （九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。方

5、法。 （十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 （十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。 識字寫字識字寫字： 量的要求量的要求2500個會寫個會寫 字體要求字體要求： 硬筆字、毛筆字硬筆字、毛筆字 質(zhì)的要求質(zhì)的要

6、求： 姿勢、整齊、姿勢、整齊、 美觀、速度美觀、速度 閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)： 朗讀、默讀、瀏覽朗讀、默讀、瀏覽 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)： 真情實感真情實感說教材說教材編寫意圖和特點編寫意圖和特點編排體例編排體例立體整合立體整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖編寫意圖編寫意圖編寫意圖全面提高全面提高語文素養(yǎng)語文素養(yǎng) 發(fā)揮育人功能發(fā)揮育人功能更好發(fā)揮導(dǎo)學(xué)更好發(fā)揮導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練功能導(dǎo)練功能提高語文綜合提高語文綜合運用能力運用能力編寫特點編寫特點編寫特點編寫特點主題設(shè)置靈活多主題設(shè)置靈活多樣樣 、編排形式又、編排形式又有創(chuàng)意有創(chuàng)意選編的新課文有選編的新課文有時代精神和時代精神和人文內(nèi)涵人文內(nèi)涵加強整合的編寫加強整合的編寫目的

7、更加明確目的更加明確拓展學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)的聯(lián)系編寫特點編寫特點主題設(shè)置主題設(shè)置靈活多靈活多樣樣 、編、編排形式又排形式又有創(chuàng)意有創(chuàng)意從思想內(nèi)容從思想內(nèi)容的角度提出的角度提出的的 從人物的從人物的角度提出的角度提出的 從文體的角從文體的角度提出的度提出的 月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明生活的啟示生活的啟示不忘國恥、振興中華不忘國恥、振興中華走近毛澤東走近毛澤東 學(xué)習(xí)說明性文章學(xué)習(xí)說明性文章 編寫特點編寫特點選編的新選編的新課文有時課文有時代精神和代精神和人文內(nèi)涵人文內(nèi)涵以香港回歸以香港回歸為題材為題材體現(xiàn)現(xiàn)代意識體現(xiàn)現(xiàn)代意識人文內(nèi)涵豐人文內(nèi)涵豐富感人至深富

8、感人至深通往廣場的路通往廣場的路不止一條不止一條學(xué)會看病學(xué)會看病 走遍天下書為侶走遍天下書為侶我愛你，中國的漢字我愛你，中國的漢字慈母情深慈母情深青山處處埋忠骨青山處處埋忠骨最后一分鐘最后一分鐘 加強整合的編寫目的更加明確加強整合的編寫目的更加明確精讀課文與略讀課文精讀課文與略讀課文的整合的整合生活的啟示生活的啟示釣魚的啟示釣魚的啟示落花生落花生通往廣場的路不止一條通往廣場的路不止一條珍珠鳥珍珠鳥編寫特點編寫特點精讀精讀略讀略讀編寫特點編寫特點資料袋資料袋 閱讀鏈接閱讀鏈接日積月累日積月累成語故事成語故事 課外書屋課外書屋拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)資源，加資源，加強課內(nèi)外強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系的

9、聯(lián)系說教材說教材編寫意圖和特點編寫意圖和特點編排體例編排體例立體整合立體整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排體例編排體例四大部分四大部分課例課例口語交際口語交際習(xí)作習(xí)作回顧回顧拓展拓展導(dǎo)語導(dǎo)語每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。略讀（連接語讓前后課文連接，略讀（連接語讓前后課文連接， 提示課文的學(xué)習(xí)要求）提示課文的學(xué)習(xí)要求）精讀（文中泡泡、課后習(xí)題）精讀（文中泡泡、課后習(xí)題） （資料袋、閱讀鏈接）（資料袋、閱讀鏈接）獨成一個欄目，獨成一個欄目，提供多個和視角提供多個和視角交流平臺交流平臺 日積月累日積月累 展示臺展示臺 成語故事成

10、語故事 課外書屋課外書屋 趣味語文趣味語文 說教材說教材編寫意圖和特點編寫意圖和特點編排體例編排體例立體整合立體整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)精讀精讀（14篇）篇） 略讀略讀（14篇）篇）選讀選讀（8篇）篇）內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第一組第一組我愛閱讀我愛閱讀 第二組第二組月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明 第三組第三組學(xué)習(xí)說明性文章學(xué)習(xí)說明性文章 第四組第四組生活的啟示生活的啟示 第五組第五組遨游漢字王國遨游漢字王國 第六組第六組父母之愛父母之愛 第七組第七組不忘國恥、振興中華不忘國恥、振興中華 第八組第八組走近毛澤東走近毛澤東 說教材說教材編寫意圖和特點編寫意圖和特點編排

11、體例編排體例立體整合立體整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合立體整合主題主題內(nèi)容內(nèi)容的整的整合合胸懷祖國胸懷祖國放眼世界放眼世界良好品質(zhì)良好品質(zhì)伴我成長伴我成長 童年生活、童年生活、豐富多彩豐富多彩熱愛生命、熱愛生命、感受真情感受真情博覽群書、學(xué)博覽群書、學(xué)習(xí)語言習(xí)語言熱愛自然、熱愛自然、保護環(huán)境保護環(huán)境走近科學(xué)、走近科學(xué)、勇于探索勇于探索立體整合立體整合知識知識與技與技能的能的立體立體整合整合二年級下冊二年級下冊 第二單元第二單元“奉獻與關(guān)愛奉獻與關(guān)愛”五年級上冊五年級上冊 第六單元第六單元“父母之愛父母之愛”四年級下冊四年級下冊 第二單元第二單元“以誠待人以誠待人” 二年級上冊二年級上冊 第六單元

12、第六單元 “關(guān)愛他人關(guān)愛他人”四年級上冊四年級上冊 第六單元第六單元“人間真情人間真情”三年級上冊三年級上冊 第八單元第八單元“獻出我們的愛獻出我們的愛三年級下冊三年級下冊 第五單元第五單元“可貴的親情友情可貴的親情友情”說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用評價建議評價建議教學(xué)建議教學(xué)建議課標(biāo)建議課標(biāo)建議充分發(fā)揮師生雙方在教充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性 努力體現(xiàn)語文課程努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性的實踐性和綜合性 重視培養(yǎng)創(chuàng)新重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力精神和實踐能力 重視情感、態(tài)度、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向價值觀的正確

13、導(dǎo)向 教學(xué)建議教學(xué)建議1、關(guān)注識字寫字教學(xué)、關(guān)注識字寫字教學(xué)2、關(guān)注三種能力的培養(yǎng)、關(guān)注三種能力的培養(yǎng)3、關(guān)注閱讀教學(xué)、關(guān)注閱讀教學(xué)4、關(guān)注習(xí)作教學(xué)、關(guān)注習(xí)作教學(xué)5、關(guān)注綜合性實踐、關(guān)注綜合性實踐教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。加強對閱讀造性閱讀的能力。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價具有感受、理解、欣賞和評價的能力。的能力。閱讀閱讀教學(xué)建議教學(xué)建議寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表

14、達，應(yīng)學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。重在培養(yǎng)學(xué)生表達真情實感。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。的寫作興趣和自信心。 習(xí)作習(xí)作說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用評價建議評價建議評價建議評價建議評價建議評價建議多種功能多種功能多種方式多種方式整體性整體性綜合性綜合性 多元主體多元主體評價建議評價建議說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用評價建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用 課標(biāo)課標(biāo)：應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)：應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。提高學(xué)生的語文能力。 課程資源的