【熱門】鳥的天堂教案3篇

1、【熱門】鳥的天堂教案3篇鳥的天堂教案 篇1目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，體會作者的感情變化2、能讓學(xué)生通過朗讀和想象，充滿對美好生活的向往。過程：一、擴(kuò)展想象，導(dǎo)入課文。1、板書“天堂”天堂指的是什么？你認(rèn)為天堂里應(yīng)該是怎么樣的？2、板書“鳥的天堂”在你心目中鳥的天堂又應(yīng)該是什么樣的呢？學(xué)生板書。3、1933年，著名作家巴金應(yīng)朋友之邀，來到廣東新會旅游，幾天后，他來到廣州，就在廣州寫下了一篇文章，這篇文章讓一個曾經(jīng)偏僻的地方成為了一個海內(nèi)外聞名的風(fēng)景區(qū)。這篇文章就是鳥的天堂。請同學(xué)們自由朗讀課文，看看這篇課文寫的是什么內(nèi)容。二、自讀課文，標(biāo)段。老師板書：泊數(shù)干暇瑕巢梢三、檢查

2、生字及多音字、形近字，交流課文主要內(nèi)容。1、巴金幾次經(jīng)過“鳥的天堂”，一次是在什么時候？另一次呢？看到了什么？板書。2、巴金在兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后，有什么不同的感受？出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！怎么理解這句話？3、對照學(xué)生板書，“鳥的天堂”真的是鳥的天堂嗎？再讀課文，從哪些句子可以看出，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？（以上12分鐘左右）四、品讀詞句，深入理解。（25分鐘左右）學(xué)生自由交流，相機(jī)重點(diǎn)理解：1、“真是一棵大樹”分三種重音讀，分辨不同。2、“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”-榕樹大“仿佛把它的全部生命力展示給我們看”“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”“照耀”“仿

3、佛每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”是什么在顫動？-“鳥的天堂”充滿生機(jī)。3、“到處都是鳥聲.有的在撲翅膀”鳥兒的快樂，鳥兒的自由自在也感染了在這兒的我們，所以作者感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ńY(jié)合課件，反復(fù)朗讀）五、小結(jié)引申：鳥的天堂因?yàn)榘徒鹣壬@篇文章而四海聞名，很多人在看到這篇文章之后，都為這充滿生命活力的大榕樹而驚嘆，為這些自由自在的鳥兒而慶幸。有人說，鳥的天堂實(shí)際上是巴金先生夢境的折射，如果真是這樣，那巴金心中的天堂會是什么樣呢？我們每個人心中都有夢，我們能像鳥的天堂里面的鳥兒一樣，尋找到自己心目中的天堂嗎？板書：鳥的天堂左邊(學(xué)生板書鳥的天堂所應(yīng)有的條件)中間第一次樹大

4、綠生命力旺盛（驚奇遺憾）第二次鳥自由、快樂地飛翔（留戀感嘆）人不許去捕捉鳥右邊泊數(shù)干暇瑕巢梢（和學(xué)生一起補(bǔ)充注音）鳥的天堂教案 篇2一、素質(zhì)教育目標(biāo)一）知識教學(xué)點(diǎn)1生字：梢暇戀。2新詞：留戀不禁展示顫動南國應(yīng)接不暇。3理解重點(diǎn)句：（1）我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（3）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)：1訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。2理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課

5、文。4引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的.動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。（三）德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)1了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。2學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。（二）難點(diǎn)文中有些句子含義較深。詳見“素質(zhì)教育目標(biāo)3”。（三）教學(xué)時通過重點(diǎn)讀，反復(fù)讀，品析、勾劃重點(diǎn)詞句來解決。三、課時安排三課時。四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)1回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。2同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。3觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。4質(zhì)疑問難。五、教學(xué)步驟第一課時（一）明確目標(biāo)1檢查預(yù)

6、習(xí)情況，質(zhì)疑問難。2初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。3理清層次，給課文分段，概括段意。（二）整體感知作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)完成過程1檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。（1）指讀課文、正音、解詞。讀準(zhǔn)字音：email protected“簇”讀c“隙”讀x理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。（2）用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。2揭題弓贖，學(xué)生自悟：（1）板書課題。“天堂”

7、指什么？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。）3小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（14自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（59自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”大榕樹。第三段（1013自然）：寫第二天早晨，“我

8、”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民鳥兒的活動情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。第二課時（一）明確目標(biāo)1分析課文，理解課文內(nèi)容。2初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。（二）目標(biāo)完成過程1學(xué)習(xí)第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。）（2）練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。2學(xué)習(xí)第二段：

9、（1）出示投影片（文中插圖）。著圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥）（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用 線劃出來。（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語句：“在一個地方，河面變窄了。”“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！薄爱?dāng)我說許多株榕樹的時候”“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語句：“一簇簇樹葉真綠得可愛”。“有許多根垂到地上臥在水面上。”“那么多的綠葉新的生命在顫動?！保?）圖文對照“

10、學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：出示投影片1：（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。（6）小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。3學(xué)習(xí)第三段：（1）指名讀第三段思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。）（2）再讀討論，教師適時點(diǎn)撥：再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，

11、體會作者當(dāng)時的心情。作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。（4）小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。4學(xué)習(xí)第四段：（1）自由讀第四段。說說你從哪些語句中讀懂了什么。（由“回頭看”、“

12、我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。）（3）感情朗讀、深化理解（要讀出留戀、贊美之情。）（三）課后作業(yè)1有感情地朗讀課文2背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。）第三課時（一）明確目標(biāo)圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)（二）目標(biāo)完成過程1過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2投影出示自學(xué)提綱：默讀思考集中交流、整理（1）時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因

13、為天晚了，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因?yàn)樵绯?，鳥兒開始活動了。（2）因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。3再讀課文，討論交流。（1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一

14、個新的生命在顫動?！弊髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。4朗讀課文，深化理解。（三）總結(jié)擴(kuò)展：1總結(jié)全文，歸納中心。（本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。）2學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。可以理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文

15、的寫作方法或熱愛鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。）（四）布置作業(yè)1摘抄佳句。2用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。六、參考資料1榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大，葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色，生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時，又成為樹干。榕樹葉、根、

16、樹皮可入藥。2廣東省新會縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹，盤根錯節(jié)，枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣，世罕其匹；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像漂在水面上的一大片樹林，引來無數(shù)鳥兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q它為“鳥的天堂”。3畫眉鳥：身體棕褐色，腹部灰白色，頭后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。鳥的天堂教案 篇3一、教材分析鳥的天堂是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。二、

17、教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文五、教學(xué)過程（一）溫故知新，整體感知、出示圖片大家看，這是巴金作品鳥的天堂的巨型書雕。記得1933年，著名作家巴金來此游覽，曾寫下鳥的天堂一文。、出示溫故習(xí)題：在這篇文章中，作者寫道兩次去了“鳥的天堂”，第一次是在 （填時間），看到了 ，第二次是在 （填

18、時間），看到了。、假如我們站在巨型的書雕前，面對的是一群前來觀光的游客。你能不能上溫故習(xí)題補(bǔ)充完整，在其前面再加上一、兩句導(dǎo)語，向前來參觀的游客進(jìn)行解說。、同桌互相練習(xí)后，指名說，教師及時評價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：教師板書課題后，從課題到課文內(nèi)容，請學(xué)生一一回憶后，進(jìn)行表達(dá)，其目的有三：一是檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果；二是再次幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，加深對課文整體的感知；三是訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力。）（二）精讀課文，感受熏陶走近“大榕樹”、默讀課文第五第八自然段，邊讀邊思考：作者是按什么順序觀察榕樹的？并為你的思考找找依據(jù)。（由遠(yuǎn)及近的順序，依據(jù)：“漸漸逼近”。）、作者在遠(yuǎn)處時，看到的是怎樣一番情景呢？作者用生

19、動的文字給我們展現(xiàn)在了眼前，從整體上讓你感受到了榕樹有哪些特點(diǎn)？（作者從整體上寫出了榕樹的大小、顏色和形狀，還交代了榕樹的位置。）、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會融入朗朗的讀書中。、當(dāng)作者近看榕樹時，他發(fā)出了怎樣的贊嘆？（這美麗的南國的樹！）、這“美麗”到底指什么呢？細(xì)細(xì)地閱讀課文中第七、八自然段，哪些地方讓你感受到了它的美？（它的美麗在于它是一株大樹；它的美麗在于它的姿態(tài)臥在水面上；它的美麗在于它的茂盛那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙；它的美麗在于它的色彩翠綠。）、作者來到鳥的天堂時正值夏季，葉子早已成為深綠色的，為什么作者還說是“翠綠”的顏色？你從中感到到了什么？（

20、一個“翠綠”足以讓我們感受到它在生長，在不停地生長，每天都有新的生命在誕生，每天在我們的眼前都能看到新的葉子。）、把“那翠綠的顏色”與“這美麗的”聯(lián)系在一起，再讀一讀，你對這“美麗”又會有怎樣的思考呢？（榕樹的美麗不僅指它的外表，還在贊美它的內(nèi)在的頑強(qiáng)的生命力。所以說，作者感受到了榕樹好像把它的全部生命力展示給大家，感受到了每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。）、細(xì)細(xì)地閱讀，我們讀懂了“美麗”這個詞語，既是對榕樹外在美的贊嘆，又是對榕樹內(nèi)在美的贊頌。讀書，不能放過課文中的每個詞，每句話。讀出詞語、句子中包含著的另外的意思。（設(shè)計(jì)意圖：在讀書中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書聯(lián)系上下文去讀書、反復(fù)咀嚼詞句，讀出詞句的厚度。既引導(dǎo)學(xué)生把書讀懂，又讓學(xué)生學(xué)會讀書方法。二者相輔相成，相互促進(jìn)。）（三）精讀課文，感受熏陶走近“鳥”、作者第二次經(jīng)過“鳥