用心靈去傾聽(tīng) (2)

1、用心靈去傾聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。體會(huì)我對(duì)蘇珊的懷念之情。2、 領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)過(guò)程：一、揭題質(zhì)疑：出示課題：用心靈去傾聽(tīng)。讀題。說(shuō)說(shuō)什么是傾聽(tīng)？讀題后你想知道什么？（誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽(tīng)？）今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于傾聽(tīng)的真情故事。二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，快速地讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、想想課文主要講了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程）認(rèn)讀詞語(yǔ)：蘇珊、水槽。交流。三、精讀課文，交流感悟。（一）蘇珊，一個(gè)普通的接線員，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)她的時(shí)候，我已

2、經(jīng)把她當(dāng)作（學(xué)生接讀我的第二個(gè)母親）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人（齊讀）母親，那是我們最熟悉親近、最愛(ài)我們、可以依賴的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊！你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，劃出有關(guān)的主要的（描寫言行的）句子，寫寫自己的感受。學(xué)生交流談感受。1、我的手指被錘子敲了腫了，蘇珊告訴我用冰塊壓在手指上止痛，我照著做果然不痛了。可以看出她的什么？（細(xì)心）出示句子：我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。我為什么放聲大哭？除了手指的痛，還有什么原因？這是一個(gè)怎樣的接線員？（溫柔

3、）齊讀。在我的哭聲中，細(xì)心的她聽(tīng)出了恐懼、孤單、無(wú)助，用悅耳的聲音指導(dǎo)我自救，獲得了我的信任。2、 小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。小精靈總是耐心地回答我的什么問(wèn)題？你看來(lái)這是一些怎樣的問(wèn)題？從這里感受到了什么？（耐心）在一次又一次的交流中，我和蘇珊的感情與日俱增。個(gè)別讀，齊讀。3、 你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子 。誰(shuí)能告訴大家：是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話的？你怎么知道“我”很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？一起讀“我”說(shuō)的話。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？老師再讀“我”的話，你們用心聽(tīng)，看聽(tīng)出了什么？（師讀“能告訴一動(dòng)不動(dòng)了呢？”）是的

4、。她是一直用心在傾聽(tīng)“我”說(shuō)的話，當(dāng)然聽(tīng)出來(lái)了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說(shuō)明了什么？（樂(lè)觀）讓我們學(xué)著蘇珊的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。（男女生賽讀）（心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事?。÷?tīng)著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè)觀由此可見(jiàn)一斑。） 再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（二）那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對(duì)

5、我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。（三）同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前，細(xì)心的同學(xué)，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過(guò)；要我樂(lè)觀對(duì)待生活）齊讀：讀出蘇珊的心聲。四、課文在描寫蘇珊這一位人物時(shí)，主要運(yùn)用怎樣的方法？（語(yǔ)言描寫）指導(dǎo)學(xué)生在寫作中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫刻畫人物。五、總結(jié)深化1、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽(tīng)。用心靈去傾聽(tīng)的是什么？同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就