四對照一結(jié)合內(nèi)容四個對照內(nèi)容.doc

1、四對照一結(jié)合內(nèi)容 四個對照內(nèi)容第四章合同的內(nèi)容與形式第四章 合同的內(nèi)容與形式第一節(jié) 合同的條款一、提示性條款理解 什么是提示性條款我國合同法上規(guī)定的條款有哪些為什么要規(guī)定之一般的合同都具備的條款為了防止當事人遺忘或者擬訂合同的方便為了防止不必要的糾紛的產(chǎn)生 幾點需要注意的地方 標的合同法中的標的和理論上的標的不同 合同法中的標的是標的物的意思，理論中其實標的和標的物的區(qū)分并不是很明顯。 這些條款的詳細確定方式 主要是在當事人約定不明的情況下應(yīng)當如何處理的問題 看條文指出順序 包括2345項二、合同的主要條款主要把握這樣幾個問題 什么是主要條款影響到合同成立的條款，決定合同類型，確立著當事人的權(quán)

2、利和義務(wù)的質(zhì)和量。 不同的合同其主要條款的范圍并不一樣這就是書上說的合同的主要條款由合同的類型和性質(zhì)決定 買賣合同中的貨物的規(guī)格是主要條款，而在借款合同中利息是主要條款 一種類型的合同的主要條款終究有哪些應(yīng)當結(jié)合總那么和分那么確定 主要條款可以是法律直接規(guī)定的也可以是當事人約定產(chǎn)生類比 票據(jù)法中的絕對必要記載事項和相對必要記載事項三、合同的普通條款略結(jié)合書上和法律條文的內(nèi)容來看第二節(jié) 合同權(quán)利和義務(wù)內(nèi)容一、合同權(quán)利權(quán)利的性質(zhì)結(jié)合書上的內(nèi)容，注意和物權(quán)的比擬債權(quán)是懇求權(quán)：1含義：債權(quán)不是支配權(quán)，既不能支配標的物，也不能支配對方之行為債權(quán)的作用僅僅在于告知對方負有債務(wù)，從而喚醒對方的履行意識，并使

3、其明了不履行的后果，可以這樣理解，債權(quán)可以施加影響的僅僅是對方的意識，或者說通過影響對方的意識并進而影響對方的行為。2債權(quán)是懇求權(quán)，但懇求權(quán)不一定是債權(quán)。債權(quán)是給付受領(lǐng)權(quán)，其本質(zhì)：有效的受領(lǐng)債權(quán)人的給付債權(quán)的相對性：含義：1不是絕對權(quán)，這是和物權(quán)的又一個區(qū)別2債權(quán)的行使對象是特定的3第三人能不能損害債權(quán)的問題 A將一輛車賣給B在交付之前A出車禍，車全損，責任應(yīng)當由C來承當，B在和A簽定協(xié)議之后又和D簽定協(xié)議，把車賣給D，并且約定了違約金1000元，問：違約金可否由C來承當？ A受雇于B，C以高薪挖走A，問，B的損失可否由C來承當？ A開車撞傷歌手B，致使C辦的演唱會無法如期舉行?？隙ㄕf，【臺灣

4、民法】因成心或過失不法損害別人之權(quán)利者，負損害賠償責任， 我國民法通那么：106條：公民法人由于過錯損害國家集體的財產(chǎn)損害別人的財產(chǎn)，人身的。應(yīng)當承當民事責任。否認說，債權(quán)具有相對性，債權(quán)是特定人向特定人懇求為特定行為的權(quán)利，通常情況下不具有對抗第三人的效力，第三人既然不負債務(wù)，自然無損害的可能性。而且假如讓第三人來承當，那么第三人的責任將慢無邊際，例3中因為C的演唱會沒有舉行，導(dǎo)致電視臺不能如期播放，相應(yīng)廣告也不能播放，或者收視率下降，由此產(chǎn)生的損失A要不要賠償呢？但也有情況例外：成心以有悖仁慈風(fēng)俗的方法，加害于別人者，要負責?！驹谏吓e之例，設(shè)C系為阻礙A轉(zhuǎn)售該車，成心加以毀損；C系為打擊B

5、，成心以高薪誘丁違約；或A系為與C不正競爭，成心撞傷C歌手時，均應(yīng)依第184條第1項后段規(guī)定負損害賠償責任?！?】債權(quán)相對性及物權(quán)絕對性的實例講解第一項：債權(quán)與物權(quán)：買賣標的物被盜例題甲在深山捕獲白猴，于3月1日出賣于在臺北市華西街賣藝者乙，約定3月5日交付。丙于3月4日趁甲疏于保管，盜取該猴。甲懸賞1 000元尋猴。1個月后經(jīng)別人告知丙盜猴之事。乙因甲未如期履行，喪失營業(yè)收入5000元，試問：1 甲得向丙主張何種權(quán)利?2 乙得向甲主張何種權(quán)利?3 乙得向丙主張何種權(quán)利?講解一、甲得對丙主張之權(quán)利1所有物返還懇求權(quán)。甲系所有人，丙為無權(quán)占有。甲于深山捕獲白猴，因無主物先占而獲得其所有權(quán)。甲出賣

6、該猴于乙，迄未依讓與合意，交付其物，故甲仍為該猴的所有人。丙盜甲所有的白猴而占有之，欠缺占有本權(quán)，系屬無權(quán)占有。甲得向丙懇求返還白猴。2侵權(quán)行為損害賠償懇求權(quán)。甲得否依第184條第1項前段規(guī)定向丙懇求損害賠償，其要件在于丙是否因成心不法損害甲的“權(quán)利”。所謂權(quán)利包括所有權(quán)，甲為該白猴的所有人，已如上述，故甲得依上開規(guī)定向丙懇求賠償為尋猴而支出的懸賞廣告1000元。二、乙對甲得主張之權(quán)利 、乙得否向甲懇求賠償因給付遲延而喪失的營業(yè)利益5000元，其懇求權(quán)根底為第231條第1項規(guī)定。就其構(gòu)成要件檢討之：1 出賣人甲基于買賣契約負有交付白猴于買受人乙，并移轉(zhuǎn)其所有權(quán)之義務(wù)。2 甲之債務(wù)已屆清償期3

7、被盜的白猴業(yè)已尋獲，給付尚屬可能。4 白猴因申照顧疏失被盜，系因可歸責于債務(wù)人之事由未為給付。5乙喪失營業(yè)利益5 000元，與甲之給付遲延，具有相當因果關(guān)系。故乙得依上開規(guī)定向甲懇求損害賠償。乙依法解除契約時，其損害賠償懇求權(quán)不因此而受影響。三、乙對丙得主張之權(quán)利1關(guān)于乙對丙得主張的權(quán)利，首須檢討的是，乙得否基其對甲的債權(quán)而懇求丙交付白猴。對此，應(yīng)采否認說。乙基于買賣契約，僅得向甲懇求交付白猴，并移轉(zhuǎn)其所有權(quán)，對于該給付標的物(白猴)并無支配的權(quán)利。買受人乙對第三人丙并無懇求返還白猴的法律標準根底。2有爭論的是，乙得否以債權(quán)受損害為理由，依第184條第1項規(guī)定懇求損害賠償。就本條第1項前段言，

8、問題在于債權(quán)是否屬其所稱的“權(quán)利”。關(guān)于此點，鑒于債權(quán)本身不具社會公示性，為維護社會交易活動及競爭秩序，應(yīng)對第184條第1項前段所稱權(quán)利作限縮解釋，認為包括債權(quán)在內(nèi)。就第184條第1項后段言，其保護的客體雖不限于權(quán)利，但如案例事實所示，丙盜竊甲的白猴，并非出于成心以悖于仁慈風(fēng)俗之方法加損害于乙。綜據(jù)上述，乙不得依第184條第1項前段或后段規(guī)定向丙懇求損害賠償。3基上說明，白猴的買受人乙不得向第三人丙懇求返還白猴，僅能依買賣契約向甲懇求交付白猴，并移轉(zhuǎn)其所有權(quán)。甲得先向丙懇求返還其物，再向乙提出給付。甲亦得讓與其對丙之所有物返還懇求權(quán)于乙，以代交付(第761條第3項)。于甲不履行其給付義務(wù)，又怠

9、于行使對丙之權(quán)利時，乙為保全債權(quán)，得以自己之名義，行使甲之權(quán)利。【例題：買賣的標的物被盜，問，買受人如何從盜竊者那里得到保標的物】，方法一：甲讓與物上懇求權(quán)事先約定所有權(quán)的轉(zhuǎn)移方式 甲行使的是物上懇求權(quán) 方法二：行使代位權(quán)甲行使的是債權(quán)懇求權(quán)。第二項：不動產(chǎn)的二重買賣：案例：甲將其所有坐落鬧區(qū)的某屋，出售于乙。甲的鄰居丙知此買賣之事，但為擴大自己營業(yè)店面，乃出高價向甲購置該屋，并即辦理所有權(quán)移轉(zhuǎn)登記。試問：1甲與丙間的買賣契約是否有效?2乙得向丙主張何種權(quán)利?3設(shè)甲于讓售該屋于丙之前，已將該屋交付于乙時，丙得否向乙懇求返還其屋? 講解：一、甲與丙間的買賣契約是否有效?甲與丙間的買賣契約，于當事

10、人就標的物及其價金互一樣意時，即為成立，先買受人乙對甲雖有債權(quán)，惟無論丙是否知之，均不影響后買賣契約的效力。蓋債權(quán)對于給付標的物并無支配的排他性：甲將其屋，先后出賣于乙、丙時，乙、丙各對甲獲得懇求交付其物，并移轉(zhuǎn)其所有權(quán)的債權(quán)。此兩個債權(quán)互相并存，居于平等地位。二、乙對丙得主張何種權(quán)利?乙得否向丙懇求損害賠償。就本條項前段言，問題在于其所稱權(quán)利是否包括債權(quán)在內(nèi)。關(guān)于此點，應(yīng)采否認說，前已論及(請參照其理由)，故丙自甲受讓該屋之所有權(quán)，致甲對乙給付不能，基于債權(quán)相對性，乙不得向丙懇求損害賠償。丙系為擴大自己營業(yè)店面而購屋，雖明知乙與甲的買賣在前，尚難認系成心以悖于仁慈風(fēng)俗之方法加損害于乙，亦不成

11、立侵權(quán)責 任。三、丙得否向乙懇求返還房屋?丙可得向乙主張返還其屋的懇求權(quán)要件須丙為所有人，乙系無權(quán)占有。丙因辦理所有權(quán)移轉(zhuǎn)登記而獲得該屋所有權(quán)。乙是否為無權(quán)占有，端視乙與甲之間關(guān)于該屋的買賣契約，可否作為占有本權(quán)。債之關(guān)系得作為占有本權(quán)，但此系對債之相對人而言，對第三人那么無主張余地(債之關(guān)系的相對性)。對甲而言，乙系有權(quán)占有；但對自甲受讓該屋所有權(quán)之丙言，那么屬無權(quán)占有。丙得向乙懇求返還其屋。”第三項 債權(quán)的物權(quán)化案例：甲有A、B、C三屋， 分別將A屋贈與乙，B屋出租于丙，C屋無償借丁使用，均已交付(A屋未移轉(zhuǎn)其所有權(quán))。其后甲將A、B、C三屋出賣于戊， 并辦理所有權(quán)移轉(zhuǎn)登記。試問戊向乙、丙

12、、丁懇求返還房屋，有無理由?講解：債權(quán)的物權(quán)化，指使相對性的債權(quán)亦具有對抗一般人的效力，其主要情形有二：一、租賃權(quán)的物權(quán)化一買賣不破租賃，229條：租賃物在租賃期間發(fā)生所有權(quán)變動的不影響租賃合同的效力，臺灣425條：“出租人于租賃物交付后，承租人占有中，縱將其所有權(quán)讓與第三人，其租賃契約，對于受讓人仍繼續(xù)存在。前項規(guī)定，于未經(jīng)公證之不動產(chǎn)租賃契約，其期限逾5年或未定期限者，不適用之。”注意的問題：1目的：為保護承租人而創(chuàng)設(shè)2期限 【限逾5年或未定期限者】3使用借貸不適用?！?970年臺上字第2490號判例謂：“使用借貸，非如租賃之有第425條之規(guī)定?？v令上訴人之前手將房屋及空地，概括允許被上訴

13、人等使用，被上訴人等要不得以上訴人之前手，與其訂有使用借貸契約，主張對如今之房地所有人即上訴人有使用該房地之權(quán)利?！笨晒﹨⒄??！慷A(yù)告登記 我國沒有臺灣“土地法”第79條之一規(guī)定，關(guān)于土地權(quán)利移轉(zhuǎn)之懇求權(quán)，得聲請保全之預(yù)告登記。此項預(yù)告登記未涂銷前，登記名義人就其土地所為之處分，對于所登記之懇求權(quán)有阻礙者無效。【例如，甲贈與某地給乙，乙就其對移轉(zhuǎn)標的物所有權(quán)之懇求權(quán)為預(yù)告登記后，甲再就該地設(shè)定抵押權(quán)于第三人時，其處分阻礙乙所登記之懇求權(quán)，無效。由是可知，經(jīng)預(yù)告登記的債權(quán)亦具有物權(quán)之效力。】債權(quán)相對性的限制債的涉他關(guān)系現(xiàn)代社會債的相對性開場受到限制：債權(quán)讓于和債務(wù)承當，經(jīng)債權(quán)人同意，對第三人清償

14、，最典型的是第三人是受益人的情況。這些打破了羅馬法上的“不得為別人訂約的”限制，擴大了契約的機能作用。 平等性【A先后與B、C、D三人簽訂協(xié)議，把房屋賣給他們，那么三個協(xié)議均屬有效】【甲先后向乙丙丁三人借錢，還錢時只能按比例來還】債權(quán)的實現(xiàn)與自然債務(wù)1債權(quán)的實現(xiàn)是通過債權(quán)的權(quán)能來實現(xiàn)的1債權(quán)的權(quán)能五個 懇求力、執(zhí)行力、依法自力實現(xiàn)、處分權(quán)能和保持力-自力實現(xiàn)和處分權(quán)能2不完全債權(quán)：A懇求力的排除 【如婚約和罹于訴訟時效的債權(quán)】B.強迫力的排除義務(wù)的性質(zhì)決定的根本無執(zhí)行力無法執(zhí)行法律規(guī)定不得就應(yīng)履行之給付為強迫執(zhí)行【具有人身性質(zhì)的給付我國的做法和臺灣的做法強迫執(zhí)行法】C處分權(quán)能的排除 【破產(chǎn)人的

15、財產(chǎn)，不得向特定債權(quán)人主張抵銷】 自然債務(wù)有時指道德上的債務(wù)，如婚姻居間報酬。有時指不法原因此生的債務(wù)，如賭債等。二、合同義務(wù)給付義務(wù)某甲請醫(yī)生治療眼疾病，但未能治愈，某甲回絕支付醫(yī)療費，是否合理？1上述案例告訴我們應(yīng)當區(qū)分給付行為和給付效果。有時，給付行為和給付效果一起構(gòu)成給付義務(wù)的內(nèi)容，例如買賣，回絕交付標的物或者交付的標的物不符合合同的約定，或者標的物在運輸?shù)倪^程中因意外事故發(fā)生滅失都構(gòu)成給付不能。有時，只有給付行為構(gòu)成給付的內(nèi)容，例如上面的例子，再比方律師代理，補習(xí)功課。何種給付的行為和效果構(gòu)成給付的內(nèi)容，應(yīng)當就各個債的關(guān)系，按照其所欲到達的目的或者當事人的約定而定，如律師的風(fēng)險代理。

16、 主給付義務(wù)和從給付義務(wù)主給付義務(wù)的含義：簡稱務(wù)，是指合同關(guān)系所固有、必備的并用以決定合同類型的根本義務(wù)。從給付義務(wù)的含義：不具有獨立意義，僅具有補助主給付義務(wù)功能的義務(wù)。意義目的：確保債權(quán)人的利益可以獲得最大的滿足發(fā)生原因：法律的規(guī)定；當事人的約定；老實信譽原那么和補充的合同解釋。 原給付義務(wù)和從給付義務(wù)：損害賠償義務(wù)責任恢復(fù)原狀的義務(wù)關(guān)于責任的三種理解：1 不利的法律后果2 第二性的義務(wù)3 否認性評價象征性賠償附隨義務(wù)1舉例：車主為其所雇傭之司機投保出賣人在交付標的物之前應(yīng)當妥善保管該物。技術(shù)受讓方應(yīng)當提供設(shè)備安裝的必要的物質(zhì)條件。工程技術(shù)人員不得泄漏公司開發(fā)新產(chǎn)品的機密。2含義：伴隨債的

17、開展產(chǎn)生的其他義務(wù)4附隨義務(wù)和從給付義務(wù)的區(qū)別一般很難區(qū)分開，德國法主張以是否可以提起訴訟來判斷，但是孰因孰果？5種類按照功能分類1促進實現(xiàn)主給付義務(wù)，使債權(quán)人的給付利益獲得最大可能的滿足輔助功能2維護對方的人身或財產(chǎn)的利益保護功能附隨義務(wù)的違背和不完全給付不完全給付，沒有完全按照合同為給付行為，理論受騙然包括主給付行為和從給付行為，問題是附隨義務(wù)的違背是否構(gòu)成不完全給付？直接義務(wù)給付義務(wù)主給付義務(wù)真正義務(wù)從給付義務(wù)義務(wù)群附隨義務(wù)間接義務(wù)不真正義務(wù)三、合同關(guān)系的有機體性和程序性合同的有機體性是指，合同的權(quán)利義務(wù)并非單獨存在，而是為了滿足債權(quán)人的給付利益，尤其是雙務(wù)合同上的交換目的而互相結(jié)合的，

18、組成了一個超越了各個要素而存在的整體。即使在合同的履行過程中某些因素會發(fā)生或大或小的變動，但并不喪生同一性。合同的程序性是指，債權(quán)是法律世界中的動態(tài)因素，含有死亡的基因，目的已達，即歸消滅。第三節(jié) 合同的形式一、概述合同形式的歷史趨勢：從重形式到重意思的變化過程。二、各種形式 參見書上內(nèi)容結(jié)合課文的內(nèi)容結(jié)合課文的內(nèi)容，主要從文章主旨、文章的構(gòu)造、重點句子、寫作的特色等四個方面對課文松鼠進展全面分析p ：一、文章主旨這是一篇說明文，也是一篇描寫大自然中的小動物的文學(xué)作品。通過對松鼠的形態(tài)、顏色、用處等方面的細致描寫，勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜歡的特點。

19、說它是說明文，因為它是一篇以說明為主要表達方式的文章，旨在說明松鼠外貌形態(tài)與顏色、習(xí)性馴良與乖巧、用處肉、毛、皮及其他特點。說它是文學(xué)作品，因為它不同于一般的說明，它是將自己細致入微的觀察與研究的結(jié)果，用文學(xué)語言準確、生動地表達出來，給人以一種藝術(shù)享受。這種文藝性的說明文又稱為科學(xué)小品。它的特點是短小精煉，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學(xué)性；活潑生動，有豐富的聯(lián)想和想像，可表達，可描寫，把科學(xué)融于藝術(shù)之中，引人入勝。松鼠一文很好地表達了這個特點。二、課文構(gòu)造，文章可分五局部。第一局部第1段，這一段是總括的話，用一句話簡明、準確地說明松鼠是怎樣的一種小動物。“很討人喜歡”

20、是貫串全文的線索。第二局部第2段，這一段承接上文，詳細描繪松鼠“漂亮”這個特點。主要寫了松鼠的面容、身體、四肢、尾巴和吃食的樣子。第三局部第3段，從它機靈的動作和生活習(xí)性，寫出它是一種活潑、有趣、馴良的小動物，加深了“討人喜歡”的印象。第四局部可分為兩層，分別為第4、5段，第一層第4段，寫松鼠乖巧的習(xí)性。介紹松鼠過水的動作、不冬眠、非常警覺、跑跳輕快、叫聲響亮。第二層第5段，寫松鼠搭窩的方法。描繪搭窩的先后次序和一系列復(fù)雜的動作以及窩口的設(shè)計，生動地說明松鼠的靈性。第五局部最后一段，寫松鼠的多產(chǎn)，毛的色澤，肉、毛、皮的用處，說明它有較高的經(jīng)濟價值，補充了“討人喜歡”的內(nèi)容。三、重點句子1它們從

21、來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。這個句子中“從來”“也不”“只”等詞語，清楚明白而準確地寫出了松鼠的活動區(qū)域。2玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。這段說明，“帽纓形”一詞，寫出了尾巴的長度和蓬松狀，讓讀者很容易聯(lián)想到松鼠尾巴的樣子，同時，作者又對尾巴做了動態(tài)的描寫，寫了它的樣子和用處。3它們好似很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西帶著兒女住在里面，既舒適又平安。松鼠作為動物，有其自己的生活方式，然而作者采用擬人化的手法，賦予了松鼠以人的性靈、人的情感，使松鼠討

22、人喜歡的總體形象逼真地展如今了我們的眼前。四、寫作特色。雖然松鼠是一篇說明文，但我們讀時并不感到枯燥和乏味，相反，讀來倒很有情趣。這篇文章在語言上有以下兩個特點：1說明語言形象、生動。這一點是相對于平實說明而言的。作者在介紹這種小動物時，不是像寫說明書似的，將松鼠的特點包括長相、性格、習(xí)性等等直接告訴讀者，而是運用各種描寫手段以及修辭方法形象生動地介紹這種小動物。例如：辭海中介紹松鼠的尾巴時，只有“尾蓬松，長1624厘米”幾個字，而作者對松鼠尾巴的介紹就顯得既形象，又能讓人喜歡：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼?！边@

23、段說明，“帽纓形”一詞，寫出了尾巴的長度和蓬松狀，讓讀者很容易聯(lián)想到松鼠尾巴的樣子，同時，作者又對尾巴做了動態(tài)的描寫，寫了它的樣子和用處，這樣，文章就顯得生動起來了。2運用多種修辭方法文章還運用描寫的方法例如“窩口朝上，端端正正”和擬人的方法，也增強了文章的生動性。文章還準確地運用了詞語。例如作者在介紹松鼠的活動范圍時寫到：“它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。”這其中“從來”、“也不”、“只”等詞語，清楚明白而準確地寫出了松鼠的活動區(qū)域。又如作者在寫松鼠做窩時，用“先”、“再”、“然后”等表示工作程序的詞語，將松鼠做窩這一系列復(fù)雜的過程寫得有條不紊，用“

24、搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等一系列動詞，準確地說明了松鼠做窩時的動作。這些詞語的恰當運用，說明作者的觀察非常細致。四年級綜合理論內(nèi)容四年級綜合理論節(jié)目串詞甲：尊敬的各位指導(dǎo)、各位來賓乙：親愛的教師們、同學(xué)們合：大家好!甲：送去五月的芬芳乙：迎來六月的光陰甲：我們的心像怒放的花朵乙：蕩起一片歡樂的海洋!甲：六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉(xiāng)。乙：六月，有童年的沃土，有童年的太陽。甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌乙：小朋友們邁著喜悅的步子走進了六月，走進了我們自己的節(jié)日- 合：“六一”兒童節(jié)!甲：盡管，我們只是一棵幼苗，但我們驕傲地生活在父母的懷抱。乙：盡管我們只是一顆小星星，但我們幸福地閃亮在

25、教師的身邊。甲：在這美妙的節(jié)日里，讓我們滿懷感謝之情地說一聲-合：謝謝你們，爸爸媽媽!謝謝你們，辛勤的教師!甲：追尋父輩們走過的道路，幾多艱辛。乙：尋找父輩們玩過的游戲，又有許多快樂。下面我宣布慶六一，四年級綜合理論活動尋找父輩的游戲如今開場。四一跳皮筋，也叫跳橡皮筋、跳橡皮繩、跳猴皮筋，是一種適宜于兒童的民間游戲，約流行在20世紀50至80年代。皮筋是用橡膠制成的有彈性的細繩，被牽直固定之后，即可來回踏跳?？扇酥廖迦艘黄鹜?，亦可分兩組比賽，邊跳邊唱非常有趣。先由倆人各拿一端把皮筋抻長，其別人輪流跳。接下來讓我們欣賞一段跳皮筋，一起來重溫父輩兒時的那種歡樂！四二跳繩是具有悠久的歷史的漢族民俗

26、娛樂活動，南宋以來，每逢佳節(jié)都跳繩，稱為“跳繩跳白索”，原屬于庭院游戲類，后開展成漢族民間競技運動。跳繩是一種在環(huán)擺的繩索中做各種跳躍動作的體育游戲。 清人潘榮陸帝京歲時紀勝記錄清代北京元宵節(jié)民間娛樂活動時，稱跳繩為“跳白索”。下面就請欣賞四年級2班的同學(xué)為大家?guī)淼母偧歼\動跳繩四三斗雞是以善打善斗而著稱的珍禽，又名打雞、咬雞、軍雞。兩雄相遇或為爭食時，或為奪偶互相打斗時，可置生死于度外，戰(zhàn)斗到最后一口氣。唐代詩人杜甫就寫過這樣一首詩：斗雞初賜錦，舞馬既登床。簾下宮人出，樓前御曲長。仙游終一閟，女樂久無香。寂寞驪山道，清秋草木黃。伴著動感的音樂，請欣賞四年級3班的同學(xué)為大家?guī)淼挠螒蚨冯u四四丟

27、手絹，又叫丟手帕，我國漢族傳統(tǒng)的民間兒童游戲。開場前，準備幾塊手絹，然后大家推選一個丟手絹的人，其余的人圍成一個大圓圈蹲下。游戲開場，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。丟手絹的人要不知不覺地將手絹丟在其中一人的身后。被丟了手絹的人要迅速發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的人，丟手絹的人沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹人的位置時蹲下，如被抓住，那么要表演一個節(jié)目，可表演跳舞、歌謠、講故事等。今天讓我們的孩子們也來為大家展示父母曾經(jīng)玩過的游戲，請欣賞四4班同學(xué)帶來的丟手絹和找朋友。四五老鷹抓小雞是民間小朋友們經(jīng)常玩的一個游戲。選派一人做“老鷹”，排頭做“母雞”，其余做“小雞”，老鷹追拍排尾的小雞

28、，母雞張開兩臂保護小雞，小雞乖巧躲閃，不讓老鷹捉著，比擬合適在草地、塑膠場地上做游戲，母雞作為小雞的母親就要竭盡全力的保護小雞。讓童心乘著春風(fēng)飛行，用優(yōu)美的舞姿、歡快的旋律去憧憬爸爸媽媽的童年，我們愿用稚嫩的小手，去描繪燦爛的明天! 下面有四5班即將為大家展示這份年輕的躍動與張揚，請欣賞老鷹捉小雞。丙：親愛的教師，尊敬的爸爸媽媽們，親愛的同學(xué)們甲：讓光陰停駐，我們還有千言萬語要傾訴，乙：讓光陰停駐，我們是那樣依依不舍，甲：有一首詩，夸我們兒童是新世紀的雛鷹乙：有一段歌，贊我們少年是祖國的春天丙：有一場夢，說的是少年強那么國強。?。河幸粋€偉人，把我們比作是初升的太陽。甲：不管怎樣，春天孕育著將來

29、，乙：無論如何，少年憧憬著希望。丙：新世紀的太陽正照耀著我們前進，?。盒率兰o的鮮花正伴隨著我們同行。甲：托起閃亮的金星，將來靠我們?nèi)?chuàng)造。乙：走遍遼闊的大地，讓童心乘著歌聲的翅膀飛翔。丙：胸懷天下，我們踩著師長的肩膀，站得更高，看得更遠;甲：我們的心正和時代的脈搏一起跳動丁：我們將以一顆感恩的心靈，回報父母的養(yǎng)育之恩，教師的辛勤教導(dǎo)。 合：我們將用一種負責任的態(tài)度和行動來證明，“我們能做得更好”! 合：中衛(wèi)王小四年級綜合理論活動展演到此完畢，謝謝大家的欣賞。結(jié)合語境理解內(nèi)容第六講：結(jié)合語境理解內(nèi)容語境即使用語言的環(huán)境 。 詞不離句,句不離篇。 詞語通常出如今一定的句子中,句子又出如今一定的語青

30、環(huán)境中,它們在特定的語言環(huán)境中,一定有特殊的意義?！敖Y(jié)合語境理解內(nèi)容”有以下幾個考察類型:1、結(jié)合詳細語境理解含有特定意思的詞語例如: “太好啦! 太好啦! 聽媽媽說,我家的電腦跨上了信息高速路,我情不自禁地歡呼起來”這句話設(shè)置填空:“信息高速路”是指什么? 學(xué)生結(jié)合生活實際知道“高速路”是指專供汽車高速行駛的公路,而要想理解“信息高速路”的特定意思,必須結(jié)合詳細的語境,聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容,“信息高速路”就是一個高速度 大容量、多媒體的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。2、結(jié)合詳細語境理解特定句子的意思。例如: «七子之歌一澳門»中有這樣一個閱讀題日:“母親啊母親,我要回來,母親!”句子中聲聲呼喚的

31、“母親”指的是誰？請聯(lián)絡(luò)上下文說說你對句子的理解。解答此題,只有在文章中找到“母親”指中國,“我”指澳門,結(jié)合澳門人民受盡欺侮 渴求回歸的語境,才能體會到這個句子包含了澳門人民渴求回歸祖國的急迫之情。3.結(jié)合詳細語境理解特定內(nèi)容。例如: «義務(wù)領(lǐng)航.員»這篇課文,其中有這樣一一個考慮題題目圍繞課文,說一說船長和水手們?yōu)槭裁炊加H切地把這只白海豚稱作“義務(wù)領(lǐng)航員”。解答此題,只有聯(lián)絡(luò)金文,根據(jù)語境明確自海1豚為青姆船長和水手引路,使他們順利脫險,而且毫無所求,才能理解“義務(wù)領(lǐng)航員 的真正含義 。探究問題答案,結(jié)合語境作答 。將答案帶到詳細語境之中,驗證答案是否正確。一、結(jié)合語境

32、理解詞語。那三百年來,夢霖不忘的生母啊! 請叫兒的乳名,叫我一聲澳門!“生母”指的是“兒”指的是二.閱讀短文,結(jié)合文中舉出的事例,說一說畫線句子的含義。1、 時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我快樂地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永

33、遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，假如加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用處卻很大很大。假如將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功。2、我國著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進中學(xué)。第一學(xué)期期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他毫 豪不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是_íuàn( )地回憶一下當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還非常注意改良、改正學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。后來他遠渡重洋，到比利時去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。由此可見，

34、即使根底比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說，“ 勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！倍?、閱讀短文，答復(fù)下列問題。捐微笑捐款隊伍很長。站在我前面的是母女倆，母親牽著女兒的手，女兒仰起腦袋奶聲奶氣地背著唐詩，背完一首，就向母親討表揚。年輕的母親不吝嗇，反復(fù)豎起大拇指，鼓勵女兒再接再厲。捐款臺上的“設(shè)施”很簡陋。一張桌子上擺了個用紅紙包裹的募捐箱，紙上有字：“向地中海貧血兒童獻愛心。”輪到我前面的母女了，是母親放錢進去的，轉(zhuǎn)身時，女兒不干了，輕聲問：“媽媽，你不是容許讓我來捐的嗎？”主持人拉著她的手逗她；“你捐點什么呀？”小女孩的臉紅了，手在口袋里掏了幾下，什么

35、也沒掏出，嘴一撇，竟哭了起來。本來只想逗逗孩子的主持人這才發(fā)現(xiàn)女孩是個盲人，這次輪到她臉紅了，她為難地站著，滿臉歉意地看著小女孩的母親。年輕的媽媽卻沒慌，邊給孩子擦眼淚邊說：“洋洋，你笑一笑，媽媽讓你來就是讓你捐個發(fā)自內(nèi)心的微笑給患病的哥哥姐姐們?！眲x那間小女孩真的笑了，淚水還掛在她的眼角，因此那笑也就顯得很別扭。別扭得讓旁邊的我心中涌出一股說不出的感動。一個、兩個、三個我數(shù)得一清二楚，一共捐了六個天使一般的笑。那微笑別扭卻很甜，那是一個孩子愿意幫助別人的真誠心愿。1、“那微笑別扭卻很甜?！薄皠e扭”是因為 ，“甜”說明2、“她一共捐六個天使一般的笑?！睆倪@句話可以看出，她是_一個的小女孩。3、

36、“媽媽讓你來就是讓你捐個發(fā)自內(nèi)心的微笑給患病的哥哥姐姐們”中“捐個發(fā)自內(nèi)心的微笑”是指 A媽媽讓小女孩學(xué)會微笑待人B媽媽讓小女孩送給哪些病人一分快樂C媽媽讓小女孩送給周圍人一分真誠老實至上 我永遠認為老實至上，但是對于這條箴zhn言的體會，從來沒有像二次世界大戰(zhàn)時在訓(xùn)練營中那樣親切。我不大擅長賽跑，所以在越野賽中很快就遠落人后，一個人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)了彎，是個岔路口，一條路，標明是軍官跑的；另一條路，是士兵的小徑。我停頓了一下，暗自咒罵做軍官有許多廉價可占，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時后我已到達終點，名列第九。我說一定是他們弄錯了，我從未跑過前10名，說實在的，連前50名也沒

37、有跑過。主持賽跑的軍官笑著說：“你今天不是跑了前10名嗎？”過了好幾個鐘頭，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見我們悠閑自在地喝著咖啡，覺得奇怪。這時我們大家才醒悟過來，在岔路口老實不欺，多么重要。l· 判斷下面的說法是否正確，對的打“ü”,錯的打“ (2)軍官道路比士兵道路短。 (3)“我”跑第九名是因為“我”跑得快。 2,轉(zhuǎn)了彎,是個岔路口,一條路是_,另一條路_我暗自究罵做軍官的有許多廉價可占 。這里的“廉價”_?！拔摇迸艿诰琶且驗開，大批人馬跑得精疲力盡是因為_。3.“那時我們才醒悟過來,在盆路口老實不欺,是多么重要”中的“岔路口”一詞有兩層意思: 一層是_另一層

38、是_。4我連前五十名也沒跑過,這次卻名列第九,請結(jié)合這一事例,談?wù)勀銓Α霸诮鹇房诶蠈嵅黄?是多么重要"這句話的理解。_二、閱讀短文，完成下面問題。有位著名作家到某地旅店投宿。人家早告訴他此地蚊子特別厲lì害。他在效勞wù臺登記房間時，一只蚊子正好飛來。他對效勞員說：“早聽說此地蚊子非常聰明，果如其然，它竟會預(yù)先飛來看好我的房間號碼m，以便夜晚光臨，飽餐一頓?！毙趩T聽了不禁大笑。結(jié)果這一夜他睡得很好，因為效勞員也記住了房間號碼，認真地做了一切該做的事。1、 用橫線畫出作家說的話。聯(lián)絡(luò)上下文想一想，作家這樣說的目地是什么？2.短文中效勞員“做了一切該做的事” 指的是

39、什么事? 請你聯(lián)絡(luò)短文內(nèi)容做出正確的判斷,對的 “ü”,錯的 “_”。(3分)(1)效勞員給作家換房間號碼,讓蚊子找不到作家。( )( 2)效勞員因為蚊子多,感覺不好意思,給作家端茶送水、整理床鋪等,讓作家盡量滿意。( ) ( 3)效勞員點了蚊香,還想了一些驅(qū)趕蚊子的方法,不讓蚊子打就作家休息( )合同的構(gòu)造形式和內(nèi)容要素合同的構(gòu)造形式和內(nèi)容要素(一)合同文本的構(gòu)造形式現(xiàn)實生活中合同內(nèi)容豐富多樣，合同形式也多種多樣。隨著社會經(jīng)濟的開展、交易的復(fù)雜化，各類合同示范文本也應(yīng)運而生。綜觀內(nèi)容繁簡不一的合同文本，可以發(fā)現(xiàn)合同文本具有較為穩(wěn)定的書面構(gòu)造形式。合同文本的書面構(gòu)造形式一般由首部、正

40、文、尾部和附件四局部構(gòu)成。1首部由標題、當事人根本情況及合同簽訂時間、地點構(gòu)成。標題是合同的性質(zhì)、內(nèi)容、種類的詳細表達。如“生豬、鮮蛋、菜牛、菜羊、家禽購銷合同”，說明該合同是買賣合同中鮮活農(nóng)副產(chǎn)品買賣合同。切不可出現(xiàn)標題與合同內(nèi)容不一致的現(xiàn)象。當事人根本情況及合同簽訂時間、地點居標題之下，正文之上。當事人根本情況即當事人的名稱或者姓名和住所(合同法將此項內(nèi)容劃入主要條款之列)，同時寫明雙方在合同中的關(guān)系，如“買方”、“賣方”等。當事人是法人或其他組織的，寫明該法人的名稱和住所；當事人是自然人的，寫明該自然人的名稱和住所。此項內(nèi)容是確定當事人、確定合同權(quán)利和義務(wù)承當者的主要根據(jù)。2正文這是合同最重要的局部，也是合同的內(nèi)容要素，即合同的主要條款。合