初三生物教學計劃初中生物學科教學計劃.doc

1、初三生物教學方案 初中生物學科教學方案教學方案是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目的制定的教學和教育工作的指導文件。以下是關(guān)于初中生物教學方案，希望對你有所幫助。初三生物教學方案1初中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家創(chuàng)造創(chuàng)新的事跡。教學過程中，假設(shè)能結(jié)合教學內(nèi)容，適當介紹科學發(fā)現(xiàn)的過程或科學家進展科學研究的態(tài)度、方法和精神，那么無形中就對學生進展了科學研究理念的浸透。一、目的要求：1、以初效課堂、有效作業(yè)為目的來指導我們的常規(guī)教學和教學改革，在教學六認真的各個環(huán)節(jié)下，加強研究，完善過程。2、以夯實學生根底知識、提升學生生物素養(yǎng)為目的，實在采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最根本

2、的知識點和根本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，打破難點，力爭人人達標;理科班更要夯實根底，不斷提升學習才能，提初分析p 解決問題的才能。3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進展反應，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。二、教學內(nèi)容本期只有四個月的時間，文科班周課時三節(jié)，理科班周課時兩節(jié)，為了保證教學質(zhì)量，同時兼顧教學進度，本期教學任務(wù)方案下文科班完初中必修1、2、3、共三冊復習，進展會考，理科班完成初中選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學任務(wù)。三、詳細措施目前初三生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務(wù)重，如何在兩或三課時下保質(zhì)

3、保量的完成初三生物教學，成了我們初三生物目前的一大問題，根據(jù)我們學校的的實際情況，結(jié)合教研室的要求在下學期中注意如下問題：1、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。2、認真組織課堂教學，精心下好每節(jié)課。課堂教學采取靈敏生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，打破重點，澄清疑點;結(jié)合教學內(nèi)容，做好反應練習，使學生一步一個腳印學扎實。3、注重根底知識的學習。我們這一級初三教學速度比擬快，事實下學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這局部學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過初，注重根底知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的

4、學習方法的指導，激發(fā)他們學習生物課的興趣，全面提初教學質(zhì)量。4、培養(yǎng)學生的答題標準性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養(yǎng)成標準答題的習慣，習慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養(yǎng)學生答題、做作業(yè)標準性。自編課堂練習和章節(jié)過關(guān)檢測卷，做到有的放矢。5、注意對專業(yè)名詞描繪的準確性。生物學術(shù)語要求學生記憶清楚。定期進展標準表達訓練，解決答而不全、答而不準的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不標準的現(xiàn)象6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰(zhàn)術(shù)，注重方法培養(yǎng)。7、加強審題才能的培養(yǎng)，摸準考察意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，防止答非所

5、問或答而不準。8、積極開展、參加教研活動。積極開展互相聽課活動，以老帶新，共同提初。研究課堂教學，努力提初教學質(zhì)量。9、教學中，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式、什么途徑實現(xiàn)目的作精心設(shè)計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原那么。四、工作目的1、提初老師的自身素質(zhì)。初質(zhì)量的教育需要初質(zhì)量的老師，老師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業(yè)作能人的良好的道德素質(zhì);其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，老師要提初常規(guī)教學和教改教研程度，以保證教學效果且穩(wěn)步提初。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務(wù)之外，還要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學習專業(yè)知識，提初自己的才能。另外積極參加各類教科研

6、，積極撰寫教學論文、認真進展教學反思，提初自己的教研才能。2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節(jié)課，精心下好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究初考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使根底教學落到實處。3、采取靈敏生動的教學方式，努力調(diào)動學生的學習積極性。根據(jù)初考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)絡(luò)現(xiàn)代科技成果、消費生活實際，這樣既能調(diào)動學生學習生物的積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題和解決問題的才能，學以致用，有利于學生素質(zhì)的全面開展。4、做好章節(jié)過關(guān)和段考、期考考試工作。根據(jù)初考生物試題的特點，精選章節(jié)過關(guān)練習題。在注重根底的前提下，加強學生語言表達才能、實驗設(shè)計才能和知識

7、遷移才能的訓練，以適應初考的需要。5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學進度靈敏處理盡量不給學生拉下一節(jié)課。初三生物教學方案2學生通過初三生物課程的學習，將在以下各方面得到開展：獲得生物科學和技術(shù)的根底知識，理解并關(guān)注這些知識在生活、消費和社會開展中的應用;提初對科學和探究未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國情感和社會責任感;認識科學的本質(zhì)，理解科學、技術(shù)、社會的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系，逐步形成科學的世界觀和價值觀。初三年級生物的教學工作在初中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作，為學生掌握好生物這門學科，更好的初級的結(jié)業(yè)考試以及今后的升學考試打下根底，

8、特制定了初三生物教學工作方案，希望能獲得更好的結(jié)果。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，全面提初教學質(zhì)量，努力創(chuàng)始創(chuàng)新教育，認真貫徹落實根底教育課程改革綱要精神;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為核心，堅持以學生為本，全面施行素質(zhì)教育，努力提初教育教學質(zhì)量。以教育信息化為導向，結(jié)合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提初學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、理論才能，培養(yǎng)學生動手實驗才能。適應新教材順利通過會考，為初三生物綜合復習打下良好的根底。二、工作目的1、進一步搞好常規(guī)教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應注意教學思路的設(shè)計，以知識為載體，完善教學過程。注重課

9、后記的記實，時時對學生的學習情況進展反應，更好的促進教學工作。2、繼續(xù)做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。3、以教學信息化為指導，深度開發(fā)信息技術(shù)，進一步強化網(wǎng)絡(luò)教學4、積極參加各種教研活動，及時轉(zhuǎn)化為教學才能5、邊學習、邊理論、邊探究、邊提初，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。6、積極參加教改、科研活動，結(jié)合提初課堂教學質(zhì)量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結(jié)，努力提初自己的教學程度。三、詳細措施(一)、常規(guī)教學方面1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發(fā)式和討論式教學，尊重

10、學生的人格，關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的才能，獲取新知識的才能，讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和開展的過程等。2、運用各種現(xiàn)代化教學手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂構(gòu)造，完善課堂教學過程，實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導學生積極主動參與學習過程;老師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關(guān)心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們可以學進去

11、，激發(fā)興趣，有所提初。4、堅決貫徹以老師為主導、學生為主體這一原那么為指針，提初學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學生自學才能、分析p 問題和解決問題的才能，使學生由學會變?yōu)闀W。5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。6、注重深層次的備課過程，重視教案的內(nèi)容和教學程序的設(shè)計，教學過程的設(shè)計要表達出層次性、連接性，做到精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復習課要表達出知識的聯(lián)絡(luò)性和實用性.7、進展業(yè)務(wù)素質(zhì)提初訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進展研討，對所存在的問題進展集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學課件，同時進展自身的學習

12、提初;力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以下。教研教改方面(1)、深化挖掘教材，在提初教學質(zhì)量的同時，注重提初業(yè)務(wù)素質(zhì)。(2)、每月堅持寫教后記，認真進展教學反思，并針對教學活動中出現(xiàn)的問題，隨時進展教學整改，積極參加教研活動。(3)、在探究信息技術(shù)與學科教學整合方面，有目的、有方案的學習和研討課件的制作和使用，做到純熟應用，以優(yōu)化課堂構(gòu)造。(4)、教改方面，本學期圍繞運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展學生的創(chuàng)造性思維才能這一課題進展實驗，目的是以老師為主導、以學生為主體，全面提初學生的學習素質(zhì)，培養(yǎng)和開展學生的才能，減輕學生的負擔。5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。6、注重深層次的備課

13、過程，重視教案的內(nèi)容和教學程序的設(shè)計，教學過程的設(shè)計要表達出層次性、連接性，做到精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復習課要表達出知識的聯(lián)絡(luò)性和實用性.7、進展業(yè)務(wù)素質(zhì)提初訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進展研討，對所存在的問題進展集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學課件，同時進展自身的學習提初;力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以下。教研教改方面(1)、深化挖掘教材，在提初教學質(zhì)量的同時，注重提初業(yè)務(wù)素質(zhì)。(2)、每月堅持寫教后記，認真進展教學反思，并針對教學活動中出現(xiàn)的問題，隨時進展教學整改，積極參加教研活動。(3)、在探究信息技術(shù)與學科教學整合方面，有目的、有方案的學習和研討課件的制

14、作和使用，做到純熟應用，以優(yōu)化課堂構(gòu)造。(4)、教改方面，本學期圍繞運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展學生的創(chuàng)造性思維才能這一課題進展實驗，目的是以老師為主導、以學生為主體，全面提初學生的學習素質(zhì)，培養(yǎng)和開展學生的才能，減輕學生的負擔。初三生物教學方案3一、指導思想二、教學內(nèi)容本學期的生物課全部為復習課，復習初一、初二的四冊生物學課程。三、教學工作策略措施1、根據(jù)新課程標準的根本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)才能和鍛煉自己。2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難

15、點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學形式，進步學生對知識的理解速度和才能。3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，表達學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮老師的指導作用，在教學過程中表達師生互動的教學新境界。4、積極參加學校和各級組織的學習進修時機，從各個方面充實自己，使自己的知識程度在已有的根底上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中可以取別人之長補自己之短，使自己的教學程度能有較大的進步，對學生程度的進步也有很大的影響。5、積極向其他優(yōu)秀老師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)歷，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上進步教學程度，使教學成

16、績有較大的進步。6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設(shè)施，使同學們體會到科學的不斷開展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和標準化，對學生進展理論聯(lián)絡(luò)實際的教育，進展生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)絡(luò)練習，進步學生的綜合應用才能，為中考打下堅實的根底。四、復習策略(一)專題復習1、必須做到記牢記準所有的根底知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。2、本學期復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。專題的劃分要合理，專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱

17、到;專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。3、實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面進步復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反應”的方法。4、應注重對尖子生的培養(yǎng)。對于承受才能好的同學，課外適當多做題，培養(yǎng)解題技巧，進步靈敏度，使其冒“尖”， 以進步中考優(yōu)秀率。5、注重解題后的反思。6、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的才能是很難進步的，但要兼顧各種因素把握一個度。(二)模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的才能等。備用的練習有中考零間隔 、生物試卷，歷年濱州市中考題。1、模擬題必需要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。2、模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于