校長(zhǎng)即學(xué)校靈魂的理解

1、對(duì)“校長(zhǎng)即學(xué)校的靈魂一一有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！庇^點(diǎn)的理解。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)解讀義務(wù)學(xué)校校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)的主 題、內(nèi)涵、意義與實(shí)施細(xì)則，使校長(zhǎng)明白，教育、學(xué)校、學(xué)習(xí)與校長(zhǎng)的 意義，以及任職資格條件，校長(zhǎng)的基本職責(zé)。校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的每一條都 蘊(yùn)藏了豐富的內(nèi)涵，有著不同尋常的意義。標(biāo)準(zhǔn)很全面，很完整，但是， 并不等于一個(gè)校長(zhǎng)在這些標(biāo)準(zhǔn)中都是出色的，而是要讓校長(zhǎng)明白自己的 工作范圍、內(nèi)容與職責(zé)所在，要求所在，從而使自己的工作有方向，有 效率。任何一種理解，都有其時(shí)代和思想的背景，記得以前本科函授的時(shí) 候讓我感觸深刻的是陶行知的校長(zhǎng)觀。顯而易見(jiàn)，陶行知對(duì)校長(zhǎng)的理解 并非是抽象思辨的結(jié)果，

2、而是源于他在特定歷史背景下從事教育改革試 驗(yàn)、開(kāi)展辦學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在訴求，因而顯得尤為生動(dòng)、深刻而形象。在陶 行知眼中，校長(zhǎng)不是特權(quán)者，不是政客，校長(zhǎng)是學(xué)校教員的領(lǐng)袖、學(xué)生 的領(lǐng)袖，是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)要一一“用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)”。 校長(zhǎng)要成為“學(xué)校的靈魂”，就必須做“整個(gè)的校長(zhǎng)”，必須把“整個(gè)的 人的中心，只放在一樁主要的事上?！毙ｉL(zhǎng)不能是“命分式”的“分心的 人”，而必須“用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)”?！盀閭€(gè)人計(jì)，這樣可以發(fā)展 專(zhuān)業(yè)的精神，增進(jìn)職務(wù)的效率。為學(xué)校計(jì)，與其做大人名流的附屬機(jī)關(guān)， 不如做一個(gè)學(xué)者的專(zhuān)心事業(yè)?！敝挥袑⒄麄€(gè)的心投入學(xué)校的事業(yè)中， 才能 有學(xué)校的發(fā)展。在當(dāng)今的社會(huì)大

3、改革的年代“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長(zhǎng) 就是一所好學(xué)校”就更不難理解了。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的品質(zhì)、學(xué)識(shí)、辦學(xué)理念 及管理水平對(duì)學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展起著關(guān)健性的作用。抓好制度建設(shè)是搞好管理的前提。 依我所見(jiàn)，一所學(xué)校要辦出特色, 必須牢牢把握管理的重點(diǎn)，即教學(xué)常規(guī)運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量管理。所以要根 據(jù)上級(jí)的相關(guān)要求和本校實(shí)際，制定出一套科學(xué)、合理并獲得廣大師生 積極擁護(hù)和支持的管理制度，并在實(shí)踐中不斷完善創(chuàng)新。制度必須有較 強(qiáng)的可操作性。執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，使全體教職工 在制度面前人人平等。同時(shí)加強(qiáng)人文管理，以情感人，多用真情去體諒 和關(guān)愛(ài)教師，真正把教師視為事業(yè)上的同志，人生中的知己。校

4、長(zhǎng)的威信很重要，校長(zhǎng)在師生中沒(méi)有威信，就沒(méi)有向心力，沒(méi)有 感召力。但校長(zhǎng)的威信不是教師對(duì)你權(quán)力的屈服，而是對(duì)你人格魅力的 認(rèn)同。俗話說(shuō)為人師表要先正其身，為人領(lǐng)導(dǎo)更要以身作則，率先垂范。 孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。作為一個(gè)管理者 首先自己要做好表率：第一是自己要出色地完成本職工作；第二是要在 工作狀態(tài)和職業(yè)精神上勤政務(wù)實(shí)、廉潔自律、堅(jiān)持原則。第三學(xué)校的一 切事務(wù)都要做到民主決策、監(jiān)督、民主公開(kāi)，公平公正。首先是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，要建立結(jié)構(gòu)合理，功能完善的領(lǐng)導(dǎo)班子機(jī)構(gòu)， 明確各自職責(zé)和任務(wù)。要求班子集體要講干勁、講協(xié)作、講學(xué)習(xí)、講奉 獻(xiàn)。強(qiáng)調(diào)班子成員要有求真務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的精神。建

5、立建全領(lǐng)導(dǎo)班子的各 種制度，發(fā)揮校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是中的核心、帶頭作用。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，我認(rèn)為校長(zhǎng)首先要做到心中有教師，同時(shí)著 重抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。校長(zhǎng)心中有教師，他就不會(huì)拿放大鏡來(lái)尋找教師 身上的不足或缺點(diǎn)，然后拿出來(lái)批評(píng)。而是當(dāng)教師犯錯(cuò)誤的時(shí)候，輕聲 地與其交流，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正自己的錯(cuò)誤。校長(zhǎng)心中 有教師，他就不會(huì)把自己的位置放在高于教師的地方， 在那里發(fā)號(hào)施令; 就不會(huì)認(rèn)為教師就是自己手下做事的，什么都得聽(tīng)我的，更不會(huì)對(duì)教師 指手劃腳，做命令者，而是走進(jìn)教師當(dāng)中，把自己融入到教師群體中。 把自己也當(dāng)成一名普通教師， 在平時(shí)工作中也就能平等對(duì)待每一位教師， 讓教師在一種

6、寬松、和諧的環(huán)境中工作、生活、發(fā)展，與全體教師一起 為學(xué)校的良性發(fā)展而出謀劃策，努力拼搏。校長(zhǎng)心中有教師，他就會(huì)想 教師所想，急教師所急，把教師的事當(dāng)作自己的事。努力爭(zhēng)取條件來(lái)幫 助教師解決不好解決的問(wèn)題，讓教師安心工作，從而換來(lái)全體教師的尊 重。校長(zhǎng)心中有教師，就會(huì)給教師一個(gè)自由、寬松、向上的工作環(huán)境， 讓教師體會(huì)到學(xué)校就像家一樣溫暖，在學(xué)校就像在家一樣融洽，把學(xué)校 的工作當(dāng)作自己的事一樣來(lái)做，激發(fā)教師的工作積極性。校長(zhǎng)心中永遠(yuǎn) 裝著教師，并時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)教師身上的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，這樣，我們就會(huì)感覺(jué)到 我們的教師是最好的老師。我們的校園就會(huì)變成生態(tài)的校園、和諧的校 園。我們的教師和學(xué)生在這里就會(huì)得到長(zhǎng)

7、足的發(fā)展。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該做到： 1.教師的政治思想和職業(yè)道德建設(shè)； 要大力宣傳模范教師的先進(jìn)事跡， 弘揚(yáng)正氣，崇尚師德。 2.是要實(shí)施“名 師工程”，培養(yǎng)專(zhuān)家型、研究型的教師，每一門(mén)學(xué)科著重培養(yǎng)打造一兩個(gè) 走得出去的名師，以此來(lái)帶動(dòng)全校教師的提高。 3.加強(qiáng)中青年骨干教師 的培養(yǎng)，對(duì)他們要放手使用，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)戰(zhàn)中增長(zhǎng)才干。 4.是要大力加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，平時(shí)利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法，不斷 學(xué)習(xí)外地和他校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)從而提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。 5.改革教師任 用制度，采取用人之長(zhǎng)、避人所短、人盡其才、量才所用的原則，進(jìn)行 擇優(yōu)錄用、競(jìng)爭(zhēng)上崗。 6.強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，多關(guān)心教師的工作和

8、生活并為 提高教師的地位和待遇作不懈的努力，讓教師從中感到歸屬感，從而穩(wěn) 定教師隊(duì)伍，激發(fā)教師工作積極性。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)。 作為校長(zhǎng)必須把教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)來(lái)抓，在心中要牢固樹(shù)立質(zhì)量意 識(shí)。學(xué)校的一切工作都要圍繞提高質(zhì)量進(jìn)行。校長(zhǎng)要把狠抓質(zhì)量的意識(shí) 轉(zhuǎn)化為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的自覺(jué)行為。首先要抓好教學(xué)常規(guī)管理。就要 深入教學(xué)第一線，抓好教師的教育教學(xué)常規(guī)工作，要優(yōu)化課堂教學(xué)，向 課堂教學(xué)要質(zhì)量。其次要制訂科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生方法。要注重有效督促與檢 查落實(shí)。另外，教師素質(zhì)的高低，直接決定了學(xué)校的教育教學(xué)水平和質(zhì) 量。因此，要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育教學(xué)質(zhì)量

9、才會(huì)得到保證?！耙磺袨榱撕⒆拥奈磥?lái)”是校長(zhǎng)的堅(jiān)守。 “錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是中國(guó)的教 育之痛，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)要“著力提高人才培養(yǎng)水平” ，國(guó)家中長(zhǎng) 期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要也專(zhuān)章指出要“更新人才培養(yǎng)觀念“， ”創(chuàng) 新人才培養(yǎng)模式”，把人才力資源大國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，小學(xué)教育能做什么、應(yīng)做什么？在研究與思考 中，我們的目光聚焦在“興趣”上培養(yǎng)興趣是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的 著力點(diǎn)。興趣在人的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。美國(guó)曾對(duì) 200 多位 著名科學(xué)家進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們成功的秘訣在于：多數(shù)人都是由于對(duì)某 一領(lǐng)域的問(wèn)題有強(qiáng)烈興趣，才導(dǎo)致忘我乃至瘋狂地工作，直至成功。為什么中國(guó)教育 60

10、 多年出不了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者？有學(xué)者研究指出： 因?yàn)槲覀冊(cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的終身興趣上是失敗的。我們的學(xué)科精英不是為興 趣來(lái)讀書(shū)的，是為著其他目的而來(lái)的，一旦目的達(dá)到了，早把什么語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)扔到九霄云外，所以我們的人才走不遠(yuǎn)。培養(yǎng)卓越的人才，我們必 須在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面著力，而且興趣培養(yǎng)越早越好、越廣泛越好。學(xué)校的一切工作，其根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)動(dòng)腦，能動(dòng)手，有獨(dú) 立思考的能力，有創(chuàng)造性思維，在任何時(shí)候都保持高昂的斗志，永不言 棄，以創(chuàng)新的思考去迎接未來(lái)。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的境界決定了學(xué)校的境界，因此校長(zhǎng) 首先要有自己的辦學(xué)理念。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校 的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)就是要“站在學(xué)校門(mén)口，面 向全世界”，善于捕捉代表時(shí)代發(fā)展和前進(jìn)方向的新思想、新觀念，就是 要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，并善于用理性的思維去 分析教育的問(wèn)題，能夠預(yù)見(jiàn)教育的未來(lái)，能夠以自己先進(jìn)的教育思想和 價(jià)值觀去影響和改造教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。一個(gè)成功的校長(zhǎng)應(yīng)具有專(zhuān)深與廣博的知識(shí)和不斷