對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的改革研討

1、對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的改革研討對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的改革研討 對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的改革研討對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的改革研討物聯(lián)網(wǎng)人才需求分析根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)、產(chǎn)業(yè)鏈及關(guān)鍵技術(shù),2-4對人才的需求可以分為三大類:電子設(shè)備技術(shù)和芯片設(shè)計技術(shù)人才、計算機網(wǎng)絡(luò)和通訊人才、系統(tǒng)集成和應(yīng)用人才。其中感知設(shè)備方面的人才需要掌握一定的電子設(shè)備知識、數(shù)字和模擬電子知識、嵌入式開發(fā)知識;計算機網(wǎng)絡(luò)和通訊人才必須具備計算機網(wǎng)絡(luò)和通訊的相關(guān)知識,具有通訊系統(tǒng)運行維護與管理才能,通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和規(guī)章排除才能;系統(tǒng)集成和應(yīng)用人才需要兼有IT系統(tǒng)解決方案設(shè)計方面的才能和硬件技術(shù)相關(guān)知識、系統(tǒng)開發(fā)和集成的才能。作為電子信息類專業(yè)的學(xué)

2、生,所學(xué)的專業(yè)課程涉及到了上述三方面人才所需掌握知識的部分內(nèi)容,為以后從事這些方面的工作奠定了根底。物聯(lián)網(wǎng)是在三網(wǎng)交融根底上的延伸和擴展,以IP協(xié)議為根底,采用類似于互聯(lián)網(wǎng)TCP/IP協(xié)議的分層網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議為上層的各種應(yīng)用提供效勞。因此,嵌入式開發(fā)、通訊設(shè)備的管理維護、IT系統(tǒng)開發(fā)和集成都需要具有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)根底知識?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果對畢業(yè)生的就業(yè)具有一定的影響。對掌握網(wǎng)絡(luò)知識的人才需求可以分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、維護與管理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計等幾個方面。教學(xué)內(nèi)容的更新TCP/IP協(xié)議是所有有線和無線網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的根底,因此在“計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容上以TCP/I

3、P協(xié)議簇為根底、以Internet為實例,講解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、原理和應(yīng)用。再根據(jù)電子信息類專業(yè)的特點以及社會對人才的需求方向分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、維護與管理、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計等。對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、維護與管理的學(xué)生,注重參加網(wǎng)絡(luò)的綜合布線、交換機、路由器的工作原理與配置、調(diào)試以及對各類效勞器的管理等。對于進展網(wǎng)絡(luò)編程開發(fā)的學(xué)生,應(yīng)參加網(wǎng)絡(luò)編程的根本概念、Socket編程、探測網(wǎng)絡(luò)的程序的根本原理等知識以及與硬件相關(guān)聯(lián)的TCP/IP軟件開發(fā),結(jié)合實例進展講解。對于網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)的學(xué)生,講解協(xié)議簇每層的工作原理時參加網(wǎng)絡(luò)的攻擊原理與防御、加密與數(shù)字簽名等網(wǎng)絡(luò)平安知識。對于網(wǎng)絡(luò)協(xié)

4、議分析與設(shè)計的學(xué)生,要注重各類協(xié)議的工作原理、數(shù)據(jù)包的類型等,通過使用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件仿真各類協(xié)議的工作原理、并使用Sniffer程序捕獲網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進展分析。教學(xué)方法的改進 考核方式的多元化為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,鼓勵學(xué)生的個性開展以及培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能,更有利于適應(yīng)市場人才需求,可以建立多種類型的考核方式:第一,傳統(tǒng)的筆試考核;第二,理論技能考核;第三,工程施行考核;第四,職業(yè)資格技能證書考核。學(xué)生根據(jù)自己的個性開展選擇相應(yīng)的考核方式。傳統(tǒng)的筆試考核,考試的試題根據(jù)各方向所側(cè)重的知識點來考核。理論技能和工程施行考核,給定一個主題,讓學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)習(xí)的知識搜集相關(guān)資料,完全自由發(fā)揮,表達個性

5、,學(xué)以致用。在期末的時候?qū)W生提交成果、現(xiàn)場陳述并答復(fù)教師或同學(xué)所提問題,教師根據(jù)成果、陳述和問題答復(fù)給出成績。職業(yè)資格技能證書考核,學(xué)生通過參加各種與專業(yè)相關(guān)并被廣泛認可的資格認證考試,所獲得的證書成績作為該門課程的成績。如:中國計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格考試和程度考試中的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、全國計算機等級考試中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)工程師、微軟認證、思科認證等,這樣不但能穩(wěn)固和加深對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理解,而且能為學(xué)生今后的求職和就業(yè)提升競爭力。師資隊伍的建立由于“計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點要求講授這門課程的教師除具有較扎實的數(shù)學(xué)、計算機軟硬技術(shù)、通信技術(shù)根底外,還要求教師要掌握較為豐富的網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究經(jīng)

6、歷,而目前部分教師雖然具有較高的理論程度,但理論程度較差;有的青年教師雖具備較強的動手才能,但理論聯(lián)絡(luò)實際的才能又有所缺乏,這將導(dǎo)致教師難以領(lǐng)會教材的內(nèi)容,也無法突出課程的理論性和實用性,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無法到達預(yù)定的教學(xué)效果。7因此,加強師資隊伍的建立、進步教師的個人業(yè)務(wù)程度非常重要?？梢酝ㄟ^以下一些方面來加強和進步:定期對教師進展教學(xué)才能的培訓(xùn),包括課堂內(nèi)容的設(shè)計才能、把握課堂的節(jié)奏才能等;增加教師間交流,包括校內(nèi)同行和校間同行的經(jīng)歷交流;鼓勵和支持教師從事計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的科研工程研究;加強教師在新技術(shù)方面的培訓(xùn)、認證考試和專業(yè)知識的更新,給教師提供到企業(yè)理論的時機,讓教師與社會接軌,成為真正的“雙師型教師;聘請企業(yè)的相關(guān)人員來講課等方式來培養(yǎng)出符合社會需要的人才。結(jié)論本文以培養(yǎng)出適應(yīng)于物聯(lián)網(wǎng)市場需求的網(wǎng)絡(luò)人才為目的,通過更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、多元化的考核方式和加強師資隊伍建立等改革措施,進一步加強學(xué)生理論動手才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng),有效進步了“計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)過程中還需要