20xx學(xué)年上班主任工作總結(jié)

1、Word 文檔僅供參考20xx 學(xué)年上班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，我到xx 小學(xué)差不多四個(gè)多月了，四個(gè)多月來(lái)，我目睹了老師們勤勤懇懇、認(rèn)仔細(xì)確實(shí)工作作風(fēng)。 清晨，許多老師也早早地走進(jìn)教室指導(dǎo)學(xué)生早讀， 放學(xué)后，不少老師還在教室輔導(dǎo)學(xué)生， 亦或在辦公室批改作業(yè)。 老師們的工作態(tài)度時(shí)間感染著我， 激勵(lì)著我盡量做一具工作仔細(xì)的老師，一具工作負(fù)責(zé)的班主任。下面我就本期的班級(jí)治理的事情向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一具簡(jiǎn)單的匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批判指正。一、虛心請(qǐng)教，摸清班主任工作的門道。8 月 31 日，我在原校沒有交接完工作的事情下，匆匆忙忙走進(jìn)了xx 小學(xué)，接任四年級(jí)三班班主任工作。此時(shí)，我差不多五年沒有擔(dān)任班主任工

2、作，又從農(nóng)村學(xué)校初涉城區(qū)學(xué)校，別了解城區(qū)小學(xué)的治理模式，校園、領(lǐng)導(dǎo)是陌生的，學(xué)生、家長(zhǎng)是陌生的，同事以及學(xué)校的治理方式也陌生的。擔(dān)任班主任真是一種全新的挑戰(zhàn)。再看看周圍的環(huán)境，所以， 開學(xué)的前兩個(gè)周，我向來(lái)處于一種茫然的狀態(tài)，疑惑學(xué)校有哪些要求，疑惑城里的學(xué)生、城里的家長(zhǎng)與農(nóng)村比都有哪些別同。兩個(gè)周里，我干什么工作都特別被動(dòng)。這時(shí)，同年級(jí)的兩位班主任和朱林老師向我伸出了熱情的手，他們經(jīng)常指點(diǎn)我怎么樣應(yīng)對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，怎么樣處理學(xué)校要求的各種事務(wù)?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?”要想盡快習(xí)慣工作，我必須向老師們學(xué)習(xí)，有空的時(shí)候，我也經(jīng)常與同年級(jí)老師交流， 虛心向他們請(qǐng)教怎么治理班級(jí)。在他們的幫助下，

3、 我逐漸習(xí)慣了中小的工作。 在與他們的交流中， 我了解他們一些先進(jìn)的、實(shí)用的治理經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)到了許多治理班級(jí)的辦法。甚至，我還向?qū)W生打聽他們?cè)瓉?lái)的xx 老師是怎么治理他們的，她的哪些辦法讓孩子們喜歡。然后，我就偷偷的琢磨，將來(lái)我要怎么樣做，才干把班主任工作做好。二、訓(xùn)練學(xué)生行為適應(yīng)。一具好的班級(jí)必須有良好的班風(fēng)。而學(xué)生行為適應(yīng)是良好班風(fēng)的奠基石。關(guān)于一具新班級(jí)來(lái)說學(xué)生行為適應(yīng)的訓(xùn)練就尤為重要。四年級(jí)三班是重新組合的班級(jí)。58名學(xué)生來(lái)自三個(gè)別同的班級(jí)， 各自的適應(yīng)別同，為此，我決定首先訓(xùn)練學(xué)生的行為適應(yīng)。因?yàn)樾枰?xùn)練的適應(yīng)不少， 一時(shí)難以全部達(dá)到， 我就每個(gè)月確定一具訓(xùn)練重點(diǎn)，然后環(huán)繞那個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)

4、行反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)我們班的學(xué)生上課精力別集中，聽課效率低的事情，我多管齊下， 延續(xù)幾個(gè)周重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽課適應(yīng)的培養(yǎng)。首先，我將聽課要求告訴學(xué)生，讓他們知道怎么樣聽課。課堂上，我和朱老師反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生起來(lái)重復(fù)老師說的剛才說的話。然后，夕會(huì)課時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生端坐，目別轉(zhuǎn)睛地盯著我，我將一篇文章朗讀三遍，學(xué)生仔細(xì)聆聽，并盡量記住我讀的文章中的情節(jié)，在我朗讀完后同桌復(fù)述，回家后記錄我朗讀的文章。另外關(guān)于上課別仔細(xì)聽說的同學(xué)，我就把他們留下來(lái)，練習(xí)靜坐十分鐘。經(jīng)過一段時(shí)刻的訓(xùn)練，學(xué)生的聽課適應(yīng)較往常有所好轉(zhuǎn)。針對(duì)我班學(xué)生思想浮躁，別能靜心考慮的缺點(diǎn)。我在班級(jí)開展了無(wú)聲日活動(dòng)。即：每周星期一，

5、學(xué)生進(jìn)教室后別得隨便說話，課堂上必須征得老師的接受才干發(fā)言，下課后，有事要尋同學(xué)， 必須走到同學(xué)面前示意同學(xué)出教室才干交談。如此教室里始終保持相對(duì)肅靜的環(huán)境，學(xué)生有了更多思維的空間。因?yàn)槟莻€(gè)活動(dòng)搞的時(shí)刻別長(zhǎng)，如今見效還別太明顯。另外，針對(duì)我班個(gè)別學(xué)生別愛完成作業(yè)的現(xiàn)象，進(jìn)行了完成作業(yè)適應(yīng)的培養(yǎng)；針對(duì)學(xué)生早上到校別仔細(xì)早讀的事情， 進(jìn)行了仔細(xì)早讀適應(yīng)的培養(yǎng)； 培養(yǎng)學(xué)生每天中午課前十分鐘背誦古詩(shī)的適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的適應(yīng)；培養(yǎng)學(xué)生飯后及時(shí)清掃教室的適應(yīng)等等。三、培養(yǎng)得力的小助手。班主任要想工作輕松，要想將班級(jí)治理得更好，必須要一幫得力的小助手。開學(xué)學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)刻的磨合后，我班民主選舉出了班

6、干部。在小干部的治理上，我進(jìn)行了一些小小的嘗試， 如今有了一點(diǎn)點(diǎn)效果，但效果還別太明顯。在班干部的設(shè)立上，我盡量設(shè)立較多的職Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考位，每一種干部我都設(shè)立正副兩職，如此我們的班委算是14人，每個(gè)職務(wù)的具體工作，我進(jìn)行細(xì)化， 讓每位班干部知道自己的具體任務(wù)。另外，一些工作，我又指定非班委的人員從事，比如做操設(shè)置一具治理員，圖書角設(shè)置一具治理員，每天中午的清潔清掃布置任務(wù)設(shè)置一具治理員， 課堂紀(jì)律受懲處設(shè)置一具監(jiān)督員，每天檢查聽寫改錯(cuò)設(shè)置一具檢查員，卷子登分設(shè)置一具治理員等等。盡量做到“班級(jí)的事，事事有人做，班級(jí)的人，人人有事干?！弊屧S多細(xì)小的情況治理得到基本降

7、實(shí)，鍛煉了絕大多數(shù)同學(xué)的能力。固然，一些重要的難辦的工作，我依然讓本班能力強(qiáng)的班干部來(lái)組織，比如早自習(xí)的紀(jì)律， 中午的課前十分鐘詩(shī)歌朗誦等，均是我的得力干將在進(jìn)行。在這些小干部們的治理下，我們的紀(jì)律較開學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開始變好，但事情還別容樂觀，需要將來(lái)努力。四、真心地關(guān)懷學(xué)生，了解他們的所思所想。每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)心和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是幼稚的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生談天， 了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的咨詢題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)懷他們，為他們解決遇到的困難。xx 的父親去世了，她表面上特別的堅(jiān)毅，但我也發(fā)覺她經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次尋他談話，讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。xx 因?yàn)樵?jīng)在家附近被搶，一晚深夜別敢回家，我到處打聽他的消息。他到校后我與他長(zhǎng)談，了解情況的經(jīng)過，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系， 商討解決方法。 xx 一連幾次犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，他盡管認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒， 我一方面與家長(zhǎng)溝通，一方面多次尋他談話，分析他犯錯(cuò)的原因，和他一起制定改正的打算。本學(xué)期中， 像如此的事例還有許多。我知道我所做到這些全然無(wú)法與在座的班主任相提并論。另外，我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是微別腳道的， 我知道自己的一次兩次努力效果興許并別明顯。但私自認(rèn)為， 我們所從事的算是育人的事業(yè)，