三年級上冊信息技術教案2認識計算機蘇科版新版

1、第2課  認識計算機【教材分析】 本課屬于教材中的基礎模塊，與第一課不同的地方在于，本課的內(nèi)容是計算機的基礎，認識計算機首先要從外觀上觀察并知道各個部件的名稱，也就是計算機硬件。一般來說，計算機結構都是根據(jù)馮·諾依曼理論來劃分，所以本課教學內(nèi)容的設計也是圍繞馮·諾依曼結構來介紹計算機硬件知識的。 【學情分析】 經(jīng)過第1課信息與信息技術的學習，學生對信息有了初步的了解，在信息世界里，計算機是一種重要的信息處理機，當然需要重點了解。 在生活中，他們接觸計算機的機會很多，特別是家庭計算機的普及，家里有計算機的學生占90%

2、以上，所以學生對計算機的興趣非常濃厚。 學生在生活中已經(jīng)潛移默化地接受了很多計算機的知識，但是缺少系統(tǒng)的學習，他們也渴望系統(tǒng)地學習計算機知識。 【教學目標與要求】 1. 知識與技能 （1）了解計算機常見的硬件組成，能說出各組成部件的名稱； （2）能夠說出常用的輸入、輸出設備； （3）能夠?qū)ΜF(xiàn)在的計算機科技發(fā)展有所了解。 2. 過程與方法 在小組合作中，初步學會小組合作的方法。 3. 情感、態(tài)度與價值觀 在實踐活動中感受動手的樂趣，體驗成功的喜悅。 4.&#

3、160;行為與創(chuàng)新 在實踐活動中培養(yǎng)細致、耐心的好品質(zhì)。 【教學重點與難點】 重點： 1.  了解計算機各組成部件的名稱； 2.  了解常見的計算機輸入、輸出設備； 3. 認識主機箱里的主要部件。 難點： 1. 認識常見的計算機輸入、輸出設備； 2. 打開主機箱，認識CPU、硬盤、內(nèi)存條等電腦部件。 【教學方法與手段】 本課采用教師引導、學生體驗學習、游戲?qū)W習等教學方法，通過學生個人、小組、集體等多種形式開展學習活動。 【課時

4、安排】 安排1課時。 【教學準備】 相關圖片、課件、打開的主機箱若干?！窘虒W過程】 新授 1. 計算機各部分名稱。 （出示圖片） 這是一臺計算機，你能說出它各部分的名稱嗎？ 因為計算機的普及率比較高，一般來講，學生很早就已經(jīng)接觸到計算機了，所以，這部分的內(nèi)容可以讓學生來完成，教師只是作糾錯和鞏固的工作。還有一些部件你們認識嗎？ （出示計算機的其他部件）  從功能上它們可以分成兩類：輸入設備和輸出設備。 輸入設備： 用來向計算機傳遞信息的設備。 輸

5、出設備： 計算機向外界傳遞信息的設備。 分類游戲： （出示圖片） 問：它們屬于哪種設備？ 隨著科技的發(fā)展，觸摸屏集回答，指出各部分名稱。   回答，指出各部分名稱。      嘗試分類，認識計算機相關部件。 閱讀輔文，了解3D打印機的信息。 小組討論，匯報。分類游戲。     利用課件中的分類游戲來加深對計算機輸入和輸出設備相關知識的印象。成了輸入和輸出設備的特點，既是輸入設備，又是輸出

6、設備。 （出示觸摸屏的圖片） 問：你還知道哪些輸入和輸出設備？ 使用二維碼來獲取信息。2. 主機箱里的秘密。 打開一個主機箱，出示CPU、內(nèi)存條、硬盤等。  介紹各部分的名稱及作用。 宣布探究活動要求。 課件出示圖片，找一找相應的部件。 讀一讀“探究屋”，說一說自己的使用經(jīng)歷。       小組合作，打開主機箱，找到CPU、內(nèi)存條、硬盤等部件。動手實踐可以使學生從中直接獲取知識且印象深刻。同時，加強了學生小組協(xié)作學習的能力。&

7、#160;總結 （出示課件） 我們認識了一些計算機的部件，讓我們再來復習一下，看看你還能不能記得它們的名字。 大家學得都不錯，下一節(jié)課們將打開計算機電源，看看計算機里的世界 利用課件，加深學生學習印象。 【教學反思】 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫?/p>

8、”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。本課跟第1課相比，都屬于基礎模塊。不同的是，第1課是信息與信息技術的基礎，而本課是計算機的基礎。計算機的組成基本上都是按馮·諾依曼結構來劃分的，但是馮·諾依曼結構有些內(nèi)容不容易被三年級學生所理解，所以設計本課時考慮到學生的實際年齡和理解能力，將教學

9、目標定位在“了解”及“感知”上。通過大量的圖片使學生了解計算機的組成；再通過打開的機箱使學生體驗實物，豐富了學生的感知，提升了他們的記憶力。 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。本課有體驗活動，學生會比較興奮，機箱內(nèi)的部件有的比較尖銳，偶爾有學生受傷，下次上課還需加強安全和紀律教育。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味