三年級上冊數(shù)學(xué)教案第五單元第4課時 練習(xí)十五_西師大版（2018秋）

1、第4課時 練習(xí)十五一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 教學(xué)內(nèi)容死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文

2、素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 教材62-63頁 練習(xí)十五家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 教學(xué)提示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算之后，安排的一節(jié)練習(xí)鞏固課。教材運(yùn)用不同的題型考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。通過計算和判斷幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固沒有小括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)

3、生能熟練的掌握并運(yùn)用到計算中去。結(jié)合具體情境訓(xùn)練學(xué)生兩步計算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號，列出綜合算式解決問題。讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)小括號在混合運(yùn)算中的作用，從而真正理解并會使用小括號。在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過計算、觀察、討論，分析、交流來完成任務(wù)高計算能力。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生準(zhǔn)確掌握四則混合運(yùn)算的計算順序。2.學(xué)生能列出綜合算式解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力。3.讓學(xué)生在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點、難點重點：通過練習(xí)準(zhǔn)確掌握四則混合運(yùn)算的計算順序。難點：列出綜合算式解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)

4、備：答題紙。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：同學(xué)們交流一下，說說四則混合運(yùn)算的計算順序。生：算式中既有乘除法，又有加減法，要先算乘除，再算加減。生：如果只有加減法或者只有乘除法，按照從左往右的順序進(jìn)行計算。生：算式中有括號的，應(yīng)先算括號里面的。師：看來同學(xué)們掌握的都很好，下面我們一起來完成練習(xí)十五。設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧四則混合運(yùn)算的計算順序，讓學(xué)生進(jìn)一步明確算理。（二）探究新知1.出示教材62頁第2題。師：仔細(xì)觀察第2題的計算過程，判斷計算對嗎，不對的說明錯因。生：小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。師：指名匯報結(jié)果，并說說錯因。生：第1小題錯誤，錯因算式中有加法和除法，應(yīng)先算除法。題中先計算的加法。師：指

5、名學(xué)生上臺改正，并表述計算順序。生：第2小題錯誤，錯因算式中只有乘除法，應(yīng)按照從左到右的順序計算。題中先計算的乘法。師：乘、除法是同一級運(yùn)算，應(yīng)按照從左到右的順序計算，并不是先算“乘、除”，就先算乘法。生：第3小題錯誤，錯因，算式中只有加減法，應(yīng)按照從左到右的順序計算，題中先算的加法。生：上臺改正，強(qiáng)調(diào)計算順序。2.出示教材練習(xí)十五第4題。師：引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解圖意。小組內(nèi)討論，要求新華村到縣城的公路長多少千米，首先要求出什么，并說說解題思路？生：交流討論，匯報，首先要求出汽車2小時行駛了多少千米。然后再加上距離縣城的路程，就是新華村到縣城的公路長度。師：同學(xué)們獨立列出綜合算式并計算。匯報結(jié)果

6、。生：42×2+63.出示教材練習(xí)十五第5題。師:引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后要求學(xué)生小組內(nèi)學(xué)生分工完成。生：學(xué)生分工計算，組長匯總計算結(jié)果。師：仔細(xì)觀察每一組算式中每個算式的特點和結(jié)果。說說你從中的發(fā)現(xiàn)。生：小括號改變了原來的計算順序。設(shè)計意圖：在改錯的練習(xí)中進(jìn)一步準(zhǔn)確掌握四則混合運(yùn)算的計算順序；結(jié)合具體的情境解決生活中的問題，讓學(xué)生根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列綜合算式解答；通過對比算式的特點和結(jié)果，來認(rèn)識小括號的作用。（三）鞏固新知完成練習(xí)十五的1、3、6、7、8.第1題：要求學(xué)生先說說計算順序，畫出計算的第一步。第3題：引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意，找出數(shù)量關(guān)系，列綜合算式解答。第6題：注意先計算小

7、括號里面的，再算外面的。第7、8題：根據(jù)已知條件，找出數(shù)量關(guān)系，列綜合算式解答，注意小括號的運(yùn)用。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.直接寫得數(shù)6+42÷6= 81÷9-9= （40-20）÷5= 15+5×8=2.把下面的兩個算式合并成一個算式。（1）18+30=48 48÷6=8綜合算式：(2)67-35=32 32÷8=4綜合算式：3.媽媽用30元錢買了7斤雞蛋，找回2元，每斤雞蛋多少元？答案：1. 13 0 4 55 2. （18+30）÷6 （67-35）÷8 3.（30-2）÷7=4（元）（五）課堂小結(jié)師：通過

8、練習(xí)，我們又復(fù)習(xí)鞏固了本單元的知識，想一想，這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些知識？生：算式中只有加減法，應(yīng)按照從左到右的順序計算。生：乘、除法是同一級運(yùn)算，應(yīng)按照從左到右的順序計算。生：算式中既有乘除法，又有加減法，要先算乘除，再算加減。設(shè)計意圖：通過小結(jié)回顧本單元的知識點，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和歸納能力。（六）布置作業(yè)1.計算45-5×6時應(yīng)先算（ ），再算（ ）。2.幼兒園阿姨買來22個蘋果，最少拿出（ ）個，才能正好平均分給7個小朋友。3. 幼兒園阿姨買來22個蘋果，最少再買（ ）個，才能正好平均分給8個小朋友。4.直接寫得數(shù)45÷9+5= （30+20）÷5=

9、8+3×4= 40-25÷5=5.爸爸喂了29只鴿子，賣了5只，剩下的每4只住在一個籠子里，需要幾個籠子？答案：1. 乘法 減法 2. 1 3. 2 4. 10 10 20 35 5.（29-5）÷4=6（個）練習(xí)十五答案：1. 90 81 230 80 15 132 2. 20 108 283 3. 5 4. 90 5. 48 87 60 208 103 7 320 57 42 6. 13 9 656 805 3 1446 44 8 312 7. 320 8. 250板書設(shè)計 練習(xí)十五1.算式中只有加減法，應(yīng)按照從左到右的順序計算。2.乘、除法是同一級運(yùn)算，如果算式中只含有乘、除法應(yīng)按照從左到右的順序計算。3.算式中既有乘除法，又有加減法，要先算乘除，再算加減。設(shè)計意圖：通過簡單，明了的板書，