學校教師結(jié)對幫扶活動實施方案

1、孫扎齊鄉(xiāng)八一愛民學校教師結(jié)對幫扶活動實施方案（2011-2012學年下學期）一、指導思想以縣教育局提出的“辦好察布查爾人民滿意教育，積極建設滿意工程，培養(yǎng)人民滿意的教師”為宗旨，全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學水平，讓專家型教師與青年教師在幫扶過程中組成“教師專業(yè)互助共同成長共同體”，倡導“即時學習”“終身學習”，建設學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學校實際特制定本方案。二、組織領導 學校成立了以吳曙軍校長為組長的領導小組。 組 長： 吳曙軍 副組長：瑪依努爾、伊小梅成 員：管智靈、依木

2、罕古麗、各教研組長三、參與對象1、被幫扶對象：按照縣結(jié)對幫扶工程實施方案的要求，確定被幫扶對象及人數(shù)。2、指導教師：以學校為單位具備下列條件之一的骨干教師（縣級及以上優(yōu)質(zhì)課教師、教學能手或?qū)W科帶頭人、中級及中級以上職稱教師）作為本完全小學的指導教師。四、措施與方法1、建立拜師制度。學校制定出自己切實可行的幫扶方案，并按方案嚴格執(zhí)行實施。實施過程中，建立詳實的幫扶檔案，包括指導教師和被指導教師個人登記表和專業(yè)成長記錄表（包括教學或考核成績）；結(jié)對幫扶指導學期（學年）計劃表和遠期規(guī)劃書；幫扶活動記錄表、指導教師和被指導教師工作感悟或教學論文、科研成果記錄等等。2、舉行結(jié)對幫扶儀式，確立師徒幫扶關系

3、。學校根據(jù)本校實際確定幫扶對象及指導教師名單，學校領導小組討論通過后雙方簽定結(jié)對幫扶協(xié)議書，確立師徒關系。3、學校組織評委分別在學期初和學期末對幫扶對象的課堂教學進行打分評價，兩次得分差即為幫扶成績。4、做好青年教師綜合素質(zhì)推進工作。5、明確幫扶雙方職責義務，確保幫扶效果。指導教師職責如下：（1）制定有針對性的培養(yǎng)方案，即“三案”俱全：學期導學計劃、學年導學計劃、三年或五年培養(yǎng)規(guī)劃，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專業(yè)成長計劃。每次活動要填寫專家型教師與青年教師結(jié)對幫扶記錄表（包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內(nèi)容并附有導師與被幫扶教師的活動體

4、會）。（2）每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導意見，指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。（3）每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。（4）指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結(jié)束后，導師撰寫一篇指導心得體會。（5）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供鎮(zhèn)小學教務處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。幫扶對象職責如下：（1）在導師的指導下制定切實可行的專業(yè)成長方案，即“三案”俱全：學期專業(yè)成長計劃、學年專業(yè)成長計劃、三年或五年專業(yè)成長規(guī)劃。（2）每月向指導教師提供典型

5、教案，請指導教師指導備課方法，提高備課能力。（3）每周聆聽指導教師授課，并請指導教師聽取自己課堂教學，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。（4）保留完整的聽課及教學活動記錄，供鎮(zhèn)小學教務處、教研組常規(guī)檢查和評價使用。（5）向?qū)W校呈交“五個一”。即：一周一篇教學設計；一月一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學論文、一篇總結(jié)；每學期讀1本教育理論書；承擔一次學段或校級以上的公開課。積極爭取講授校優(yōu)質(zhì)課。五、考核與獎懲1、建立青年教師結(jié)對幫扶工作激勵機制。學校年終對青年教師學習情況和工作業(yè)績進行評比，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導教師進行表彰獎勵。通過指導教師的幫扶，幫扶對象取得縣級（包括縣級）以上業(yè)務稱號的，在業(yè)務考核中幫扶人與被幫扶人享受同等優(yōu)惠待遇。一學期幫扶期滿后，學校要根據(jù)考核和教學評估的結(jié)果，對幫扶成績突出的指導教師，在評選爭做人民滿意教師考評方案中予以體現(xiàn)，并在評優(yōu)晉職時優(yōu)先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。2、對于課堂教學仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其他工作。