三年級上冊英語教案Unit2 Colours A Letters and sounds 人教

1、教材版本：PEP小學英語三年級上冊第二單元課題Unit2 Colours備課時間內容Part A Letters and sounds主備人復備教師一、課程標準1. 能根據(jù)錄音聽說字母。2. 能正確書寫字母和單詞。二、教材解析本課為字母教學，聽、說、讀、寫Aa, Bb, Cc, Dd四個字母。三、目標預設1. 能夠聽和認讀字母Aa, Bb, Cc, Dd。2. 能夠在四線三格中正確書寫字母。四、重難點預設重點：1. 能聽、說、讀、寫字母Aa, Bb, Cc, Dd。2. 能夠在四線三格中正確書寫字母。難點：能夠正確區(qū)分小寫字母b, d的寫法。五、評價設計1. 多種朗讀形式，老師檢測，同桌互相檢

2、測來檢測目標一的達成情況。2. 通過小組展示，小組表演，自由結合表演來檢測目標二的達成情況。3. 通過教師演示，小組展示檢測目標三的達成情況六、教學設計第 3 課時教學環(huán)節(jié)教學預設一、熱身/復習(Warm-up/Revision)(1) Free talk. 用所學的句子與學生對話。(2) Sing the ABC song邊唱邊拍手。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)T: Boys and girls, you are very clever, you can sing the ABC song, but can you read and write ABC? Now, we are

3、 going to learn how to read and write ABC.(唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read?) (1) 學習并練習認讀字母Aa。a. 多媒體出示Aa, 跟著錄音升降調讀，并帶上手勢(金字塔形)。b. 出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa并帶上手勢。好的小組給予獎勵。c. 教學生區(qū)分字母的大小寫。d. 讓學生觀察書上的書寫筆順。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時

4、間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。e. 教師在黑板上范寫，學生空書。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,

5、竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考

6、作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。f. 學生在練習本上練習，教師巡視。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。g. 學生展示。h.

7、哪些單詞離不開Aa。如：AAA /æ/ /æ/ /æ/ apple apple appleAAA /æ/ /æ/ /æ/ ant ant ant(2) 用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd。(3) 抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。(4) 大小寫對號入座。(大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，去找自己的好朋友。) (5) Listen and circle. 教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生讀出正確的字母。(6) 多媒體出示Write and say的內容，學生用I see 句型說出看到的字母。三、趣

8、味操練(Practice)(1) 學生按順序讀出今天所教的字母。(2) Lets chant.(帶讀，再齊讀)AAA, say OK BBB, touch your kneeCCC, look and see DDD, make a D(3) 使用課堂互動訓練習題，進行課堂學習效果檢測。四、小結(Summary)今天我們學習了：Aa Bb Cc Dd。五、 作業(yè)設計1. 跟讀字母和單詞。 2. 書寫Aa, Bb, Cc, Dd各一行，每行8個。3. 預習B Lets talk課文。4. 自制吳一凡、邁克及其媽媽的頭飾。6、 板書設計： Unit2 Colours Part A Letters and songs Aa Aa apple antBb Bb book bag Cc Cc cat crayonDd Dd dog duck七、課前預習作業(yè)1. 聽U