公開課《四季》教案

1、四季教學設計王玲霞課文名稱四季科目語文教學對象一年級課時第一課時授課教師王玲霞一、教材分析1、四季的知識具有常識性，學生在生活中已有認識，教學時不要把學生看作一張白紙，而應該充分利用學生的經驗。2、四季的知識與生活有密切的聯(lián)系，教師可引導學生通過觀察，自主地進行探究，發(fā)現(xiàn)四季的特點，充分感受語文與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習語文的興趣。 3、這篇課文富有趣味，應給學生提供充分體悟的機會，在這個過程中發(fā)展學生的情感、態(tài)度、價值觀。二、學情分析學生剛剛學完拼音不久，朗讀課文和認字的水平都比較低，讀通、讀懂課文仍然存在難度。在教學中，應以表演朗讀為主，讓學生讀中知文、感悟，使學生反復朗讀來培養(yǎng)語感，讓學生得

2、到情感熏陶，產生對大自然的喜愛之情。三、教學目標1、知識與技能：認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個生字。2、過程與方法：朗讀課文，背誦課文。3、情感態(tài)度與價值觀：一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。四、教學重難點重點：認字、寫字，朗讀課文。難點：讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。五、教學準備多媒體課件、生字卡片六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖（一）創(chuàng)設情境，談話導入1、 師：同學們，今天王老師還給大家?guī)砹艘晃慌笥眩且晃荒g師，可厲害了，能變出美麗的風景，你們想看看他的表演嗎？2、 （生答）想！3、 師：好，那么現(xiàn)在我們就來和

3、他一起做游戲，看看他變出了哪些漂亮的風景（播放課件，讓學生看看四幅圖片，認真觀察）一起完成游戲“看圖猜季節(jié)”。4、 揭題：對，我們班同學真聰明，都猜對了，這四幅有趣的圖代表了我們美麗的四季風景，今天我們要學習的這篇課文就是四季。（板書課題及春天、夏天、秋天、冬天）學生認真觀看課件圖片，尋找季節(jié)特征，發(fā)言。開課伊始，通過圖片導入內容，符合低年段學生的心理特征，容易激起學生的興趣，喚起學生強烈的好奇心和求知欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。教學過程教師活動學生活動設計意圖（二）整體感知、積累字詞1、教師利用課件出示本課生字，讓學生用“”圈出。2、教師播放朗文課件，帶領學生初步識音。3、課件出示

4、帶拼音的本課詞語，讓學生根據(jù)拼音試讀。再出示一遍無拼音的詞語，檢測學生認讀情況。3、教師指導學生認讀生字。（課件出示11個生字及讀音）提問學生依次認讀生字，準確讀音。4、鞏固識字，做識字游戲。（不帶拼音的生字）教師組織學生開火車讀生字，。1、學生對照課本，認真聆聽朗文，感知課文內容。2、學生根據(jù)教師的知道要求，以所學拼音知識，認讀本課出現(xiàn)的生字。3、結合課文內容和音節(jié)拼讀規(guī)律，學生自己拼讀課件展示的詞語，自己組詞。4、學生在組織下，以小組開火車的形式認讀所學生字詞。1、識字是一個過程，教師在教學中，應充分調動學生的自學興趣，讓他們自己利用所學拼音知識認讀生字，學會識字積累，鼓勵他們大膽識字。2

5、、游戲是孩子的天性，用游戲的方式識記生字，激發(fā)學生自主學習的興趣，使學生更容易接受、樂于接受，在輕松愉快的氛圍中達到鞏固識字的目的。教學過程教師活動學生活動設計意圖（三）指導寫字，對照反饋1、課件出示筆畫“豎彎鉤”，教師在田字格中書寫，讓學生按筆順書空。2、教師引導學生找找在本文中含有“乚”的生字有哪幾個。教師在黑板上范寫生字“七、兒、無”，學生在田字格中認真書寫。教師指導學生注意寫字姿勢，及時矯正。3、教師巡回指導，挑出書寫規(guī)范、字跡工整的寫字作品投影給全班，讓學生對照自己的書寫，進行改正規(guī)范。1、學生認真聽取教師講解，學習筆畫“豎彎鉤“和“橫折彎鉤”的正確書寫，并區(qū)分兩種筆畫的不同。2、學

6、生認真看教師范寫，自己在田字格中書寫本課生字“七、兒、九、無”。教師指導學生寫字時，提示學生注意與范字對照，及時反饋，通過展示優(yōu)秀的學生寫字作品，可以提高寫字質量，優(yōu)化寫字過程。教學過程教師活動學生活動設計意圖（四）再讀課文，理解感悟1、教師范讀全文，引導學生體悟語感。師：四季這么美，老師也想讀一讀，你們同意嗎？2、教師組織學生分組朗讀課文，一大組讀一小節(jié)。3、教師組織全班齊讀全文。1、學生根據(jù)教師提出的朗讀要求，分組朗讀課文。2、全班齊聲讀課文。朗讀是學習語言、理解課文、感悟文本的根本方法，以讀為本，給學生充足的時間去朗讀，讓學生在讀中理解和感悟，領略語言的優(yōu)美，感受大自然的美景。（五）本課

7、小結，布置作業(yè)1、教師小結：同學們，這節(jié)課我們一起領略了一年四季的美麗，我們要保護大自然，呵護身邊的美好，讓一年四季的景色越來越美。2教師布置作業(yè)1、把今天學習的詩歌回家后朗讀給爸爸媽媽聽；2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。學生與教師一起體悟小結本文，升華主題。小結重在升華主題，達到情感價值觀的教育目的，將課堂教學引向課外生活，注重學生今后的語文實踐，開啟發(fā)學生的思維，充分體現(xiàn)學生個性，使全堂課環(huán)節(jié)完整。七、板書設計2.四季春天 夏天 秋天 冬天 乚 七 兒 無 八、課后反思貪玩是小學生的天性，在教學四季這篇課文時，我抓住低年級學生愛玩的這一特性，設計了游戲“摘蘋果”來鞏固識字，孩子們玩到入了迷，都想讀出認識的生字，摘下那個大大的紅蘋果。在孩子們都掌握了生字后，我就開始在朗讀指導上面下功夫：教學中我讓孩子