公開課《四季》教案

1、四季教學(xué)設(shè)計(jì)王玲霞課文名稱四季科目語文教學(xué)對象一年級課時(shí)第一課時(shí)授課教師王玲霞一、教材分析1、四季的知識具有常識性，學(xué)生在生活中已有認(rèn)識，教學(xué)時(shí)不要把學(xué)生看作一張白紙，而應(yīng)該充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。2、四季的知識與生活有密切的聯(lián)系，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自主地進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)四季的特點(diǎn)，充分感受語文與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。 3、這篇課文富有趣味，應(yīng)給學(xué)生提供充分體悟的機(jī)會，在這個(gè)過程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。二、學(xué)情分析學(xué)生剛剛學(xué)完拼音不久，朗讀課文和認(rèn)字的水平都比較低，讀通、讀懂課文仍然存在難度。在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓學(xué)生讀中知文、感悟，使學(xué)生反復(fù)朗讀來培養(yǎng)語感，讓學(xué)生得

2、到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。2、過程與方法：朗讀課文，背誦課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀課文。難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、 師：同學(xué)們，今天王老師還給大家?guī)砹艘晃慌笥眩且晃荒g(shù)師，可厲害了，能變出美麗的風(fēng)景，你們想看看他的表演嗎？2、 （生答）想！3、 師：好，那么現(xiàn)在我們就來和

3、他一起做游戲，看看他變出了哪些漂亮的風(fēng)景（播放課件，讓學(xué)生看看四幅圖片，認(rèn)真觀察）一起完成游戲“看圖猜季節(jié)”。4、 揭題：對，我們班同學(xué)真聰明，都猜對了，這四幅有趣的圖代表了我們美麗的四季風(fēng)景，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是四季。（板書課題及春天、夏天、秋天、冬天）學(xué)生認(rèn)真觀看課件圖片，尋找季節(jié)特征，發(fā)言。開課伊始，通過圖片導(dǎo)入內(nèi)容，符合低年段學(xué)生的心理特征，容易激起學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（二）整體感知、積累字詞1、教師利用課件出示本課生字，讓學(xué)生用“”圈出。2、教師播放朗文課件，帶領(lǐng)學(xué)生初步識音。3、課件出示

4、帶拼音的本課詞語，讓學(xué)生根據(jù)拼音試讀。再出示一遍無拼音的詞語，檢測學(xué)生認(rèn)讀情況。3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。（課件出示11個(gè)生字及讀音）提問學(xué)生依次認(rèn)讀生字，準(zhǔn)確讀音。4、鞏固識字，做識字游戲。（不帶拼音的生字）教師組織學(xué)生開火車讀生字，。1、學(xué)生對照課本，認(rèn)真聆聽朗文，感知課文內(nèi)容。2、學(xué)生根據(jù)教師的知道要求，以所學(xué)拼音知識，認(rèn)讀本課出現(xiàn)的生字。3、結(jié)合課文內(nèi)容和音節(jié)拼讀規(guī)律，學(xué)生自己拼讀課件展示的詞語，自己組詞。4、學(xué)生在組織下，以小組開火車的形式認(rèn)讀所學(xué)生字詞。1、識字是一個(gè)過程，教師在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)興趣，讓他們自己利用所學(xué)拼音知識認(rèn)讀生字，學(xué)會識字積累，鼓勵(lì)他們大膽識字。2

5、、游戲是孩子的天性，用游戲的方式識記生字，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更容易接受、樂于接受，在輕松愉快的氛圍中達(dá)到鞏固識字的目的。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（三）指導(dǎo)寫字，對照反饋1、課件出示筆畫“豎彎鉤”，教師在田字格中書寫，讓學(xué)生按筆順書空。2、教師引導(dǎo)學(xué)生找找在本文中含有“乚”的生字有哪幾個(gè)。教師在黑板上范寫生字“七、兒、無”，學(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫。教師指導(dǎo)學(xué)生注意寫字姿勢，及時(shí)矯正。3、教師巡回指導(dǎo)，挑出書寫規(guī)范、字跡工整的寫字作品投影給全班，讓學(xué)生對照自己的書寫，進(jìn)行改正規(guī)范。1、學(xué)生認(rèn)真聽取教師講解，學(xué)習(xí)筆畫“豎彎鉤“和“橫折彎鉤”的正確書寫，并區(qū)分兩種筆畫的不同。2、學(xué)

6、生認(rèn)真看教師范寫，自己在田字格中書寫本課生字“七、兒、九、無”。教師指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提示學(xué)生注意與范字對照，及時(shí)反饋，通過展示優(yōu)秀的學(xué)生寫字作品，可以提高寫字質(zhì)量，優(yōu)化寫字過程。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（四）再讀課文，理解感悟1、教師范讀全文，引導(dǎo)學(xué)生體悟語感。師：四季這么美，老師也想讀一讀，你們同意嗎？2、教師組織學(xué)生分組朗讀課文，一大組讀一小節(jié)。3、教師組織全班齊讀全文。1、學(xué)生根據(jù)教師提出的朗讀要求，分組朗讀課文。2、全班齊聲讀課文。朗讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法，以讀為本，給學(xué)生充足的時(shí)間去朗讀，讓學(xué)生在讀中理解和感悟，領(lǐng)略語言的優(yōu)美，感受大自然的美景。（五）本課

7、小結(jié)，布置作業(yè)1、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了一年四季的美麗，我們要保護(hù)大自然，呵護(hù)身邊的美好，讓一年四季的景色越來越美。2教師布置作業(yè)1、把今天學(xué)習(xí)的詩歌回家后朗讀給爸爸媽媽聽；2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。學(xué)生與教師一起體悟小結(jié)本文，升華主題。小結(jié)重在升華主題，達(dá)到情感價(jià)值觀的教育目的，將課堂教學(xué)引向課外生活，注重學(xué)生今后的語文實(shí)踐，開啟發(fā)學(xué)生的思維，充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，使全堂課環(huán)節(jié)完整。七、板書設(shè)計(jì)2.四季春天 夏天 秋天 冬天 乚 七 兒 無 八、課后反思貪玩是小學(xué)生的天性，在教學(xué)四季這篇課文時(shí)，我抓住低年級學(xué)生愛玩的這一特性，設(shè)計(jì)了游戲“摘蘋果”來鞏固識字，孩子們玩到入了迷，都想讀出認(rèn)識的生字，摘下那個(gè)大大的紅蘋果。在孩子們都掌握了生字后，我就開始在朗讀指導(dǎo)上面下功夫：教學(xué)中我讓孩子