一班級第一學期數(shù)學教學工作方案模板合集7篇

1、一班級第一學期數(shù)學教學工作方案模板合集7篇一班級第一學期數(shù)學教學工作方案 篇1 一、學情分析 本學期我擔當一（3）班的數(shù)學教學工作。一（3）班有62人。由于剛剛跨入學校校門，年也紀小，課堂上很難坐住，喜愛在課堂上講話、做小動作等。信任經(jīng)過我們大家地努力孩子們確定會有很大進步的。 二、教材分析 本冊教材一共分為七個單元：1、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（一）；2、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（二）；3、分一分、熟悉物體；4、11-20各數(shù)的熟悉；5、20以內(nèi)的進位加法；6、20以內(nèi)的退位減法；7、總復習。 本冊教材是義務訓練課程標準試驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對同學進行數(shù)感及觀看力量、思

2、維力量、口頭表達力量、學習習慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓同學對數(shù)學產(chǎn)生深厚的學習興，同時鼓舞同學用自己喜愛的方式去學習自己有用的學問，對同學進行有效地思想品德訓練，初步了解肯定的學習方法、思索方式。 三、教學目標 1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算20以內(nèi)的加法和減法。 3、初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 4、熟悉符號“”、“”、“”，會用法這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀熟悉長方體、正方體、圓

3、柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，進展空間觀念。 6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。 7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 8、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學重、難點 本冊的教學重點是20以內(nèi)的數(shù)的熟悉與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是同學認數(shù)和計算的開頭，是學習較大數(shù)的熟悉與計算的基礎，是同學適應終身學習必備的基礎學問和基本技能。 難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法，這是同學學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此，20以內(nèi)的加法和減法是學校數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本

4、技能，必需讓同學切實把握。 五、教學措施 1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學樂于參加數(shù)學學習活動。 2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、加強家庭訓練與學校訓練的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 一班級第一學期數(shù)學教學工作方案 篇2 一、教材分析。 本冊教材詳細單元支配為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認位置；熟悉10以內(nèi)的數(shù)；熟悉圖形（一）；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；熟悉1120各數(shù)；20以內(nèi)的

5、進位加法；期末復習；好玩的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。 1.“數(shù)與代數(shù)”領域支配了6個單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認數(shù)，支配在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元熟悉10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元熟悉1120各數(shù)；其次部分是計算，支配在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是同學今后計算學習的重要基礎，教材編排時不但課時有所增加，而且增設了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在關心同學夯實基礎，拓展熟悉，引導同學從不同角度豐富對數(shù)的熟悉，增加探究規(guī)律的意識和簡潔應用學問的力量。 2.“圖形與幾何”領域支配了3個單元。即其次單元比一比、第四單元認位置、第六單

6、元熟悉圖形（一），一方面利用生活閱歷，熟悉長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結合詳細情境，關心同學辨別自己的前后、上下、左右，并初步應用這些方位詞描述物體之間的相對位置關系，培育初步的空間觀念；再一方面，通過實物、模型分辨長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于同學積累學習空間與圖形的初步閱歷。 3.“統(tǒng)計與概率”領域支配了1個單元。即第三單元分一分，要求同學能依據(jù)給定的標準或者自己選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡潔的分類活動，學習分類的方法，積累數(shù)學活動閱歷，為以后學習統(tǒng)計和概率領域的內(nèi)容打好基礎。

7、4.“綜合與實踐”領域支配了兩個實踐活動。分別支配在第六、八單元里，結合熟悉物體支配了好玩的拼搭，結合10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算支配了豐收的果園。讓同學獲得一些數(shù)學活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學活動的愛好，并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺并提出問題，分析并解決實際問題，體會數(shù)學在日常生活中的應用，獲得數(shù)學活動閱歷。 二、教學目標。 1學問技能。 （1）結合現(xiàn)實場景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大??；在詳細情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及 20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加法、減法計算；能應用所學的計算解決簡潔的求和與求剩余（或另一部

8、分）的實際問題，能探究一些簡潔的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。 （2）在詳細情境中熟悉長短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步熟悉上下、前后、左右等方位；通過觀看、比較，直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球。 （3）能依據(jù)物體的數(shù)量、外形、顏色或其他標準，對熟識的物體進行簡潔分類。 2數(shù)學思索。 （1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，進展初步的思維力量。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，熟悉數(shù)的含義，學會用詳細的數(shù)描述簡潔的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數(shù)學意義，進展初步的抽象、概括力量；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想，把握簡潔的比較方法，具有用語

9、言或符號描述數(shù)的大小關系的初步力量。 （2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中，進展初步的運算力量。通過分析實際問題中的簡潔數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步體會有依據(jù)地進行思索；通過對計算方法的探究、溝通，嘗試說明自己的思索過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的敏捷性，進展思維力量。 （3）在熟悉常見幾何形體的活動中，感知物體的外形、大小等特征，建立初步的空間觀念，進展形象思維。 （4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培育收集、整理信息的意識和觀看、比較的力量。 （5）在解決簡潔實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描

10、述實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡潔推理的意義。 3問題解決。 （1）初步學會從事物的數(shù)量多少，物體的外形、大小和位置關系等方面發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學問題。 （2）初步學會通過簡潔的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及觀看、操作、分類等方法解決簡潔的問題。 （3）初步學會用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識的事物，能與同學溝通解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。 4情感看法。 （1）在老師的關心與鼓舞下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學有關的活動感愛好， 具有喜愛數(shù)學學習的主動情感。 （2）在建立數(shù)的概念、熟悉物體外形、爭論計算方法、表達思索過程等活動中，獲得一些勝利的體驗，初步培育

11、學好數(shù)學的信念，初步具有獨立思索并獲得數(shù)學學問的體驗。 （3）在用簡潔的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡潔實際問題以及用文字、符號表示簡潔規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學能解決生活中的有關問題。 （4）知道在計算以及解決簡潔實際問題等數(shù)學活動中有可能會出現(xiàn)錯誤，并能準時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。 三、教學措施 1培育良好的數(shù)學學習習慣。 良好的學習習慣使同學終身受益。一班級同學要培育同學良好的計算習慣和仔細的學習看法。要求他們遵守課堂紀律、仔細傾聽、主動發(fā)言、精準表達、仔細作業(yè)。同學在寫作業(yè)時，老師既要關注同學的作業(yè)質(zhì)量，更要關注同學的坐姿、握筆的方法，愛護同學的

12、視力。嚴格要求同學按格式書寫、字跡端正不涂改，仔細聽題、細心計算、耐煩檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習慣。說到書寫規(guī)范，不僅要求同學數(shù)字寫得清晰、美觀，還要留意寫數(shù)字的筆順，比如：常常有同學把“0”、“8”的筆順寫錯。 2豐富問題情景，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。 （1）創(chuàng)設好玩的情境吸引同學。 教材在選擇素材時注意創(chuàng)設形象、生動、同學感愛好的學習情境，讓同學在這樣的情境中綻開想象的翅膀，暢游數(shù)學學問的“海洋”，進行好玩的數(shù)學活動，從而調(diào)動同學學習的主動性和主動性，使他們樂于參加數(shù)學學習活動。實際教學時，我們可以依據(jù)同學的年齡和認知特點，創(chuàng)設生動好玩的情境，從而引出所要討論的問題，如“數(shù)一數(shù)”教學中，選

13、擇了兒童樂園的場景，讓同學愛好盎然地進行觀看、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義。再如教學“10以內(nèi)加法和減法”時，用同學熟識的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發(fā)同學的學習熱忱，激活同學的生活閱歷。 （2）編寫生動的故事激發(fā)學習愛好。 依據(jù)低班級兒童的年齡特征，在教學時，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設一些童話故事的情境，使同學在自己喜愛的、好玩的童話故事中學習數(shù)學，從而激發(fā)同學的學習愛好。如以“森林運動會”為素材，引導同學學習數(shù)的大小比較；在教學5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時，通過“小伴侶澆花”這一同學熟識的生活場景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓同學產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動

14、，主動去探究計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加學習數(shù)學的愛好和初步運用 數(shù)學解決問題的意識。 （3）設計豐富的活動提高計算力量。 在上一班級前，同學已經(jīng)積累了有關10以內(nèi)數(shù)的熟悉和計算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題?？谒?0以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學習非常重要的基礎，同學必需學好，并達到嫻熟計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（挺直寫得數(shù)），正確率要達到90%95%。由于低班級同學集中留意力的時間比較短，而計算練習又比較枯燥，因此，老師在強調(diào)計算的同時，也要講究訓練形式多樣化。如：用嬉戲、競賽等

15、方式訓練（數(shù)學撲克、登山奪紅旗、數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓練，不僅能有效激發(fā)同學的計算愛好，提高計算正確率，還能培育同學良好的計算習慣。 3經(jīng)受活動過程，進展同學的思維力量。 要培育同學的思維力量，必需給同學熬煉數(shù)學思維的機會。讓同學親身經(jīng)受數(shù)學活動，引導同學觀看、比較、推斷、分析，進展初步的推斷、推理力量，使同學的數(shù)學思維獲得進展。 （1）盡可能為同學供應探究與合作的空間。 在教學中，我們要為同學創(chuàng)設探究的機會，留給同學足夠的合作溝通的時間和空間，使同學能夠在豐富多彩的活動中學習數(shù)學。真正使數(shù)學學習活動成為“

16、一個生動活潑、主動的和富有個性的過程”。如在學習加、減法計算，特殊是20以內(nèi)進位加法時，鼓舞同學應用已有的學問閱歷，探究并溝通算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導同學對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。 （2）要注意突出數(shù)學基本思想在學問形成和應用中的作用。 一是要重視引導同學經(jīng)受簡潔的數(shù)學抽象過程，初步體會數(shù)學抽象的意義。例如教學10以內(nèi)數(shù)的熟悉時，先讓同學數(shù)出現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量，再引導他們用相應顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最終由相應顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應的，明確數(shù)

17、的挨次和大小。教學1120各數(shù)的熟悉時，側重引導同學經(jīng)受“用小棒擺出十幾在計數(shù)器上撥出十幾寫數(shù)”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會十進制計數(shù)法的特點。 二是要重視引導同學經(jīng)受簡潔的推理過程，初步體會數(shù)學思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導同學在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)受簡潔的推理過程。 4注意習題的針對性、層次性和可選擇性。 一是要適當增加有助于提高同學基本學習力量的練習。例如，為了給同學多供應一些練習寫數(shù)的機會，在學習“熟悉1-5”和“熟悉6-

18、9”這兩個部分內(nèi)容后分別增加了1課時的練習，同時還在練習一和練習二中適當增加了習題的容量。另外，考慮到同學嫻熟把握8、9的分與合有肯定的難度，需要經(jīng)受一個適當?shù)倪^程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習。 二是進一步加強相近、相像或簡單混淆的數(shù)學學問和方法的比較。例如，教學10以內(nèi)的加、減計算時，讓同學把得數(shù)相同的算式連起來，說出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學20以內(nèi)的.進位加法時，通過題組形式，多次引導同學比較“得數(shù)相同的不同算式” 和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關式題的內(nèi)在關聯(lián)，提高計算的敏捷性，并形成必

19、要的技能。 5適量補充支配思索題和自主閱讀材料。 本冊教科書一共支配了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡潔的實際問題和數(shù)學規(guī)律、簡潔的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于同學進一步拓寬學問視野、增加學習數(shù)學的愛好、感受數(shù)學自身的價值與魅力、熬煉思維的規(guī)律性和敏捷性。本冊教科書還通過圖文結合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)同學主動獵取數(shù)學學問的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學的角度去觀看生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。我們在實際教學的過程中，可以適量補充支配相關的思索題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（ ）個結”，可以讓

20、同學在動手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問題。進一步延長“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（ ）個結”，讓同學進一步探討。 四、教學進度。 本冊教材共支配57課時的教學內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復習4課時，全學期大約有20余課時的教學時間留作機動。建議機動時間老師敏捷地、制造性地支配教學，如定期開展讀書、讀報活動，進行講故事、口算競賽等等，也可上與所教內(nèi)容相關聯(lián)的思維訓練課。各單元的教學課時大致支配如下： 一班級第一學期數(shù)學教學工作方案 篇3 一、同學狀況分析 一班級(2)班有42人。雖然大部分入學前，接受過學前訓練，但同學的基礎參差不齊，特殊有少數(shù)幾個同學的數(shù)學成果較差。而且同學在幼兒

21、園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛從幼兒園進入學校一班級的小伴侶，天真可愛，對學校的一切都覺得奇怪，從“嬉戲”到“學習”的轉(zhuǎn)變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習慣。大部分孩子課堂上留意力集中的時間較短，行為習慣比較隨便，有的上課把腳放在凳子上的。由于是剛進入一班級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時

22、間能溝通等等，都是需要孩子在這個學期里所把握的，所要形成習慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習慣，都是需要我們開頭進行引導和培育的。這些孩子對數(shù)學有很強的學習欲望的，有較好的學習數(shù)學的愛好。因此這一學期以在課堂上需要老師結合教學內(nèi)容，依據(jù)同學的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓舞，不斷強化同學的課堂常規(guī)，愛護、進展同學對數(shù)學學習的愛好和學好數(shù)學的信念。培育同學養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培育同學的學習愛好為工作重心。 二、學問結構分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法、熟悉圖形、1120各數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進位加法、數(shù)學樂園、總復習。這一冊的

23、重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法以及20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是同學學習認數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是學校數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是同學終身學習與進展必備的基礎學問和基本技能，必需讓同學切實把握。除了認數(shù)和計算以外，教材支配了常見的立體幾何圖形的直觀熟悉，位置，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于同學了解數(shù)學的實際應用，培育同學學習數(shù)學的愛好。 三、教學目標 (1)嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組

24、成，會讀、寫020各數(shù)。 (2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減 法的關系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 (3)初步學會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 (4)熟悉符號“=”“>”“、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合表達式題。 5、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的

25、單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關系。 6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。 7、結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。 （二）數(shù)學思考方面 1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。 （三）解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題

26、、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 （四）情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信

27、心。 6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 六、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施 1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。 3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。 4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。 5、通過"用數(shù)學"的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問

28、題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。 6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。 7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。 8、教學中充分利用直觀教具和學具。 七、教學中應注意的幾個問題 1、實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展。 2、教學過程要體現(xiàn)活動性。 3、注意培養(yǎng)學生的問題意識。 4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 5、教師應創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。 6、實施多元化的評

29、價。 一班級第一學期數(shù)學教學工作方案 篇5 一、教材簡析 本冊教材內(nèi)容分為9個單元： 1、位置; 2、20以內(nèi)的退位減法; 3、圖形的拼組; 4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉; 5、熟悉人民幣; 6、100以內(nèi)的加分和減法; 7、熟悉時間; 8、找規(guī)律; 9、統(tǒng)計。 二、教學重點、難點。 1、100以內(nèi)數(shù)的熟悉。 2、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。 三，編寫意圖 這冊試驗教材的編寫，是以標準的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務訓練學校數(shù)學教材討論和用法閱歷的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合訓練學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關注同學的愛好和閱歷，反應數(shù)學學問的形成過

30、程，努力為同學的數(shù)學學習供應生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務訓練教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只同學在獲得教學基本學問和基本技能的同時，進展數(shù)學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學習和應用數(shù)學的愛好和信念。 四、教學目標 1、學問與技能方面 (1)、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。 (2)能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減

31、法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。 (3)、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。 (5)、熟悉人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。 (6)、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 (7)、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成進展和觀賞數(shù)字美得意識。 (8)、初步體驗數(shù)據(jù)的

32、收集，整理，描述。分析過程，會用簡潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。 (9)、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 (10)、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。 (11)、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 2、數(shù)學思想方面: 初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進展思維力量。 3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡潔的數(shù)學問題，并能用已有的學問、閱歷和方法解決問題。 4、情感與看法方面 在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與

33、數(shù)學的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學習數(shù)學的熱忱，有主動參加數(shù)學活動的主動性，逐步樹立學好數(shù)學動的自信念。 四、同學狀況分析 本班共有58人，大多數(shù)同學愛好深厚，有良好的學習習慣，但也有少數(shù)同學力量差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐煩地進行輔導，要使每個同學順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務。 五、教學措施： 1、勇于創(chuàng)新，堅持仔細教學。 2、因材施教，選用有效地教學方法。 3、對同學進行目的訓練，培育良好的學習習慣。 4、對思維活躍，學習力量強的同學要拓寬學問面。 5、重視對后進生的輔導。 六、課時支配 1、位置 4課時 2、20以內(nèi)退位減法 12課時 3、圖形的拼組 2課時 4、100以內(nèi)數(shù)的

34、熟悉 8 課時 5、人民幣的熟悉 4課時 6、100以內(nèi)的加法和減法 15課時 7、熟悉時間 3課時 8、找規(guī)律 4課時 9、統(tǒng)計 3課時 10、總復習 5課時 一班級第一學期數(shù)學教學工作方案 篇6 一、教材簡析 本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。 本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線支配教學內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學； 在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓同學初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學初步學習簡潔的比較；通過分

35、一分，讓同學接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓同學熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作預備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉支配。 這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構合理的熟悉結構。 二、班級狀況簡析 一班級同學由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的愛好較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以

36、老師要有層次、有耐煩的進行輔導，要使每個同學順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務。 三、教學目標 1、學問與技能方面：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號、的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法；初步學會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一

37、些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。 2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時進展同學的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思索，能聯(lián)系詳細情境探究一

38、位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的說明。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。 3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，并能應用已有的學問、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。 4、情感與看法方面：在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的親