信息與信息編碼技術(shù)

1、第三節(jié) 信息與信息編碼技術(shù)教學(xué)目標：1、實施傳統(tǒng)的“講練”法模式，使學(xué)生了解信息編碼；2、安全使用計算機的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生能對二進制做簡單計算。教學(xué)重點：計算機的安全使用；使用計算機的良好首先的培養(yǎng)。教學(xué)難點：二進制的計算。教學(xué)時間：一課時課前準備：1、復(fù)習(xí)計算機系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖；儲存容量的基本計算；2、課件、多媒體教室的試用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：（5分鐘）師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計算機能夠正常工作不但需要有硬件部分，還需要軟件來支持，否則配置再高的計算機也如同一堆毫無生機的廢品。下面請同學(xué)思考一下，試著畫出計算機系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。（可以請同學(xué)在黑板上畫。）師：通過大家的演示，再對比一下

2、老師所給的正確結(jié)構(gòu)圖。（看教師機演示）（師生共同討論總結(jié)）計算機系統(tǒng)的組成：運算器中央處理器控制器主機隨機存儲器內(nèi)存諸器只讀存諸器硬件部分輸入設(shè)備外部設(shè)備輸出設(shè)備計算機系統(tǒng)外存儲器 系統(tǒng)軟件軟件部分應(yīng)用軟件師：問題二，表示存儲器存儲容量的基本單位 ，常用的單位之間的換算關(guān)系是：1KB= B 1MB= KB 1GB= MB生：回答。二、新課導(dǎo)言：師：大家在日常生活中是否能見到一些只存在兩種狀態(tài)的事或物存在？能否例舉出來？生：例舉事物師：能從大家所例舉的事物中看出只存在兩種狀態(tài)的事物多存在于電子器件上，這是為什么呢？（由于學(xué)生為初一年級的學(xué)生，知識含量有限，所以由老師做以下簡單的解答）電子器件最易

3、形成兩種穩(wěn)定狀態(tài)，如電壓的高低、電流的通斷。所以我們在計算機中采用了以0和1兩個數(shù)字組成的二進制數(shù)的形式來表示計算機中所有的信息。（在大屏幕上展示十進制數(shù)的運算法則：逢十進一。啟發(fā)學(xué)生說出二進制的運算法則。）二、新課：1、以課件1展示二進制運算法則，與十進制進行轉(zhuǎn)換運算。二進制的重點與難點就是同學(xué)們不易改變頭腦中的十進制進位方式。 2、以課件2展示病毒對計算機的危害。計算機病毒是指可以在計算機系統(tǒng)中起破壞作用的程序。通過課件的展示，使同學(xué)們認識到預(yù)防計算機病毒的重要性。同時使同學(xué)們在使用計算機的過程中，都應(yīng)該遵循一定的道德標準，不應(yīng)該有違反法律和法規(guī)的行為。三、課堂練習(xí)：1、把十進制的5、6、8、9轉(zhuǎn)化為二進制的數(shù)。2、（11）十=（ ）二 （15）十=（ ）二教學(xué)后記：這堂課還存在不足的地方?jīng)]有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光憑教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助