五年級語文期中質(zhì)量檢測

1、五年級語文期中質(zhì)量檢測一、 看拼音寫詞語（5分）w yán h lüè zh chng zhn cáng luò yáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jué zé chuí zhí g lì b r yán zhì( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能把下列詞語補充完整。（6分）（ ）天（ ）地 風（ ）雪（ ） （ ）書（ ）畫（ ）（ ）大雨 毫不（ ）（ ） 不容（ ）（ ）三、我會選詞填空。（7分） 想象 品味 思考 編下去 列個單子

2、喜歡所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（ ），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事（ ），回過頭來（ ）我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么（ ）他們。我還會再讀（ ），并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西（ ）。最后，我會（ ）作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人同船而行。四、 寫出下列句子用了什么修辭手法 （4分） 1、 蟋蟀在彈琴。_ 2、 我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。_3、 小鳥好肥，身子像蓬松的球。_4、 鯨難道不是比象大得多的動物嗎？_五、我能讀句子，按

3、要求填寫。（8分） 1、你喜愛的書就像是一個朋友，就像你的家。 書，被人們稱為人類文明的“長生果”。以上的句子中，作者分別把書比作（ ）、（ ）和（ ）。關(guān)于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請大膽地把它們寫出來吧！_ _。2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的。這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠（ ）。這種說明方法比較常見，我會照樣子補寫。（1）松鼠的叫聲很響亮，比（ ） 還要尖些。（2）鯨的嘴巴真大，（ ）。六、古詩詞填空。（16分） 1、瞧，我會默寫泊船瓜洲這首古詩。（6分） ， 。 ， 。泊船瓜洲的作者是 ，是 代詩人。2 、瞧，我會默寫秋思這首古詩。（6） ， 。

4、 ， 。秋思的作者是 ，是 代詩人。 3、獨在異鄉(xiāng)為異客， 。（1分）4、 ，王孫歸不歸？（1分）5、自在飛花輕似夢， 。 2分七、我會讀課文片斷（8分） “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 1、用“/”將這段話分成四層，并按順序排列層意：（）（）（）（）（4分）

5、、外祖父教導我要學習梅花的精神。B、贊美梅花的精神。C、外祖父說梅花是中國最有名的花。D、贊美中國人有梅花這種精神。2、“氣節(jié)”在課文中的意思是： （2分）3、寫出幾個中國歷史上有氣節(jié)的人物。（至少兩個，多一個加一分，最多加五分）（2分） 八、我來讀短文，然后回答問題。（16分） 湖我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕（ ）的悲翠，在陽光的照射下，閃煉（ ）著美麗的光澤。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿炷敲礆g快？水晶宮里一定有一塊巨大的發(fā)光的悲翠。不然湖水為什么

6、會綠的這樣美？我凝（ ）視湖面，偶爾投一枚小石子,讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“綿”?！熬d”上無窮無盡的圓壞，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮閃，那是開幕的禮花上了天，你聽“轟隆”,禮炮響了,大會就要開始了,等大雨一落,聯(lián)歡會立刻開始。你看見湖面上競相開放的雨花了嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會把一切告訴你。 湖是美的1、 把加點字的拼音填入括號里。（3分）2、 聯(lián)系文章內(nèi)容，解釋詞語。（4分）競相開放： 翩翩起舞： 3、根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。（4分） （1）文章為了突出表現(xiàn)“湖“之美，是從哪兩個角度來寫的？ （2）你喜歡那種狀態(tài)下的湖？說說理由。 4、用“”畫出本文的過渡句。這個過渡句在文中起 的作用。（3分）5、用橫線畫出第六自然段的中心句。（2分）九、作