百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教案百分?jǐn)?shù)的意義優(yōu)秀教案.doc

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教案_百分?jǐn)?shù)的意義優(yōu)秀教案百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是六年級(jí)上冊(cè)第77-79頁百分?jǐn)?shù)的意義和寫法一、教材分析p ：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的根底上進(jìn)展教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的根底知識(shí)之一。而百分?jǐn)?shù)的意義和寫法又是這局部內(nèi)容的根底，因?yàn)閷W(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識(shí)是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分?jǐn)?shù)意義的過程中，知道百分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別的過程中，浸透事物的互相聯(lián)絡(luò)又互相區(qū)別的觀點(diǎn)。二、學(xué)生分析p

2、由于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)并不是一無所知。但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認(rèn)為百分?jǐn)?shù)就是分母是100的分?jǐn)?shù)。因此，課前讓學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，在課內(nèi)進(jìn)展交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實(shí)際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探究、概括形成百分?jǐn)?shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析p 、比擬、抽象等思維方法和才能。三、學(xué)習(xí)目的1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；可以正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷搜集、分析p 、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析p 、比擬、抽象、概括的才能和與人交流合作的

3、才能。四、教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法五、教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別六、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù)；老師準(zhǔn)備多媒體課件七、教學(xué)過程一談話引入，提醒課題。2分鐘師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，搜集到了嗎？在哪兒搜集的？容易找嗎？這說明了什么？既然百分?jǐn)?shù)這么有用,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎？你想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。板書課題設(shè)計(jì)意圖：提醒百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二探究百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。20分鐘1、百分?jǐn)?shù)的意義師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：出示三杯糖水你認(rèn)為哪杯糖水更甜？學(xué)生爭論后得出不好判斷的結(jié)論。老師給出三杯糖水中糖

4、的含量：7克、13克、9克。問：這下能判斷嗎？還需要什么條件？再給出糖水的重量：20克、50克、25克。問：這下能判斷嗎？看什么？生：看糖占糖水的幾分之幾？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：師：這樣能判斷哪個(gè)杯更甜嗎？怎樣就容易看出來了？通分根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：= = =師：哪杯更甜？為什么容易判斷？因?yàn)榉帜付际?00，便于比擬。師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？都表示什么？生：分母都是100，都表示糖占糖水的百分之幾。師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。板書設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)素材于學(xué)生生活，現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的素材使“單純從書中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤坝H密聯(lián)絡(luò)實(shí)際的做數(shù)學(xué)”。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極探究，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程。生成不同的比擬方法，從中感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的愿望。通過辯論找到最合理、最科學(xué)的解決問題的方法。師：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，是一個(gè)分率，后面不能帶單位名稱，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。板書2、百分?jǐn)?shù)的寫法：師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。百分?jǐn)?shù)的意義板書師示范寫35%。請(qǐng)一位學(xué)生板演26%、36%，其他學(xué)生在本上寫。師生交流：百分?jǐn)?shù)怎樣寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀？兩個(gè)小圓圈要寫的小一點(diǎn)。斜線的傾斜程度。3、由剛剛的不好判斷，到如今的一目了然，是誰幫了我們的忙？大家在課前已經(jīng)搜集