第二單元商鞅變法教案

1、第二單元 商鞅變法教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)改革的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征。2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。3.探討商鞅變法的歷史作用。能力目標(biāo)：通過(guò)變法措施分析其影響和局限性，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和用專業(yè)語(yǔ)言回答問(wèn)題的能力。情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)對(duì)商鞅及其變法的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到：歷史上任何一次變法，都不僅是一種治國(guó)方略的重新選擇，而且是一種利益關(guān)系的重新調(diào)整，這也是改革受阻的真正原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解商鞅變法的背景、具體措施。2、分析商鞅變法的特點(diǎn)以及所體現(xiàn)的時(shí)代特征。3、從商鞅變法的結(jié)果分析這場(chǎng)變法的歷史作用。【教學(xué)難點(diǎn)】商鞅變法的特點(diǎn)；商鞅變法的

2、歷史局限性?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第1課時(shí)：商鞅變法的背景（改革變法風(fēng)潮與秦國(guó)歷史機(jī)遇）【教學(xué)過(guò)程】1、 導(dǎo)入新課多媒體展示“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”。教師講述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，群雄逐鹿，諸侯爭(zhēng)霸，秦國(guó)地處西陲，遠(yuǎn)離中原核心地帶，比較落后。然而，就是這樣一個(gè)邊陲小國(guó)，最終卻完成了國(guó)家的統(tǒng)一。韓非子說(shuō)“七國(guó)之雄，秦為首強(qiáng)，皆賴商鞅”。 商鞅變法在秦國(guó)的發(fā)展中起了重要作用。教師引導(dǎo)：了解教材框架。一、 社會(huì)變化的新氣象春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革變法的時(shí)代背景二、 風(fēng)起云涌改革和變法各國(guó)的改革和變法概況三、 處在十字路口的秦國(guó)秦國(guó)商鞅變法的必要性和可能性板書(shū)：一、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革變法的時(shí)代背景學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材第一目，結(jié)

3、合所學(xué)知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化等方面概括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況。（4分鐘）教師引導(dǎo)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征：大動(dòng)蕩、大變革、大發(fā)展學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)上：鐵犁牛耕的出現(xiàn)和推廣，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；政治上：新興地主階級(jí)要求推翻舊制度，建立和強(qiáng)化封建專制統(tǒng)治；軍事上;諸侯兼并，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁；思想文化：私學(xué)興盛，學(xué)術(shù)自由；百家爭(zhēng)鳴，思想解放。教師講述：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化，要求上層建筑做出相應(yīng)的改革。地主階級(jí)的這些改革要求正是各國(guó)改革變法的具體內(nèi)容。而法家思想則為各國(guó)改革變法提供了理論武器。【學(xué)思之窗】“兵家和法家都重視戰(zhàn)爭(zhēng)，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的認(rèn)識(shí)？變法改革和戰(zhàn)勝攻取有什么關(guān)系？” （1）原因：思想是

4、現(xiàn)實(shí)的反映。戰(zhàn)爭(zhēng)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的顯著特點(diǎn)，“戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)立”是戰(zhàn)國(guó)歷史的主線。 （2）關(guān)系：只有通過(guò)變法,發(fā)展封建經(jīng)濟(jì),才能富國(guó)強(qiáng)兵；只有富國(guó)強(qiáng)兵才能對(duì)內(nèi)鞏固統(tǒng)治、對(duì)外戰(zhàn)勝對(duì)方。板書(shū)： 二、各國(guó)的改革和變法概況學(xué)生自主歸納：閱讀教材第二目，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有哪些著名的變法運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合課文了解各國(guó)變法情況（國(guó)名、大致時(shí)間、變法內(nèi)容和影響）。學(xué)生思考：從內(nèi)容和影響上看，春秋變法與戰(zhàn)國(guó)改革有哪些不同？春秋改革主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面，未觸及到上層建筑；戰(zhàn)國(guó)變法則瓦解了宗法貴族政治，確立了封建制。板書(shū) 三、秦國(guó)商鞅變法的必要性和可能性學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材第三目，歸納秦國(guó)變法的有利條件和歷史機(jī)遇有哪些。（5分鐘）學(xué)生回

5、答：略。教師引導(dǎo)：這些條件是變法的可能性還是必要性？對(duì)，是可能性。那么從變法的必要性分析，有哪些因素呢？結(jié)合前面兩目?jī)?nèi)容和第三目前兩段內(nèi)容來(lái)分析。教師引導(dǎo)回答：1. 改革是當(dāng)時(shí)的大勢(shì)所趨。2. 秦國(guó)偏居關(guān)中，比中原各國(guó)落后。課堂小結(jié)：從內(nèi)因和外因兩方面來(lái)分析商鞅變法的歷史背景。1. 大動(dòng)蕩大變革是變法的有利外部條件2. 秦國(guó)統(tǒng)治者銳意變革是變法的內(nèi)部動(dòng)因（必要性、可能性）【課后作業(yè)】1. 配套練習(xí)2. 預(yù)習(xí)商鞅變法的內(nèi)容和影響?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 商鞅變法的歷史背景一、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期改革變法的時(shí)代背景 經(jīng)濟(jì) 政治 軍事 思想二、各國(guó)的改革和變法概況春秋 齊國(guó)：管仲改革 戰(zhàn)國(guó) 魏國(guó)：李悝變法

6、魯國(guó)：初稅畝 楚國(guó)：吳起變法 三、秦國(guó)商鞅變法的必要性和可能性第2課時(shí) 商鞅變法的內(nèi)容和影響一、 導(dǎo)入新課多媒體展示商鞅圖片，并簡(jiǎn)介。教師：結(jié)合教材講述商鞅投奔秦孝公的故事。秦孝公下決心要啟用商鞅進(jìn)行變法，又怕群臣非議，于是讓商鞅和大臣在朝堂上進(jìn)行辯論。（多媒體展示辯論內(nèi)容）辯論的結(jié)果堅(jiān)定了秦孝公變法的決心，商鞅被任命為左庶長(zhǎng)，主持變法。法令已經(jīng)擬定，但并沒(méi)有立即公布。他又做了第二件事，這就是“立木為信”。教師板書(shū)：一、變法前的準(zhǔn)備 舌戰(zhàn)群儒 立木為信教師引導(dǎo)：“治世不一道，便國(guó)不法古”，這是商鞅留傳后世的名言，意思是說(shuō)，治理國(guó)家沒(méi)有一成不變的辦法，有利于國(guó)家發(fā)展就不能拘泥于舊制度。孝公安排商

7、鞅與大臣們對(duì)話的目的是什么？這些辯論和推進(jìn)改革有什么關(guān)系？學(xué)生：破除舊思想，為變法做輿論準(zhǔn)備。教師補(bǔ)充：自上而下的改革，阻力首先來(lái)自上層。改革從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。教師引導(dǎo)：“立木為信”起到了什么作用？學(xué)生回答：取信于民教師補(bǔ)充：令行禁止。有利于以后變法措施的推行。教師板書(shū) 二、 變法的措施學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材p23-24內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、習(xí)俗等方面歸納變法的具體措施，并試著分析其影響。 教師補(bǔ)充：1.重農(nóng)抑商政策為秦商鞅變法首倡，成為中國(guó)歷代封建王朝推行的經(jīng)濟(jì)政策。它壓制工商業(yè)的發(fā)展，違背了歷史發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致民主意識(shí)的弱化。2.新法觸動(dòng)了很多人的利益，獎(jiǎng)勵(lì)軍功政策的推行，使沒(méi)

8、有軍功的貴族就要失去貴族身份。貴族保守勢(shì)力不甘心失敗，在變法中抵制破壞變法，比如太子的兩個(gè)老師還唆使太子故意觸犯法禁。商鞅毫不退縮動(dòng)用嚴(yán)刑重法堅(jiān)決打擊。這更加招致了舊貴族的怨恨。3. 嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策對(duì)后來(lái)的秦朝也產(chǎn)生了消極影響。學(xué)生閱讀“學(xué)思之窗”思考：有些人認(rèn)為，秦朝二世而亡的根子或許早在商鞅變法時(shí)就已經(jīng)種下了。你認(rèn)為呢？學(xué)生答：略。板書(shū) 三、變法的積極影響和歷史局限學(xué)生自學(xué)：閱讀教材p27-28，歸納總結(jié)商鞅變法的積極影響和局限性。教師補(bǔ)充其局限性：(1)嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策對(duì)后來(lái)的秦朝也有消極的影響,如“焚書(shū)坑儒”政策；（2）重農(nóng)抑商政策壓制工商業(yè)，違背了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，導(dǎo)

9、致民主意識(shí)的弱化；（3）倡導(dǎo)君主獨(dú)裁，君主專制主義長(zhǎng)期盛行，與雅典相反。教師引導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)了商鞅變法，那么它與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的其他改革變法相比較，有怎樣的特點(diǎn)呢？板書(shū)：四、變法的特點(diǎn)師生共同總結(jié)：（1）措施最全面：涉及經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、司法、文化、習(xí)俗等方面 （2）措施最徹底：廢除井田制，廢除世卿世祿制（3）推行力度最大：改變“刑不上大夫”的傳統(tǒng)，嚴(yán)懲舊勢(shì)力（4）歷時(shí)最久：先后兩次改革，持續(xù)18年（5）成效最明顯：增強(qiáng)秦國(guó)實(shí)力，為秦統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ) 教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材26頁(yè)全部?jī)?nèi)容和27頁(yè)第一段，商鞅變法觸及貴族利益，最終兵敗身亡，并受車裂之酷刑。那么，你認(rèn)為商鞅變法是成功了還是失敗了？為什么？板書(shū)： 五、變法成功的原因?qū)W法指導(dǎo)：如何分析變法或改革成敗的原因 一看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如何。 學(xué)生回答：略?！菊n堂小結(jié)】商鞅變法的總體評(píng)價(jià) 1、是一場(chǎng)較為徹底的、全面的、成功的地主階級(jí)改革運(yùn)動(dòng)；（性質(zhì)）2、除舊布新，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步；3、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮，壯大了國(guó)力，為秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵和統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)；4、對(duì)秦國(guó)乃至中國(guó)歷史發(fā)展都起了重要作用；5、變法也帶有不可避免