幼兒園小班戶外綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察記錄表

1、觀 察記 錄 表幼兒姓名言言、馳馳班級(jí)小三班年齡小班區(qū)域綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察者李教師日期5.7觀察背景幼兒能自主選擇游戲材料，自由結(jié)伴游戲。觀察思考反響孩子們自由選擇一個(gè)呼啦圈， 開場(chǎng)玩了為 了 安起來。言言小手拿個(gè)呼啦圈， 在操場(chǎng)里跑來?幼 兒園創(chuàng) 造性全，我走過跑去， 還和馳馳兩人拿著呼啦圈撞來撞去。課程?上“ 3 歲孩子的去：“言言，聽到我這么說， 立刻來勁了。先雙手拿著呼想法和主意急速增加。你會(huì)不會(huì)玩啦圈，小腳慢慢走著， 嘴里發(fā)出嘟嘟 的聲他們用所有的感官知呼啦圈呀，呼音，“教師，你看我在開小汽車呢陽(yáng)陽(yáng)還覺去認(rèn)識(shí)周圍的世界。啦圈的本領(lǐng)有其他幾個(gè)孩子一起跟在言言后面開起了然而，他們對(duì)世界的了可

2、多了。小汽車，“嗚 嗚嗚過了三分鐘，解和歸類能力才剛開四個(gè)孩子開場(chǎng)在操場(chǎng)、在孩子之間跑來跑始開展。 在此次游戲去。言言又把呼啦圈套在身上， 屁股扭了起中，言言由于對(duì)器械材來，呼啦圈掉到了地上， 言言重新拿起呼啦料的不熟悉，就拿著呼圈，套在身上，屁股一扭，呼啦圈掉在了地啦圈在那亂跑，在我語(yǔ)上，就這樣，言言在那不斷的扭著屁股， 又言的引導(dǎo)下，他嘗試了過了幾分鐘，他看到馳馳一只手拿著呼啦教師教給他們的新玩為 了 安圈，把它放在了地上，另一只手轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈，法，同時(shí)也在和同伴游全問題，教師呼啦圈就像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來了， 言言趕緊把戲過程中，學(xué)習(xí)了新玩再一次介入：呼啦圈從身上拿了下來，放在地上轉(zhuǎn)了起法，這也

3、符合 3 歲幼兒“言言，除了來。的認(rèn)知開展。開小汽車，還可以怎么玩呼啦圈呢？觀 察記 錄 表幼兒姓名航航、雯雯班級(jí)小三班年齡小班區(qū)域綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察者李教師日期5.9幼兒自主選擇游戲材料，自由結(jié)伴快樂游戲，引導(dǎo)觀察背景幼兒在游戲過程中相互幫助解決問題。觀察思考反響孩子們都在自由選擇器械材料， 并嘗試各?指南?社會(huì)領(lǐng)教 師 介種玩法。航航拿著呼啦圈在操場(chǎng)里跑來爬去，域目標(biāo)“能根據(jù)自己入：你的呼啦嘴里發(fā)出嗚嗚 嗚嗚的聲音，這時(shí)候他看到邊的興趣選擇游戲或圈去哪了？上的欄桿，就把呼啦圈套進(jìn)了欄桿里，一邊拍其他活動(dòng)。自己能做我們還要跟手一邊開心的叫了起來， 還跟邊上的雯雯聊了的事情愿意自己做，呼啦圈一起起

4、來：“你看，我的套進(jìn)去了！過了五六分并在保證平安的情玩游戲呢！鐘，航航看著其它孩子玩的開心，也想拿出來況下，支持幼兒按自玩。踮起腳尖試了幾下， 沒拿下來，休息一下，己的想法做事。 在又踮起腳尖試了幾下，呼啦圈被套到了上面，此次拿呼啦圈的小教 師 介再踮起一點(diǎn)，還是沒取下來。邊上的雯雯看到小事件中，教師只有入：航航，呼了，就跟航航說：“我?guī)湍闳“?！雯雯墊著語(yǔ)言上的鼓勵(lì)和幫啦圈自己拿腳，一只小手拿著呼啦圈，把呼啦圈舉起來，助，而沒有上前去幫不出來，可以踮起腳尖，再踮起腳尖，可是呼啦圈還是沒取助，讓孩子們自己想請(qǐng)別人幫助出來。雯雯把兩只手同時(shí)拿住呼啦圈，踩在橫方法去解決，同時(shí)讓拿出來！框上，踮起腳尖

5、再踮起來，就差一點(diǎn)點(diǎn)。這時(shí)孩子們合作去解決候欣欣看到，一只手拿著自己的呼啦圈，另一問題。只手把呼啦圈舉起來， 呼啦圈拿出來了，“諾，給你！觀 察記 錄 表幼兒姓名馨馨、薇薇班級(jí)小三班年齡小班區(qū)域綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察者李教師日期5.14引導(dǎo)幼兒和同伴一起游戲，為幼兒創(chuàng)造交往的時(shí)機(jī)，觀察背景鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴和自由游戲。觀察思考反響馨馨和薇薇由于力氣比擬?指南?社會(huì)領(lǐng)域中提到教 師 介小，一個(gè)人無法把輪胎從架子上“愿意和小朋友一起游戲，幼入：教師引導(dǎo)拉出來，他們同意教師的建議，兒園應(yīng)為幼兒提供自由交往和兩個(gè)人先一起薇薇拉著馨馨，馨馨拉著輪胎想游戲的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們自主選幫助把一個(gè)輪把輪胎拉出來，但還是無法拉

6、出擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。馨胎拉出來。由來。馨在我們班是一個(gè)超級(jí)內(nèi)向的于兩人用力不由于剛剛的合作，這次馨馨女孩子，因此在游戲中教師介同，兩人還是和薇薇因?yàn)榱獾脑?，無法將入鼓勵(lì)幼兒之間可以多交往、無法拉出來，輪胎從地上豎起來，兩人主動(dòng)合多交流，在這個(gè)游戲中，由于教師引導(dǎo)兩人作，把輪胎搬起來，但輪胎始終同伴的幫助，馨馨玩的比擬開同時(shí)拉住輪在地上躺著。薇薇看到同組的昊心。胎，把輪胎拉昊在邊上玩，讓昊昊來幫助一起?指南?社會(huì)領(lǐng)域“在保出來。把輪胎搬起來。薇薇和馨馨嘗試證平安的情況下，支持幼兒按了幾次后，終于會(huì)在輪胎的一側(cè)自己的想法做事，幼兒園應(yīng)多用力，把輪胎搬起來。位幼兒提供需要大家齊心協(xié)力教 師

7、介才能完成的活動(dòng)。在滾輪胎入：為了游戲這個(gè)游戲中，幼兒發(fā)生了很多能繼續(xù)進(jìn)展下有趣的事情，同時(shí)也感慨同伴來，教師鼓勵(lì)之間相互的學(xué)習(xí)能力，薇薇和馨馨和薇薇可馨馨通過教師剛剛的鼓勵(lì)，這以請(qǐng)其它人來次的游戲兩人能主動(dòng)結(jié)伴合幫助。作，在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)有玩伴的游戲更快樂。觀 察記 錄 表幼兒姓名思宇、丁丁班級(jí)小三班年齡小班區(qū)域綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察者李教師日期5.16鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲，引導(dǎo)幼兒在遇到問觀察背景題時(shí)，能主動(dòng)想方法解決問題。觀察思考反響思宇和丁丁在滾輪胎，兩人從?指南?社會(huì)領(lǐng)域“鼓教師介入：不同的方向往前滾，滾到中間時(shí)，勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的教師引導(dǎo)丁丁和輪胎撞車了，兩人就這樣誰也不敢任務(wù)

8、，讓他感受經(jīng)過努力獲思宇，輪胎就像動(dòng)。丁丁聽到教師的建議，用手把得的成就感。在保證平安的我們的汽車，可輪胎往邊上一轉(zhuǎn)，輪胎滾到了其他情況下，支持幼兒按自己的以怎么樣讓他們地方去了，思宇可以繼續(xù)往前滾了。想法做事。不撞車。童童聽到我說的，趕緊搬動(dòng)自己的滾輪胎因?yàn)樾枰⒆虞喬L給我看，“教師、教師，我手眼協(xié)調(diào)才能去完成，輪胎教師介入：的輪胎可靈活了， 他會(huì)聽我的話。 又比擬的重，對(duì)于小班的孩表?yè)P(yáng)了丁丁的動(dòng)子不容易控制，這時(shí)候就會(huì)腦筋想方法的行發(fā)生撞在一起的事故，在游為，并告訴思宇戲中教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)想下次有撞車事方法解決。故，可以轉(zhuǎn)動(dòng)我們輪胎。阿姨介入：為了保證游戲可以繼續(xù)，阿姨請(qǐng)孩子們兩只手拿好

9、呼啦圈的兩端，這樣小火車不容易斷開。觀 察記 錄 表幼兒姓名昊昊、萱萱班級(jí)小三班年齡小班區(qū)域綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察者李教師日期5.21觀察背景全體幼兒自主選擇游戲材料自由結(jié)伴游戲。觀察思考反響今天有些孩子在玩球， 有些孩子在跳圈，昊昊抱著球在跳呼啦圈，跳到一半，大家都停了下來，昊昊也停下來，大家你看看我，我看看你。有幾個(gè)孩子走出呼啦圈去玩起了其它游戲， 而昊昊停了一會(huì)，就走開去了，在外面走了一圈后，從欣欣的后面再重新排隊(duì)跳進(jìn)了圈圈里。萱萱拿著呼啦圈當(dāng)方向盤， “我是小火車的司機(jī)，誰要乘我的小火車？昊昊、欣欣都參加了。大局部的孩子看到這樣開火車，都參與了進(jìn)來，他們一邊開一邊叫“嗚 嗚嗚。?指南?社會(huì)領(lǐng)域

10、教師介入：為中提到在保證平安的 了考慮到孩子的情況下，支持幼兒按自 平安問題教師介己的想法做事。?指南? 入 “我們不能把社會(huì)領(lǐng)域“幼兒能根據(jù) 呼啦圈套在脖子自己的的興趣選擇游里，可以套在身戲或其它活動(dòng)。上哦。這 次活動(dòng)幼兒 之間突發(fā)游戲情境 開火車，由萱萱當(dāng)小火車的司機(jī)，其它幼兒都愿參與到這次開小火車的游戲中，這對(duì)于小班的幼兒應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。觀 察記 錄 表幼兒姓名俊祎、笑笑班級(jí)小三班年齡小班區(qū)域綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察者李教師日期5.23鼓勵(lì)幼兒能自由選擇材料快樂游戲，在游戲中引導(dǎo)觀察背景幼兒能自主解決游戲中的小困難。觀察思考反響在玩球過程中， 俊祎看到了堆在邊?指南?社會(huì)領(lǐng)域教師介入：上的輪胎

11、，滾過來一個(gè)輪胎。先豎著放，“幼兒能根據(jù)自己的興為了平安問題，拿著球在輪胎中間鉆來鉆去， 輪胎總是趣進(jìn)展游戲或其他活引導(dǎo)幼兒球和滾倒?？〉t把輪胎平放在地上，把球拋動(dòng)。在保證平安的情況輪胎組合，一起到輪胎中，但接著球又彈了出來。在教下，支持幼兒按自己的玩。當(dāng)球一次次師的引導(dǎo)下，俊祎重新滾過一個(gè)輪胎，想法做事，或提供必要彈出后，為了讓讓兩個(gè)輪胎重合在一起， 接下來和笑笑的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自孩子游戲能繼開場(chǎng)玩起了投籃游戲。己的想法。續(xù)開展下去，我俊祎站在輪胎邊上， 每次投籃都站在這個(gè)游戲中，當(dāng)引導(dǎo)幼兒讓輪在球框邊上投，每次投進(jìn)，顯得興趣不孩子對(duì)拍球暫時(shí)沒有興胎變高一點(diǎn)。大，在教師的提醒下，俊祎選擇到

12、遠(yuǎn)一趣的情況下，孩子選擇點(diǎn)的位置進(jìn)展游戲， 但投了幾次球總是堆在邊上的輪胎玩投籃教師介入：投在外面。他選擇又走進(jìn)了一點(diǎn)，投 ， 的游戲，面對(duì)這樣的情提醒俊祎在近球進(jìn)了輪胎框。 所有的孩子都把球投進(jìn)況，我引導(dǎo)幼兒通過壘一點(diǎn)的地方能了輪胎，大家都把手放進(jìn)去挖自己的高輪胎變成球框，進(jìn)展投籃，可以挑戰(zhàn)球，但球撞在一起無法取出。投籃游戲。一下在遠(yuǎn)一點(diǎn)在游戲中，孩子們的地方投籃。另會(huì)出現(xiàn)或多或少的一些外，提醒幼兒能問題，這時(shí)候我們作為不能想想方法教師，不應(yīng)幫孩子解決怎么樣把自己?jiǎn)栴}，而應(yīng)該懶一點(diǎn)，的球取出。讓孩子自己解決問題。觀察記錄表幼兒姓名童童、笑笑、雯雯班級(jí)小三班年齡小班區(qū)域綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察者李教師日

13、期5.28引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲材料自主游戲，鼓勵(lì)幼兒在觀察背景游戲的過程中能自由結(jié)伴快樂游戲。觀察思考反響童童把一個(gè)輪胎架在另外一個(gè)輪胎?指南?社會(huì)領(lǐng)域“幼教師介上，但搬來搬去，輪胎總是倒下來。小兒能根據(jù)自己的興趣進(jìn)展入：笑笑你手伏在豎立的輪胎上，笑笑把后面的輪游戲或其他活動(dòng)。在保證安要乘火車，胎一個(gè)個(gè)擺好。童童坐在輪胎上，小手全的情況下，支持幼兒按自我也要乘火伏在豎著輪胎上， 小嘴巴叫著 “嗚嗚 ， 己的想法做事，或提供必要車，“司機(jī)小火車要開啦···笑笑攔下火車，的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的司機(jī)，你的“我也要乘火車。笑笑聽到教師要買想法?；疖嚩嗌馘X票就喊：“我也要

14、買張票。在輪胎搭建中，童童和一張票，我笑笑在一次偶然的搭建中，要買一張車把輪胎豎著放在輪胎上， 引票。雯雯搬了一個(gè)輪胎，靠在里面休息，起他們開火車這個(gè)游戲場(chǎng)4 分鐘后，又從邊上搬來一個(gè)墊子， 把墊景，在教師的介入下， 笑笑教師介子搭在輪胎上，趴在上面。由于一個(gè)輪買了票坐上了火車，同時(shí)也入：由于墊胎，墊子的一側(cè)總是往下滑，于是孩子吸引了更多小朋友的參加。子小，孩子們高喊起來，“滑滑梯，滑滑梯雯雯們都想在上在那快樂地滑來滑去。孩子們搬來了更游戲應(yīng)該是屬于孩子面玩，建議多的墊子，在上面玩“滑滑梯。們的游戲，在游戲過程中，孩子們可以為了讓孩子能玩屬于自己去拿更多的的游戲，教師總是站在支持墊子，搭屬者，

15、觀察者的地位，在這個(gè)于自己的滑游戲過程中，孩子偶然的機(jī)滑梯。會(huì)創(chuàng)出滑滑梯這個(gè)游戲場(chǎng)景。觀察記錄表幼兒姓名欣欣、萱萱、冉冉、笑笑班級(jí)小三班年齡小班區(qū)域綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察者李教師日期5.30引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴自主選擇游戲材料，鼓勵(lì)幼兒在觀察背景游戲的過程中能參加同伴的游戲。觀察思考反響欣欣和萱萱拿到球開場(chǎng)兩個(gè)人玩起了拍球，萱萱提出兩個(gè)人可以玩滾球，欣欣同意后，兩人開場(chǎng)玩起了滾球，萱萱滾給欣欣，欣欣接住，欣欣滾給萱萱，萱萱接住。昊昊拿著球，看著欣欣和萱萱在玩滾球。昊昊拿著球說：“我們?nèi)齻€(gè)人一起玩，好嗎？于是三個(gè)人玩起了滾球，萱萱滾給欣欣，欣欣滾給昊昊。冉冉和笑笑兩個(gè)人也在玩滾球游戲，冉冉滾給笑笑，笑笑接住

16、，笑笑滾給冉冉，冉冉接住。童童正好走過，冉冉喊到：“你走開，我要滾球。童童還是站在那里不走，還翻開小腳。冉冉把球從童童的雙腳中間滾過去，球滾走了，童童把雙腳再翻開一點(diǎn)，就這樣，游戲繼續(xù)順利進(jìn)展著。?指南?社會(huì)領(lǐng)域“幼教師介兒能根據(jù)自己的興趣進(jìn)展入：為了豐游戲或其他活動(dòng)。愿意和小富滾球游朋友一起游戲，戲，我請(qǐng)昊欣欣是我們班一個(gè)比昊用自己的較內(nèi)向的孩子，在游戲中她 方式參加游能專注于自己的游戲，但不 戲。會(huì)跟同伴分享游戲，今天的游戲由于昊昊的參加，讓兩教師介個(gè)人的滾球變成三個(gè)人的入：由于滾滾球，游戲內(nèi)容更豐富， 同球?qū)τ趦擅麜r(shí)滾球的方向也進(jìn)展了改孩子來說難變，這對(duì)于孩子來說增加了度不大，于難度。是

17、教師請(qǐng)童在冉冉和笑笑的滾球童當(dāng)一個(gè)小游戲過程中，教師觀察了很 小障礙物，久，球滾來滾去，對(duì)于接球 冉冉和笑笑和滾球，對(duì)這兩個(gè)孩子來說 能不能從童都沒有難度，正好一個(gè)偶然 童的雙腳中的時(shí)機(jī)，童童參加了游戲， 間把球滾過充當(dāng)了小小障礙物，豐富了 去呢。游戲的內(nèi)容，同時(shí)增添了一點(diǎn)的難度。觀 察記 錄 表幼兒姓名丁丁、瑩瑩班級(jí)小三班年齡小班區(qū)域綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)觀察者李教師日期6.3觀察背景幼兒自由結(jié)伴游戲，并嘗試游戲材料的新玩法。觀察思考反響丁丁選擇呼啦圈玩的可開心了， 他在轉(zhuǎn)呼啦圈，?指南?健當(dāng) 丁 丁剛一轉(zhuǎn)呼啦圈就掉了下來，他又撿起來再轉(zhuǎn)，試著康領(lǐng)域中指出玩呼啦圈遇讓圈圈不掉下來，好玩極了，我走過去問：

18、 “丁丁， 要激 發(fā)幼 兒參到問題時(shí)，你在干嘛呀？他說：“教師，我在轉(zhuǎn)呼啦圈，我加體育活動(dòng)的教師介入，看我媽媽在家也是這樣轉(zhuǎn)呼啦圈的， 我也要這樣轉(zhuǎn)，興趣，養(yǎng)成鍛煉試著幫他出可是圈圈不聽話，老是掉下來。我說：“哈哈，的習(xí)慣。出點(diǎn)子讓他太得意了，那我們把肚子挺大一點(diǎn)看看會(huì)不會(huì)掉下這個(gè)好玩試試能不能來呢，丁丁試了一下“教師，圈圈還是不聽話。有趣的圈圈帶成功。我說：“那我們腰這里用點(diǎn)力轉(zhuǎn)，會(huì)不會(huì)不掉下來動(dòng)了原本內(nèi)向呢，你再試試。丁丁又開心的轉(zhuǎn)阿轉(zhuǎn)了。的小朋友也能當(dāng)看到開心的玩起來一向內(nèi)向的只見另一邊瑩瑩在 “駕，駕，駕我說： “瑩了，我感到非?，摤摰男δ槵?，你在駕什么呀？瑩瑩開心的說：“教師，我的開心，瑩瑩小時(shí)，教師介在駕小馬呀，好好玩呀。他一會(huì)兒駕到這邊，一朋友原本是不入，試著讓會(huì)兒駕到那邊，開心極了。我說：“瑩瑩，我能坐說話，不喜歡和他能和教師上你的小馬嗎？你能駕著你的小馬帶我去公園小朋友一起玩一起玩，希嗎？瑩瑩剛開場(chǎng)疑惑，后來馬上懂了，“教師，的，今天看到他望他以后還上來吧，我?guī)闳ス珗@。我快樂的坐上了瑩瑩的玩圈圈之后的能和其他小小馬，瑩瑩嘴里還不忘喊著“駕，駕，駕笑容，我也很滿朋友一起足，希望我能尋玩。找到更有趣好玩的帶動(dòng)一些內(nèi)向的小朋友。觀 察記 錄 表幼兒姓名博博、