六年級(jí)部編人教版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀必考題型

1、六年級(jí)部編人教版語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀必考題型班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 讀這首詞，按要求答題。西江月夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，_。_，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人_，它是一首以_為題材的經(jīng)典佳作。3這首詩(shī)和宿建德江都寫(xiě)了月夜的景色，但表達(dá)的情感卻不一樣，請(qǐng)寫(xiě)出其不同之處。_2. 讀詩(shī)句，完成練習(xí)。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（1）這兩句詩(shī)緊扣早春的特色之物_和_，表達(dá)了詩(shī)人_之情。（2）請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出這兩句詩(shī)所展示的畫(huà)面。_3. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕

2、子，沙暖睡鴛鴦。（注釋?zhuān)┻t日：指春日，因?yàn)榇禾旃庹諘r(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)落山晚，所以說(shuō)遲日。泥融：這里指泥土濕潤(rùn)。鴛鴦：一種水鳥(niǎo)，雌雄成對(duì)生活在水邊。1填空。這首詩(shī)描寫(xiě)了_的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)_之情，我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的_和_。詩(shī)中寫(xiě)到的事物有_、_、_、_、_、_、_、鴛鴦。2請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)中后兩句詩(shī)的大體意思。_3上面的詩(shī)句中寫(xiě)出了兩種動(dòng)物，下面的詩(shī)句中也寫(xiě)有動(dòng)物，你能填上嗎?兩個(gè)_鳴翠柳，一行_上青天。西塞山前_飛，桃花流水_肥。留連_時(shí)時(shí)舞，自在_恰恰啼。4. 古詩(shī)品悟。鄉(xiāng)村四月 （翁卷）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。1用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中前兩句描畫(huà)的景象。_2后兩句

3、主要寫(xiě)農(nóng)家的繁忙，句中的“蠶?！?、“插田”分別照應(yīng)了首句的“_”“_”。3全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？_5. 古詩(shī)文閱讀。新柳楊萬(wàn)里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。1“水中柳影引他長(zhǎng)”中的“引”字照應(yīng)了詩(shī)中“_”一詞，用了_的修辭手法來(lái)描寫(xiě)柳條的優(yōu)美。2這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感？_6. 讀江南春，完成下列各題。江南春_，_。_，_。1默寫(xiě)江南春2這首詩(shī)第_句，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春意無(wú)邊的畫(huà)面。第_句給江南春色增添了一抹撲朔迷離的美。3第一句從_覺(jué)、_覺(jué)兩個(gè)方面寫(xiě)出了江南鶯歌燕舞、酒旗招展的景色。4“_”和“_”字把鶯歌燕舞、桃紅柳綠的美麗景色寫(xiě)的有聲有色。5第

4、一句描寫(xiě)角度是_，第二句描寫(xiě)的角度是_。A.時(shí)間角度 B.空間角度6寫(xiě)出這首詩(shī)的意思。_7. 古詩(shī)閱讀。宿建德江（唐）孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。1判斷正誤，在正確的說(shuō)法后面畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”。（1）從“客愁新”和“月近人”可以感覺(jué)到詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。（_）（2）“建德江”位于浙江省。（_）（3）詩(shī)中“煙渚”、“野曠”、“江清”讓人感到溫暖。（_）2本文運(yùn)用的寫(xiě)作手法是（）。A.借景抒情B.托物言志C.借物抒情3“日暮客愁新”中有一個(gè)“愁”字，請(qǐng)寫(xiě)出作者在愁什么。_8. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。竹里館唐王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。注釋?zhuān)后颍褐褡樱?/p>

5、竹林。這首詩(shī)營(yíng)造了一種氛圍，這種氛圍可用詩(shī)中的一個(gè)字“_”來(lái)概括，詩(shī)人選擇竹林而坐，也足見(jiàn)其品格之_。9. 詩(shī)歌閱讀。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳課倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）這首詩(shī)寫(xiě)了什么時(shí)間，誰(shuí)在那個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句話來(lái)回答。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)，的思想感情，因此朗讀時(shí)語(yǔ)速要（慢 快），聲音應(yīng)稍（低緩 高昂）。假如你的親人在外地工作，春節(jié)即將來(lái)到，你把自己最想對(duì)親人說(shuō)的話濃縮為一句。10. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。書(shū)湖陰先生壁茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。_，兩山排闥送青來(lái)。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2從詩(shī)的前兩句看出湖陰先生是個(gè)怎樣的人？

6、_3詩(shī)的后兩句在結(jié)構(gòu)上有兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，寫(xiě)出你積累的類(lèi)似的詩(shī)句。_，_。11. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興梅子金黃杏子肥，_。_，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2四時(shí)田園雜興（其二十五）中，“雜興”的意思是_，“興”在這里讀_，我能用讀這個(gè)音的“興”字寫(xiě)兩個(gè)成語(yǔ)：_、_。3四時(shí)田園雜興是詩(shī)人寫(xiě)的七言絕句。這首詩(shī)寫(xiě)初夏江南的田園景色。（）A.南宋 范成大B.北宋 范成大4日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。（1）理解詞語(yǔ)日長(zhǎng)：_籬落：_蛺蝶：_惟有：_（2）說(shuō)說(shuō)讀了這兩句詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？_12. 閱讀詩(shī)文，完成練習(xí)。（甲）七步詩(shī)曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣

7、。本自同根生，相煎何太急?（乙）反七步詩(shī)郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀？（注釋?zhuān)┎苤玻喝龂?guó)魏詩(shī)人，曹操之子，曹丕之弟。持：用來(lái)。羹：用肉或者菜做成的糊狀食物。漉：過(guò)濾。菽：豆。萁：豆類(lèi)植物脫粒后剩下的莖。釜：鍋。郭沫若：中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。1（甲）詩(shī)中，曹植巧妙運(yùn)用比喻，用“豆”比喻曹植，用“萁”比喻_。“同根生”指_，“相煎”指_。（乙）詩(shī)中的“豆”成了“_”，“萁”成了“_”。2（甲）詩(shī)最后兩句的意思是：_3（乙）詩(shī)最后兩句的意思是：_4（甲）（乙）兩詩(shī)的寫(xiě)作角度不同，曹植寫(xiě)（甲）詩(shī)是希望_；郭沫若寫(xiě)（乙）詩(shī)是歌頌

8、_。13. 默寫(xiě)卜算子送鮑浩然之浙東，完成練習(xí)。_，_。_？_。_，_。_，_。1默寫(xiě)古詩(shī)。2理解詞語(yǔ)。卜算子：_ 鮑浩然：_之：_ 浙東：_欲：_ 才：_始：_ 若：_3這是一首_詩(shī)，第一句詩(shī)用了_的手法，第二、三句詩(shī)用了_的形式說(shuō)明了行人將去的地方。下面幾句借春表達(dá)了作者的_之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)友人的_。4這首詞王觀起首用_比喻_，用_比喻_。然后進(jìn)行_問(wèn)，“_”？然后回答：“_?！边@是指_的地方。接著，作者感嘆：_，_。最后，作者囑咐_：_，_。5詞的上片著重寫(xiě)_，起首兩句，運(yùn)用_，把_變成_，把_時(shí)所見(jiàn)_化為_(kāi)。6“眉眼盈盈”四字有兩層意思：一指_；二指_。14. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。過(guò)故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家，綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。1首聯(lián)像往日敘家常一樣娓娓道來(lái)，告訴了我們事情的起因?！熬摺钡囊馑际莀。這個(gè)“具”字讓我們感受到田家朋友的熱情好客。2頷聯(lián)由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)了“故人莊”的自然之號(hào)，讀著這么有畫(huà)面感的