中小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄文本

1、 中小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄小學(xué)生心理咨詢記錄1班級:六（一）班性別: 女年齡: 12基本情況:性格不好,脾氣固執(zhí),時刻以自我為中心.雖然是一個女孩子,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)卻不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力.初步分析:每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性很大,只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢和長處,就可以此為突破口,實(shí)施有效的教育方法. 輔導(dǎo)過程： (一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和

2、看待自己與周圍的人、事. (二)主動幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞, (三)誠懇激勵.學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于激勵多少.針對她的特點(diǎn),一是在她的聰明勁上做文章.我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給她布置工作任務(wù),讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空間,并適時地予以表揚(yáng),讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時,得到老師,同學(xué)認(rèn)可,贊許的快樂. 輔導(dǎo)效果：經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變.

3、小學(xué)生心理咨詢記錄2班級: 三（1）班性別:男 年齡: 10歲基本情況：雖說來在我班的時間不長，但發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學(xué)時，別的同學(xué)都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。輔導(dǎo)方法：1、了解原因：我一方面仔細(xì)觀察他作業(yè)時在干什么，另一方面，我找與他經(jīng)常在一起玩的朋友和家長了解情況。原來以前他的作業(yè)交不交都沒關(guān)系，放學(xué)了，別人回家他也回家，老師從不跟他計(jì)較。2、找他個別面談。我明確告訴他，必須做到今日事今日畢，我不會允許你不交作業(yè)就回家的，即使再晚 我也要批到你的作業(yè)才會放你回家。但有困難可告訴我，我會隨時教你。3、與家長溝通與協(xié)調(diào)。 通過家訪，聯(lián)系，家長到校面談等多

4、種方式，了解顧卓棟的家庭情況與其在家的表現(xiàn)。 指導(dǎo)家庭對策。首先對家長的心情表示理解，同時指出這樣的教育方式需要改進(jìn)。4、與*共同制定計(jì)劃，對他作出一些具體要求。給一個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許他可分兩次做，即一半可以帶回家完成，但一定要做完。 5、給予鼓勵，重建自信心。 輔導(dǎo)效果： 通過一段時間的輔導(dǎo)，*能按時完成作業(yè)了?，F(xiàn)在他每天都能和同學(xué)一起放學(xué)回家了，他也開心活潑了很多。家長更是為他的改變而感到驚奇 小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄3班級:二年級性別: 女、年齡: 8輔導(dǎo)緣由: 性格耿直,脾氣倔強(qiáng),有些以自我為中心.雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點(diǎn)不像女孩子,頑皮,好

5、動,不勤奮,有目標(biāo)但缺乏毅力.初步分析:每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段,可塑性很大,只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析,抓住他們的優(yōu)勢和長處,就可以此為突破口,實(shí)施有效的教育方法. 輔導(dǎo)過程： 少打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己與周圍的人,事. 首先,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵同學(xué)要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她. 其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解她的全面情況和心理承受能力.我再次就是找家長談.二、主動幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大

6、程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自誠懇激勵.學(xué)生的成長進(jìn)步,我認(rèn)為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于激勵多少.針對她的特我認(rèn)為在教育過程中,要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài),始終讓學(xué)生受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力. 輔導(dǎo)效果： 通過幾個星期的幫助,*的成績真的有了進(jìn)步.這是前不久的一件事情.在一節(jié)語文課上,我請大家寫一封信給自己最喜歡的老師, *寫給了我.她說,"老師我很喜歡你,我會記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的,不給同學(xué)取綽號了." 輔導(dǎo)感悟:經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和

7、長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大 小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄4班級: 三年級（1）性別: 女年齡:9基本情況：讓其他小朋友停止朗讀，忍不住回頭看他。于是老師忍無可忍將他拉出了位置。這樣的事情一段時間以來曾今在我的課堂上反復(fù)出現(xiàn)。肇事者*就是這樣一個極聰明但卻有著極強(qiáng)的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，一旦被老師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時炸彈，可以攪亂你所有的教學(xué)秩序。初步分析：*這樣的孩子，其實(shí)是自尊心極強(qiáng)的孩子，當(dāng)他被批評時，他用反叛維護(hù)著自己易碎的心，想以此保護(hù)自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。因此對于這樣的孩子，簡單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，對他只能

8、造成更大的傷害。輔導(dǎo)過程：一、以“愛”做橋梁，增進(jìn)相互的溝通二、以“行為規(guī)”為準(zhǔn)則，讓他明辨是非輔導(dǎo)效果：之后去其他任課老師那里了解，*有進(jìn)步了。小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄5性別:女 年齡: 3歲基本情況：害怕參加活動；自卑感強(qiáng)，回避與老師同學(xué)相處。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊而說不完整，語言表達(dá)能力差。家庭作業(yè)經(jīng)常不能完成。她的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天乘接送車上。初步分析：通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)她與人交往時最主要的表現(xiàn)是：自卑心理、孤獨(dú)心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨(dú)，增強(qiáng)自信，自由地與家長、老師、伙伴交往，促進(jìn)心理素質(zhì)不斷優(yōu)化

9、，心理逐步健康，成績也能得到提高。 輔導(dǎo)過程：少打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己與周圍的人,事. 首先,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵同學(xué)要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她. 熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己與周圍的人,事. 輔導(dǎo)效果通過一段時間的輔導(dǎo)，*能按時完成作業(yè)了。現(xiàn)在他每天都能和同學(xué)一起放學(xué)回家了，他也開心活潑了很多。家長更是為他的改變而感到驚奇 小學(xué)生心

10、理輔導(dǎo)記錄6性別:女年齡: 11歲基本情況父母文化水平為小學(xué)，她性格非常向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維遲鈍初步分析：因其父母是在外經(jīng)商的，因而，父母和她缺乏溝通，父母對她的關(guān)愛也就非常少，她整天放學(xué)回家后，就獨(dú)自呆在家里，或和幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格向，獨(dú)自生活在自己的世界里。其次，在家庭環(huán)境的影響下，比如：看見別的孩子在周末的時候，有爸媽帶著玩，而自己卻一個人形影相吊，再看看父母，不是在賣東西（家里賣水果），就是在玩牌，從而讓她產(chǎn)生孤獨(dú)感，自卑感，缺少父母的愛，而在學(xué)習(xí)上特別是在數(shù)學(xué)科目上，一些簡單的問題，她要想很久才能思考出來，但她的智力水平很正常，

11、說明在性格向的影響下反應(yīng)有些遲鈍。輔導(dǎo)過程熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己與周圍的人,事. 輔導(dǎo)效果經(jīng)過幾個月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)她比以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和伙伴游戲中她學(xué)會和同伴相處，合作，而且她的一些不良的習(xí)慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得她的個性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和老師的積極配合，通

12、過家長和老師對了表揚(yáng)，不約束她。她有進(jìn)步就給予肯定，這樣她的性格就相應(yīng)的外向起來。使她變得自信，變得靈活多了，而且成績也有了進(jìn)步。雖然，性格還不是很外向，不是很有自信，但只要給她積極的心理輔導(dǎo)，在父母和老師的引導(dǎo)下，相信她會一天比一天會更有進(jìn)步。小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄7性別:男 年齡:9基本情況：成績較差，尤其是這學(xué)期以來，成績逐步下降。課堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，有時干擾同學(xué)上課.父母分居.根本沒有心思管他，似乎對他放棄了。爺爺對他要求過于嚴(yán)苛?；厩闆r：產(chǎn)生這樣的原因是多方面的。1、家長方面，父母分居對孩子的心理造成了很大的影響，爺爺?shù)母邩?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

13、，給孩子帶來更大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感輔導(dǎo)過程：而針對上面學(xué)生的案例，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來展開教育教學(xué)活動。1、個別談心：老師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。2、注意多表揚(yáng)。贊揚(yáng)可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。3、與家長溝通與協(xié)調(diào)。 通過家訪，聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。輔導(dǎo)效果：人.經(jīng)過輔導(dǎo)后，孩子的作業(yè)完成率提高了，成績也有所提高。小學(xué)生

14、心理輔導(dǎo)記錄8性別: 男年齡:12 基本情況:自入學(xué)以來，自控能力很差，上課有時愛走神，趁老師不注意時偷偷在書本上畫畫，在課堂上有時找同桌說悄悄話，影響周圍同學(xué)聽課。作業(yè)拖拖拉拉，往往拖到最后才交。從來不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打問同學(xué)家庭作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯別字特別多。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).初步分析：自控能力很差，上課有時愛走神輔導(dǎo)過程（一）父母的配合（二）教師的教育輔導(dǎo)效果每個單元的考試成績基本上都在九十分以上，成績穩(wěn)步上升，由中等生變?yōu)閮?yōu)等生，由一個曾經(jīng)讓老師有點(diǎn)頭疼的孩子變成了一個讓老師喜歡的孩子。五年級下學(xué)期和六年級上學(xué)期的這段時間里，吳智敏學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，已進(jìn)入全班前

15、十名。這期間我和家長一直保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通教育方法，我和家長驚喜地發(fā)現(xiàn)吳智敏身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多。當(dāng)一個孩子的優(yōu)點(diǎn)越來越多時，缺點(diǎn)就處于弱勢地位了。小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄9性別: 男年齡: 8歲基本情況：該生學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。1、 衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢；2、 人際關(guān)系惡劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無緣無故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人。3、 組織紀(jì)律差，上課時有話就說，沒有留心聽課、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣。初步分析：1、該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺少依戀。，爺爺對他言聽計(jì)從，千方百計(jì)滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格。（小時候環(huán)境

16、生活的影響）2、后來父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由一個受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個欺負(fù)他人的人，由一個弱者變成一個大“天王”，令老師極其頭疼。（父親錯誤的引導(dǎo)方式）該兒童目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關(guān)系；3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性。為什么會有這些問題，具體分析如下： 1.攻擊性行為：根據(jù)兒童的成長經(jīng)歷，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的結(jié)果。人"強(qiáng)者打人"與"弱者挨打"的體驗(yàn)在認(rèn)知上讓他強(qiáng)化了這種打人的行為，讓他在認(rèn)知上強(qiáng)化了這種行為的合理性。2.人際交往問題：該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行為密切相關(guān)。攻擊性行為可能使他本人少受

17、了"欺負(fù)"，但卻引起了同學(xué)的"注意"，這些行為也就形成了他在別人眼中的"不良形象"：動不得、說不得、脾氣大、愛打人、即使3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性：現(xiàn)該生學(xué)習(xí)沒有多大的進(jìn)步，這是發(fā)展過程中的適應(yīng)不良表現(xiàn)。這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外，還有對學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影響。輔導(dǎo)過程1、詢問基本情況。2、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。3、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾與思想意愿；輔導(dǎo)效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄

18、1學(xué)生：林XX 班級 七年級 性別 男 年齡 13輔導(dǎo)理由：據(jù)了解，他平時上課非常的不認(rèn)真，完成作業(yè)也是相當(dāng)?shù)鸟R虎，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。 初步分析：他說自己對待學(xué)習(xí)從來都是這樣的，總是說自己很笨，什么都不會，也不愿去學(xué)。而且他還 是自己從小學(xué)大概 5 年級起就開始厭學(xué)了， 這和當(dāng)時他的班主任不管他、 經(jīng)常罵他有很大的 關(guān)系，所以從此也就自暴自棄了。 輔導(dǎo)過程： 1.引導(dǎo)他對自己目前所面臨的嚴(yán)重問題進(jìn)行仔細(xì)分析， 并且還要對這樣的一個問題對于他以 后的人生的影響做一個預(yù)計(jì)分析，找出其中的利弊。 2.給予他在對待學(xué)習(xí)，對待生活，對待人生方面的一些幫助。讓他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，比如： 如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)

19、，將來會有什么樣嚴(yán)重的、不好的影響與后果。 3.針對他出現(xiàn)的問題，告訴他在以后的學(xué)習(xí)和生活中要盡量的避免，這不僅是為了自己、為 了關(guān)心他的老師、更是為了疼愛他的父母親人。 輔導(dǎo)效果： 通過一段時間不段的教育和監(jiān)督，他在學(xué)習(xí)上有了比較大的進(jìn)步。比如說在上課的時候，如 果他聽不懂，他也會乖乖的坐在那里，不再搗蛋；課后作業(yè)也完成得更好了。 輔導(dǎo)感悟： 不管什么類型的學(xué)生， 只要你好好的、 認(rèn)真的、 真誠的與他交談， 都會有或多或少的收獲的， 這使我更加堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師” ！初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄2案例介紹林某，女，15 歲，我校初二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外 向型性格，

20、開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以 為是，孤芳自賞，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆 唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然林某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡 她。 輔導(dǎo)方法 1、從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯誤和不良態(tài)度的人了。 要求家長配合，在與林某交談時，切忌大聲爭吵。2、學(xué)會聆聽：虛 心傾聽他人的談話，這是對別人的極大尊重。即使有不同的觀點(diǎn)，也 不要立即反駁，讓別人把話說完。3、老師助一臂之力： 認(rèn)知輔導(dǎo)：化解矛盾：欣賞他人： 學(xué)會協(xié)作： 輔導(dǎo)效果 通過老師、家長的密切配合，林某積極主動地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的 輔導(dǎo)工作，林某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的

21、心情輕松 愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接?老師的合理建議。同學(xué)們都說：“林某變文靜多了，挺招人喜歡的?！背踔袑W(xué)生心理輔導(dǎo)記錄3恐懼異性的女孩案例介紹 林某是我校初二年級的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格 向的女孩子。但是，她對異性有著恐懼感。面對異性的時候，她總 是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時會出現(xiàn) 嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象。 輔導(dǎo)方法 1、首先，培養(yǎng)林某的自信心。林某喜歡打羽毛球，讓她參加學(xué)校的 羽毛球隊(duì)，每次打球，林某的表現(xiàn)都很出色。2、讓女同學(xué)陪著她， 在人群外遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，觀察人群中的男性的舉止。3、讓林某自己到人群中去與異性相處，少了

22、同性的陪伴，林某雖然 不再恐懼人群了，但還是不敢和人群中的異性交往。4、讓林某自己 與本班的男同學(xué)交往。當(dāng)林某不再害怕本班的男生時，讓林某與本班 的男教師相處、交談。直到消除她對男教師的恐懼感為止。5、讓林某自己與陌生的男性交往。一開始，林某還是很緊，以聽 為主。慢慢地，林某也敢發(fā)言了，甚至敢看著他人的眼睛說話了。輔導(dǎo)效果 經(jīng)過近五個月的輔導(dǎo)、治療，林某不再恐懼異性，敢和異性交往了。 而且開始穿起了裙子，參加集體組織的各項(xiàng)活動，走路時也敢昂首挺 胸了。 她變得較活潑開朗了 初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄4案例介紹郭某，男，14 歲，初一年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績一般，性格向。皮膚 較黑，身材偏矮。父母離異，法院

23、判其隨母親生活，但實(shí)際上因母親 收入不高， 住房條件差而讓他隨父親生活。 母親每月提供一定生活費(fèi)。 莫某在學(xué)校各類涉與家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親， 僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動。輔導(dǎo)方法1、與家長聯(lián)系：通過家訪、聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)莫某家庭狀況， 與其父母交流，請他們以孩子發(fā)展為重。2、在集體活動中安排莫某 擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。 3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動與莫某交流，關(guān)心和幫 助他。 4、閱讀指導(dǎo)：給莫某介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系 的書籍。 5、舉辦演講活動：要求每位學(xué)生都參加，對莫某特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其 自信心，同時通過演

24、講活動達(dá)到主動交流的目的。 輔導(dǎo)效果 經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合與輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸 融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親與有關(guān) 情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的善意談笑 不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄5自信輔導(dǎo)案例介紹小彬，男，15 歲，我校初二(1)班學(xué)生，成績一般，智商中等。父母 都在夜市里擺攤，故對小彬關(guān)心不夠。他常遲到，聽課效果差，不專 心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習(xí)缺交較多。家訪得知，他 常常晚上玩游戲機(jī)到深夜。但他也有優(yōu)點(diǎn)，即他的閃光點(diǎn)： 1、勤勞動，不怕臟不怕累。2、有畫畫特長，并且得到家長的支

25、持。輔導(dǎo)方法 1、安排他擔(dān)任美術(shù)課科代表，負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備的檢查記錄與協(xié)助美術(shù) 老師收美術(shù)作業(yè)與發(fā)動同學(xué)們制作美術(shù)作品參賽。 在工作中使他覺得 自己是有用的，是有能力的。2、發(fā)揮其個性特長，吸收他參加班上宣傳小組，為墻報(bào)畫畫。鼓勵 他積極參加市里的美術(shù)比賽，“愛科學(xué)月”。為他創(chuàng)設(shè)條件，使他嘗到 成功的喜悅，有成就感。3、舉行班級心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個優(yōu)點(diǎn)，然 后再找出不足之處。 4、個別談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討 如何去克服它，解決它。 輔導(dǎo)效果 由于家長、 老師的配合以與同學(xué)們的幫助， 小彬身上的自卑感減輕了。 他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機(jī)到深夜

26、了。上課較用心聽課，作 業(yè)缺交較少。還積極參加體育運(yùn)動，是班籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。 初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄6相信自己是優(yōu)秀的案例介紹某，男，15 歲，我校初三年級學(xué)生。初上中學(xué)時成績一般，中等 智商。性格較向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊，面 紅耳赤， 語無倫次， 言不達(dá)意， 幾乎不敢在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法， 更不敢與同學(xué)爭論問題。 輔導(dǎo)方法1、家訪：與家長交談，并讓某旁聽，三方共同商討對策，使某 也能積極主動地參與進(jìn)來，并盡最大努力配合。 2、家長配合：(1)給某買一本優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個精 美的日記本。(2)要求家長每一周每天發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點(diǎn)并記在本 子上， 然后讀給孩子聽

27、， 使孩子深刻體會父母的關(guān)愛， 以增強(qiáng)自信心， 增強(qiáng)親子關(guān)系。3、系統(tǒng)脫敏法：(1)1-2 周要求某每天用 10 分鐘左 右的時間大聲讀一篇優(yōu)美的文章。(2)3-4 周，每天要求某盡可能地 連貫地大聲讀文章給父母聽，并與父母交談這篇文章(以某為主)， 營造一種溫馨的家庭氣氛。 (3)2-5 個月要求某對著窗戶讀給行人 聽，鍛煉自己的膽量 輔導(dǎo)效果某在老師的幫助與家長的鼓勵下， 由原來默默無聞的學(xué)生兌變?yōu)橐?人注目的學(xué)生。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到 自己也占了一份空間。 他在大庭廣眾之下也敢為堅(jiān)持自己的真理而與 人辯論。充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先。課堂提問復(fù)雜問題時， 同

28、學(xué)們都說：“某上!”某更相信自己是優(yōu)秀的。 初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄7“我是全班最自卑的人”案例介紹 XX，女，我校初三學(xué)生。 “我感到自己是全班最自卑的人?！?這是XX見到我說的第一句話，我細(xì)細(xì)地咀嚼著她這句話的意思， 等待她做出進(jìn)一步的解釋。 “真的， 我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。 ”XX接著對我說： “我自己長得不好看，我很自卑。在班上男同學(xué)、女同學(xué)都用一種輕 視的眼光看我， 當(dāng)我語文作文寫得好， 老師表揚(yáng)， 讓我在班上宣讀時， 下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，?這個作文是她寫的嗎?我看 是別人幫寫的吧?憑直覺， 我感到XX是那種對自我十分敏感的人。 輔導(dǎo)方法 針對XX的心態(tài)，我采

29、取了三個咨詢步驟。1、幫助XX宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極 地面對新生活的挑戰(zhàn)。 2、我竭力引導(dǎo)XX把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她 重建信心的關(guān)鍵。3、我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關(guān) 愛，用火熱的心去融化她心的堅(jiān)冰。我到她家進(jìn)行家訪，把事情跟 她父母反映，爭取家長們的支持，希望父母親更多的給予她父愛、母 愛，我用實(shí)際行動關(guān)心她的生活，她父母親為之感動不已，表示要好 好地關(guān)心、愛護(hù)她，幫助她克服自卑感，重振自信心。 輔導(dǎo)效果 在本個案的咨詢過程中， 我首先幫助XX宣泄她自卑所承受的精神 痛苦， 并通過運(yùn)用聆聽， 貫注， 沉默等咨詢技巧來傳達(dá)我對她的同感， 使

30、她對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄8臉上很少見笑容的男孩案例介紹 林某，男，我校初一(4)班學(xué)生。個子高大、結(jié)實(shí)，正處于愛說愛笑 的年齡臉上卻從來沒有笑容，一雙憂郁的眼睛常常茫然地望著地面， 從不主動和別人搭話。輔導(dǎo)方法1、了解原因：與林某的家長、小學(xué)老師、同學(xué)交談，從而了解林某 心理狀況、問題行為產(chǎn)生的主客觀原因。2、老師常常與林某個別會談，使他自己找回積極的生活態(tài)度。談他 的快樂的童年，談他和奶奶一起度過的那些日子，讓美好的回憶驅(qū)走 腦海中那段恐怖的經(jīng)歷。3、為他提供融入集體的契入口：安排一個 家庭條件好但性格溫和，從不愛炫耀，積極上進(jìn)，樂于助人又細(xì)致的 女孩與他同坐

31、。4、創(chuàng)造機(jī)會，把握契機(jī)幫助他重塑自信：輔導(dǎo)效果由于老師、 家長、 同學(xué)的密切配合， 林某自閉現(xiàn)象明顯改變， 和父母、 同學(xué)的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學(xué)組織了 數(shù)學(xué)小組，學(xué)習(xí)成績有了較大的進(jìn)步，還參加了班級的籃球隊(duì)，甚至 成為主力人員。 林某已經(jīng)從一個孤獨(dú)自閉的孩子恢復(fù)為一個心理健康 的中學(xué)生了。他能面對現(xiàn)實(shí)了 初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄9案例介紹 某，男，16 歲，我校初三年級學(xué)生。學(xué)習(xí)成績偏低，愛好各項(xiàng)體 育運(yùn)動，特別喜歡打籃球，由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，經(jīng)三家醫(yī)院確 診傷勢涉與到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運(yùn)動。這就意味著他必 須離開自己非常喜愛的籃球運(yùn)動。對此，他從心理上

32、、行動上都不愿 意接受， 情緒相當(dāng)?shù)吐洌?對學(xué)習(xí)也提不起興趣， 學(xué)習(xí)成績是直線下降。 輔導(dǎo)方法 1、個別會談：教師常與某個別面談，以全面了解其心理狀況，讓 其意識到“健康的身體關(guān)系到自己的一輩子 2、集體幫助：把某的 事情告訴同學(xué)們，讓大家都來關(guān)心和幫助某，使他感到班集體的溫 暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找 回自信心。3、與家長聯(lián)系：通過家訪、聯(lián)系、家長到校面談等 多種方式，了解某家庭情況，并與家長溝通思想，希望吳父多與孩 子溝通，增進(jìn)彼此了解，加強(qiáng)孩子的信任，共同商討解決辦法。輔導(dǎo)效果 由于教師、學(xué)生、家長的密切配合，某逐漸能面對腿傷不能打籃球 這一現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進(jìn)行治療，學(xué)習(xí)成績也提高了。 初中學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄10可愛的女孩又笑了案例介紹 林某，女，15 歲，我校初三學(xué)生。學(xué)習(xí)成績居中，喜愛寫詩，樂于 助人。初一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密，但自初二上學(xué)期兩人突 然互不搭理，該男生與林某的一親密女伴來往頻繁，林某開始遠(yuǎn)離他 們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發(fā)呆。課余時間獨(dú)處一角，不與 人搭話，幾次測驗(yàn)成績均有退步。 輔導(dǎo)方法1、個別會談。與林某進(jìn)行朋友式的談心