《我是小音樂(lè)家》導(dǎo)學(xué)案

1、我是小音樂(lè)家導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生用明亮的聲音、愉快的心情，準(zhǔn)確、流暢地演 唱歌曲我是小音樂(lè)家，并能邊唱邊模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。在演唱的過(guò)程中，體會(huì)做小音樂(lè)家的樂(lè)趣。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】能用明亮的聲音、愉快的心情，準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲我是小音樂(lè)家，并能邊唱邊模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】唱好弱拍起唱的部分?！窘滩姆治觥课沂切∫魳?lè)家是湘教版三年級(jí)下冊(cè)第八課的學(xué)唱歌 曲，是一首曲調(diào)歡快活潑、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲 生動(dòng)地表達(dá)了孩子們美好愿望和共同心聲-“我是小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。歌 詞中含有較為豐富的擬聲詞，深受學(xué)生喜歡?！緦?dǎo)學(xué)用具】電子琴、等。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一

2、、預(yù)學(xué)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們好！歡迎大家來(lái)到我的音樂(lè)魔法城堡，你們想跟老師一起去城堡里玩嗎？可是啊，開(kāi)啟城堡之門(mén)需要找 到二個(gè)小精靈、喚醒她的樂(lè)器娃娃和大家一起唱魔法咒語(yǔ)。 你們?cè)敢鈳屠蠋煷蜷_(kāi)城堡之門(mén)嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱 魔法咒語(yǔ)吧！在學(xué)習(xí)魔法咒語(yǔ)前，一定要聽(tīng)清楚老師的要求：現(xiàn)在請(qǐng)所有同學(xué)分成三大組，鋪灣組、臺(tái)口組、寺坪組，請(qǐng) 所有同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)口令，老師喊到哪個(gè)組，哪個(gè)組起立、跟學(xué)，其他組可模仿學(xué)做肢體動(dòng)作， 學(xué)唱時(shí)要安靜的、認(rèn)真的聆聽(tīng)， 聽(tīng)明白了嗎？下面，請(qǐng)所有同學(xué)跟我一起做律動(dòng)。師：現(xiàn)在啊，老師有兩個(gè)問(wèn)題要考考你們，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：個(gè)問(wèn)題，拍皮球的聲音是什么樣的，誰(shuí)來(lái)模仿？砰砰砰我們?yōu)樗由闲梢?/p>

3、起來(lái)試一試， 師唱， 生模仿 第二個(gè)問(wèn)題，你們有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？今天我 們的三個(gè)小精靈就藏在大家之間，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們的 夢(mèng)想是什么？現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)魔法咒語(yǔ)我是小音樂(lè) 家，去開(kāi)啟城堡的大門(mén)吧設(shè)計(jì)意圖：用打開(kāi)城堡之門(mén)的方法激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望 和學(xué)習(xí)興趣，在上課之初請(qǐng)所有同學(xué)跟音樂(lè)做律動(dòng)，活躍課 堂氣氛，然后以問(wèn)題導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，直接導(dǎo)入歌曲， 切入主題。二、互學(xué) 熟悉歌詞、旋律師： 請(qǐng)同學(xué)們帶著下面幾個(gè)問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)這首歌曲， 一定 要認(rèn)真聽(tīng)哦，這首歌曲是幾幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？四二拍子，強(qiáng)弱師：強(qiáng)拍用拍手掌表示，弱拍用拍小手臂表示，我們一 起感受一下這首歌曲是不是四二拍

4、子的？復(fù)聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)，三位小精靈分別來(lái)自哪個(gè)地方？會(huì) 演奏哪些樂(lè)器？請(qǐng)將歌詞填完整，我們來(lái)玩填詞接龍游戲。鋪灣組：位小精靈來(lái)自什么地方？會(huì)演奏什么樂(lè)器？生回答師讀問(wèn): 我疋個(gè)小小家，住在，我彈起冃匕奏出美妙的自zj、O生讀答：我疋個(gè)小小家，住在，我彈起冃匕奏出美妙的自zj、o師唱問(wèn)：我疋個(gè)小小家，住在，我彈起冃匕奏出美妙的自zj、O生唱答：樂(lè)。我疋個(gè)小小家，住在，我彈起冃匕奏出美妙的自師：我們一起來(lái)看看吉他的樣子及音色模仿演奏吉他 臺(tái)口組：第二位小精靈來(lái)自什么地方？會(huì)演奏什么樂(lè)器？生回 答師讀冋：我是個(gè)小小家，住在，我拉起能奏出美妙的首 樂(lè)。生讀答：我是個(gè)小小家，住在，我拉起能奏出美妙的音

5、樂(lè)。師唱問(wèn)：我是個(gè)小小家，住在，我拉起能奏出美妙的音 樂(lè)。生唱答：我是個(gè)小小家，住在，我拉起能奏出美妙的音 樂(lè)。師：我們一起來(lái)看看提琴的樣子及音色模仿演奏小提琴 寺坪組：第三位小精靈來(lái)自什么地方？會(huì)演奏什么樂(lè)器？生回 答師讀問(wèn)：我是個(gè)小小家，住在，我吹起能奏出美妙的音 樂(lè)。生讀答：我是個(gè)小小家，住在，我吹起能奏出美妙的音 樂(lè)。師唱問(wèn)：我是個(gè)小小家，住在，我吹起能奏出美妙的音 樂(lè)。生唱答：我是個(gè)小小家，住在，我吹起能奏出美妙的音 樂(lè)。師：我們一起來(lái)看看法國(guó)號(hào)的樣子及音色模仿演奏法國(guó) 號(hào)師：三種樂(lè)器發(fā)出的聲音是一樣的嗎?吉他勃隆砰砰砰提琴地隆砰砰砰法國(guó)號(hào)嘟隆砰砰砰師：通過(guò)大家的努力，已經(jīng)喚醒了樂(lè)器

6、娃娃。設(shè)計(jì)意圖：以填詞接龍的游戲分段感知歌詞、節(jié)奏，學(xué) 生模仿唱，基本熟悉旋律，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。師生互動(dòng)、新歌教學(xué)師：今天，這首魔法咒語(yǔ)不能由老師教，只能大家自己 學(xué)會(huì)，才能打開(kāi)城堡之門(mén)，請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式，自主交 流學(xué)唱這首歌曲，對(duì)不會(huì)唱的地方或有困難的地方，請(qǐng)你們 提出來(lái)。師生互動(dòng)，生交流問(wèn)題，解決難點(diǎn)問(wèn)題，師示范，生模 仿。生分組唱。師：整首歌曲旋律是一樣的還是有強(qiáng)弱的變化？請(qǐng)同學(xué) 們分組討論歌曲演唱時(shí)哪些地方有強(qiáng)弱的變化？帶著舞蹈動(dòng)作及理解的強(qiáng)弱規(guī)律有感情的演唱。師：恭喜你們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)之前熟悉歌詞時(shí)， 填空接龍， 師生互動(dòng) 學(xué)唱的鋪墊，學(xué)生對(duì)歌曲旋

7、律已經(jīng)比較熟悉，在學(xué)唱環(huán)節(jié)， 我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生分小組的形式自學(xué)歌 曲，將有困難的地方提出來(lái)交流、討論、解決，對(duì)旋律強(qiáng)弱 變化進(jìn)行分析、理解。三、評(píng)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流小小作詞家、舞蹈家離魔法城堡的大門(mén)打開(kāi)只剩最后一步了， 你還知道有哪 些樂(lè)器？你們可以將這些樂(lè)器加入到音樂(lè)中，編創(chuàng)屬于我們 自己的歌曲及舞蹈動(dòng)作，可以作為我們的魔法咒語(yǔ)哦。設(shè)計(jì)意圖：老師創(chuàng)編一段歌詞及動(dòng)作，為學(xué)生自主創(chuàng)編 做準(zhǔn)備。:請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式討論，創(chuàng)編歌詞及舞蹈動(dòng)作 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生表演興趣。 分組展示。師點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興 趣， 及時(shí)點(diǎn)評(píng)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。課堂小結(jié)，結(jié)束本課。我的