大班健康活動(dòng)小手休息日教案反思

1、大班健康活動(dòng)小手休息日教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，指導(dǎo)要點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，練習(xí)用腳趾夾物，鍛煉腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂趣，適合幼兒園老師們上大班健康活動(dòng)課，快來看看小手休息日教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)用腳趾夾物，鍛煉腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性。2、體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂趣。3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小籃子一人一個(gè)、大籃子四個(gè)、玩具若干、廢報(bào)紙若干。2、畫兩條平行線，間隔10米，起點(diǎn)線及終點(diǎn)線，起點(diǎn)線上放著四堆玩具，終點(diǎn)線對應(yīng)著四個(gè)大籃子。指導(dǎo)要點(diǎn)1、練習(xí)用腳趾夾物。2、活動(dòng)

2、重點(diǎn)：兩腳夾紙撕。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過示范講解、技能練習(xí)、情境游戲等讓幼兒練習(xí)腳趾夾物、夾紙撕，鍛煉腳部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、精細(xì)性?；顒?dòng)過程1、熱身活動(dòng)師：今天天氣真好，我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧！ 教師帶領(lǐng)幼兒做走 、跑 、踮等基本動(dòng)作。2、 基本活動(dòng)（1）、腳丫韻律操 師：我們找個(gè)舒服的位置坐下來吧師：教師伸出小手，小手說：“平常我們做多活了，太累了,今天想休息休息。”那我們給它放個(gè)假，讓她休息休息。把小手藏起來，請出我們可愛的小腳丫，嗨！左腳，嗨！右腳，我們一起來動(dòng)動(dòng)我們腳趾！做法：腳趾腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰；腳面腳面弓一弓，像小橋，腳心腳心碰一碰，腳丫腳丫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。師：真棒，請小朋友站起來。師：咦！這有個(gè)玩

3、具，我們不用手，怎么用小腳丫把玩具放到籃子里？（幼兒自由探討，教師巡回觀察請幼兒示范）師：張開腳趾，把玩具夾住，試著走走看。好，我們夾放到籃子。師：看，那兒的玩具真亂。我們用腳趾把玩具送到它相應(yīng)的家里。記住 ，不能請小手幫忙，開始行動(dòng)吧。小結(jié)：小朋友們真棒，學(xué)會了用腳趾夾著玩具走，還把玩具寶寶送回了家。在送玩具回家的時(shí)候沒有把玩具弄掉，夾得非常緊，真棒?。?）、游戲：“把玩具送回家”師：剛才我們學(xué)會用腳趾夾玩具了，現(xiàn)在，我們挑戰(zhàn)個(gè)有難度的。這次我們挑戰(zhàn)的是把印章玩具送回家?？墒怯≌峦婢叩募液苓h(yuǎn)哦，還有小路很難走。有沒有信心把玩具寶寶送回家？師：我請你來幫幫忙。用腳趾夾著玩具走過小路、穿過山洞、

4、繞過小樹，把玩具送到它的家里，然后按原路跑回來。（練習(xí)一遍）師：小朋友都知道怎么把印章玩具送回家了，真棒?，F(xiàn)在，我們就比比看哪組用得時(shí)間最短，把玩具送回家。小結(jié)：哇，某某組贏了，小朋友們真厲害，都會把玩具送回家啦！小腳丫也開心的左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，左踮一踮，右踮一踮。（3）、游戲：撕紙師：小朋友們都學(xué)會了用腳趾夾物了，想不想在挑戰(zhàn)更有難度的，我們挑戰(zhàn)一下吧。示范講解：用一只腳的腳趾夾著紙的一端，另一只腳緊夾著紙的另一端，把紙撕開，撕得越小越好。（幼兒撕紙，教師巡回觀察）師：現(xiàn)在請小朋友把撕碎的紙全部用腳趾夾放在籃子里。小結(jié)：我們的小腳真能干，學(xué)會用腳趾夾物，還學(xué)會用腳趾撕紙，我們的小腳也累了，我們

5、一起放放松吧。3、放松活動(dòng)。腳丫放松?；顒?dòng)反思：從孩子的反映來看，他們對自己的腳趾有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。本次活動(dòng)的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕ā⒂^察發(fā)現(xiàn)法、感知操作法。分熱身活動(dòng)、基本活動(dòng)、放松活動(dòng)三部分進(jìn)行?；顒?dòng)開始，孩子們在輕松的音樂中，對腳趾有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓腳趾充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講述腳趾能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對腳趾的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩腳趾游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不