小學(xué)語文質(zhì)量分析報(bào)告

1、編輯課件1語文學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)情況反饋與教學(xué)建議 李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心 于峰編輯課件2一、命題特征一、命題特征 為了引領(lǐng)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，較好地落實(shí)語言文字語用的訓(xùn)練重點(diǎn)，這次考試命題在“教什么”、“學(xué)什么”方面作了很好的導(dǎo)向。本次測(cè)試題以基礎(chǔ)為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，試卷側(cè)重考查了學(xué)生“聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際”理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)編輯課件3 二、基本情況二、基本情況 五年級(jí)五年級(jí) 區(qū)平均區(qū)平均達(dá)達(dá)A A率率達(dá)達(dá)B B率率 達(dá)達(dá)E E率率平均平均82.4982.498.86%18.79%5.56%最高最高86.42

2、86.4224.81%30.54%14.88%最低最低77.2677.260.61%7.27%0.48%編輯課件4 二、基本情況二、基本情況 六年級(jí)六年級(jí)區(qū)平均區(qū)平均達(dá)達(dá)A A率率達(dá)達(dá)B B率率 達(dá)達(dá)E E率率平均平均80.318.79%19.67%4.92%最高最高87.2435.84%37.43%18.66%最低最低72.370.75%5.75%0.00%編輯課件5 三、三、主要問題：主要問題： 1.良好的做題習(xí)慣沒有很好養(yǎng)成。這種現(xiàn)象在試卷良好的做題習(xí)慣沒有很好養(yǎng)成。這種現(xiàn)象在試卷上的主要表現(xiàn)是書寫較潦草，涂改比較嚴(yán)重；沒有上的主要表現(xiàn)是書寫較潦草，涂改比較嚴(yán)重；沒有認(rèn)真審題，審題隨意，

3、作答時(shí)粗心大意。出現(xiàn)這些認(rèn)真審題，審題隨意，作答時(shí)粗心大意。出現(xiàn)這些問題的原因主要是教師平時(shí)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題的原因主要是教師平時(shí)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不夠。日常教學(xué)中要養(yǎng)成學(xué)生在落筆前要培養(yǎng)重視不夠。日常教學(xué)中要養(yǎng)成學(xué)生在落筆前要認(rèn)真審題習(xí)慣，避免答題的隨意性。認(rèn)真審題習(xí)慣，避免答題的隨意性。編輯課件6 2、部分學(xué)生閱讀能力還沒有達(dá)到應(yīng)有的要部分學(xué)生閱讀能力還沒有達(dá)到應(yīng)有的要求。學(xué)生做題出現(xiàn)的錯(cuò)誤有以下幾種：一是求。學(xué)生做題出現(xiàn)的錯(cuò)誤有以下幾種：一是以偏概全；二是脫離了具體的閱讀材料；三以偏概全；二是脫離了具體的閱讀材料；三是表述隨意。透過這些問題，可以看出，閱是表述隨意。透過這

4、些問題，可以看出，閱讀能力的培養(yǎng)還需進(jìn)一步加大力度。讀能力的培養(yǎng)還需進(jìn)一步加大力度。 3、習(xí)作水平懸殊較大。、習(xí)作水平懸殊較大。編輯課件7 四、改進(jìn)建議與措施四、改進(jìn)建議與措施 (一一)培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，有效訓(xùn)練培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，有效訓(xùn)練 1堅(jiān)持抓好識(shí)字寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)的訓(xùn)練要持堅(jiān)持抓好識(shí)字寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)的訓(xùn)練要持之以恒才能有成效。之以恒才能有成效。 2加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)培養(yǎng)，如細(xì)心審題、習(xí)作加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)培養(yǎng)，如細(xì)心審題、習(xí)作格式要求、完整回答問題等。格式要求、完整回答問題等。 3加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)檢測(cè)和基本技能的過關(guān)練加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)檢測(cè)和基本技能的過關(guān)練習(xí)，如生字形近字、

5、多音字的掌握，句式變化的練習(xí)，如生字形近字、多音字的掌握，句式變化的練習(xí)，查字典的操作方法等。習(xí)，查字典的操作方法等。編輯課件8 (二二)培養(yǎng)閱讀能力，立足課堂，拓展課外培養(yǎng)閱讀能力，立足課堂，拓展課外 1.閱讀教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合上下文來理解詞句閱讀教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合上下文來理解詞句的能力。教學(xué)中，要讓學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐的能力。教學(xué)中，要讓學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中，積累文中的語言，糾正學(xué)生的語言，發(fā)展活動(dòng)中，積累文中的語言，糾正學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的語言。教學(xué)的落腳點(diǎn)，不應(yīng)該定位在理解上，學(xué)生的語言。教學(xué)的落腳點(diǎn)，不應(yīng)該定位在理解上，應(yīng)該再往前走一步，定位在運(yùn)用上，讓學(xué)生運(yùn)

6、用規(guī)應(yīng)該再往前走一步，定位在運(yùn)用上，讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的語言，也就是用語文的方式去交流、討論。教范的語言，也就是用語文的方式去交流、討論。教學(xué)不應(yīng)該止步于教師學(xué)不應(yīng)該止步于教師“教過了教過了”，應(yīng)該追求學(xué)生，應(yīng)該追求學(xué)生“學(xué)學(xué)會(huì)了會(huì)了”。只有通過學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生才能真正形成。只有通過學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生才能真正形成自己的語文能力自己的語文能力。編輯課件9 2.對(duì)于文章的表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)該再落實(shí)一對(duì)于文章的表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)該再落實(shí)一些。教學(xué)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)容到表達(dá)的些。教學(xué)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)容到表達(dá)的感悟中，都要切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體性，讓學(xué)感悟中，都要切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分的讀書，認(rèn)真的思

7、考，在老師的帶領(lǐng)生充分的讀書，認(rèn)真的思考，在老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生去感悟文本內(nèi)容，用規(guī)范的語言下，讓學(xué)生去感悟文本內(nèi)容，用規(guī)范的語言去討論交流文章的表達(dá)方法及其表達(dá)效果，去討論交流文章的表達(dá)方法及其表達(dá)效果，還要適度進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生在讀寫實(shí)踐還要適度進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生在讀寫實(shí)踐中切實(shí)掌握文章的表達(dá)方法，目標(biāo)應(yīng)該是運(yùn)中切實(shí)掌握文章的表達(dá)方法，目標(biāo)應(yīng)該是運(yùn)用，不應(yīng)該僅僅是理解。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的用，不應(yīng)該僅僅是理解。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為自身的語文能力。知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為自身的語文能力。編輯課件10（三）加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研究，夯實(shí)學(xué)生作文基礎(chǔ)（三）加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研究，夯實(shí)學(xué)生作文基礎(chǔ) 1.明確教學(xué)

8、目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。 2.每周固定寫一至兩篇日記。每周固定寫一至兩篇日記。 3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀，擴(kuò)充寫作內(nèi)容和語言材料。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，擴(kuò)充寫作內(nèi)容和語言材料。 4.完善教師批改標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)完善教師批改標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)2.對(duì)于文章的表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)該再落實(shí)一些。教學(xué)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)容到表達(dá)的感悟中，都要切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分的讀書，認(rèn)真的思考，在老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生去感悟文本內(nèi)容，用規(guī)范的語言去討論交流文章的表達(dá)方法及其表達(dá)效果，還要適度進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生在讀寫實(shí)踐中切實(shí)掌握文章的表達(dá)方法，目標(biāo)應(yīng)該是運(yùn)用，不應(yīng)該僅僅是理解。這

9、樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為自身的語文能力。編輯課件11題目的修改題目的修改1、要求：小；新； 趣；奇。2、注意：不要空洞語文整體改革自能作文之評(píng)改篇語文整體改革自能作文之評(píng)改篇編輯課件12開頭的修改開頭的修改1、要求： 直接點(diǎn)題； 簡(jiǎn)單概括； 制造懸念； 引人注目。2、注意：不扯太遠(yuǎn)語文整體改革自能作文之評(píng)改篇語文整體改革自能作文之評(píng)改篇編輯課件13中間的修改中間的修改 1、要求： 選材不準(zhǔn)，老套陳舊重寫； 材料不錯(cuò)，寫得籠統(tǒng)寫得具體， 寫出變化； 選材較好，感動(dòng)點(diǎn)不鮮明設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，突出動(dòng)作、表情描寫； 2、注意：不能死板。語文整體改革自能作文之評(píng)改篇語文整體改革自能作文之評(píng)改篇編輯課件14結(jié)尾的修改結(jié)尾的修改1、修改要求：見好就收； 不能跑題； 留有余