賀敬之《回延安》賞析

1、談學(xué)校體育教育教學(xué)       體育是中小學(xué)全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育宗旨的重要內(nèi)容。新的課改把體育推到了教育改革的前列，體育兩類課程的整體改革開辟出素質(zhì)教育的新陣地。如何抓好體育教學(xué)、上好體育課、已成為廣大體育教師面臨的新課題。體育教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一過程。它也是由教師的“知”內(nèi)化為學(xué)生的“知”，由學(xué)生掌握知識到轉(zhuǎn)化為能力并形成良好品德的過程。體育教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，體育教育應(yīng)面向?qū)W生，對學(xué)生應(yīng)進(jìn)行全面發(fā)展，重在能力培養(yǎng)、充分發(fā)展個性。教學(xué)方法多樣化。 一學(xué)校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識1、要使學(xué)生明確體育

2、教育與終身體育意識的目的、任務(wù)。意識是人的心理發(fā)展的最高水平，它有自覺性、能動性等特征。體育意識是客觀存在的現(xiàn)象在人們頭腦中的反映，學(xué)校體育與終身體育的目的都是增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人們對適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力和克服困難的毅力，學(xué)校體育的任務(wù)是學(xué)習(xí)傳播體育知識，運(yùn)用體育鍛煉的方法，提高運(yùn)動水平，而終身體育則是保持健康，增強(qiáng)體質(zhì)、豐富文化生活，教師要向?qū)W生宣傳學(xué)校體育和終身體育的目的，任務(wù)。使學(xué)生明確目的，才能積極主動的投入到體育運(yùn)動中去，把我參加體育鍛煉變?yōu)槲乙獏⒓芋w育鍛煉。2、學(xué)校體育教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力、方法。能力是指一個順利完成某種活動所必須的并直接影響活動效率的心理

3、特征，中小學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，運(yùn)動素質(zhì)和身體素質(zhì)都處于敏感期，學(xué)校體育教學(xué)通過對學(xué)生進(jìn)行，由簡到繁的知識、體育技術(shù)、技能的教育。使學(xué)生具備了參加體育鍛煉的基本理論與實(shí)踐方法。隨知識面、技術(shù)、技能的掌握和提高，學(xué)生便能獨(dú)立參加體育鍛煉，具備一些體育運(yùn)動能力后，學(xué)生就會積極主動的去參與、鍛煉，這時教師再灌輸一點(diǎn)終身體育意識給學(xué)生。例如：實(shí)用性的有學(xué)生喜歡的球類、中長跑等。使學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，真正掌握自己有興趣，有特色的體育項(xiàng)目。3、注意培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好和習(xí)慣，積極地參加鍛煉是體育教育成功的一個標(biāo)志。興趣是人的一種心理現(xiàn)象是指一個人認(rèn)識與掌握某種現(xiàn)

4、象或參與活動具有積極情緒的一種心理傾向，興趣表現(xiàn)出具有積極情緒，導(dǎo)致行為上愛好某項(xiàng)活動，進(jìn)而形成習(xí)慣，反之就不可能有持之以恒的行為。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)養(yǎng)成的，不需要意志努力，和監(jiān)督自動化行為模式，在生理學(xué)上已經(jīng)形成動力定型和生物鐘節(jié)奏，堅(jiān)持經(jīng)常鍛煉身體就會逐漸養(yǎng)成身體鍛煉的習(xí)慣。人的本性是好玩愛動，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣，不僅是一般體育教育過程，而是要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育過程，體育教育有體育教學(xué)每周2節(jié)假如從小學(xué)到高中，12年時間里，對培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣愛好，習(xí)慣來講是完全可能。4、在體育教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識來轉(zhuǎn)變體育態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對體育態(tài)度，需要從提高學(xué)生對體育的認(rèn)識和培養(yǎng)愛好作

5、條件，愛好又需要以能力為基礎(chǔ)，不懂得運(yùn)動的好處，不會運(yùn)動就不會產(chǎn)生愛好，沒有愛好，就樹立不起態(tài)度。部分學(xué)生對體育鍛煉，沒有正確認(rèn)識它們認(rèn)為體育課就是“玩”，對活動，不感興趣，怕熱、怕苦、怕臟、怕累，缺乏鍛煉身體的主動性。自覺性，運(yùn)動意志水平較低，缺乏良好的意志品質(zhì)，表現(xiàn)在課堂上則是敷衍了事，走過場，因此首先要端正學(xué)生的態(tài)度。學(xué)生體育態(tài)度的形成過程也是其體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程，中國有句古語“近朱者赤，近墨者黑”一所學(xué)校需要有良好的體育環(huán)境，在學(xué)校制定的規(guī)章制度下，才能被感染，積極的參加體育鍛煉，例如：學(xué)校舉行的籃球賽，一場比賽只有10個人，只是部分認(rèn)為是籃球“尖子生”，大部分學(xué)生是觀眾，如果能開展多

6、一些的方法和形式，也可激發(fā)其它學(xué)生的興趣、愛好，除了比賽可以舉辦如：分年級年齡的籃球場游戲、投籃比賽、運(yùn)球比賽等。隨比賽氛圍的推進(jìn)，甚至平時不愛鍛煉的學(xué)生也可參加到體育鍛煉中去，吸引學(xué)生自覺的參與，從被動到主動，學(xué)生興趣得到激發(fā)，學(xué)生興趣得到提高，大大調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。5、向?qū)W生傳授體育知識和練習(xí)方法。提高學(xué)生理論知識是把“要我參加體育鍛煉”變?yōu)椤拔乙憻捝眢w”，目的明確，自覺的參加鍛煉并以此為指導(dǎo)，堅(jiān)持終身體育，欣賞體育比賽和參加體育文化活動也需要具有一定的體育教養(yǎng)水平，向?qū)W生傳播體育理論知識使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的理論知識、方法、技術(shù)、技能，形成自覺體育鍛煉的正確觀念、信念，以及

7、養(yǎng)成身體鍛煉的習(xí)慣，是學(xué)校體育教育不可分割的相互聯(lián)系教學(xué)有法，結(jié)合課改的要求，學(xué)習(xí)和創(chuàng)立新的體育教學(xué)方法來向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識時注意：教材內(nèi)容符合年齡特征，吸引學(xué)生，寓教于樂；項(xiàng)目與內(nèi)容要有系統(tǒng)性，符合學(xué)校實(shí)際；因材施教，因人而異，結(jié)合學(xué)生特長各有不同進(jìn)行指導(dǎo)，做到學(xué)有所長，強(qiáng)調(diào)實(shí)用。（二）學(xué)校體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道1、體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的根本途徑體育教學(xué)是在體育運(yùn)動中具有連續(xù)性和實(shí)踐性。學(xué)生大量的身體活動和老師的適時知識點(diǎn)拔為明顯特征的體育教學(xué)能學(xué)生身體各系統(tǒng)、各器官機(jī)能的抗病能力和對自然環(huán)境、社會環(huán)境的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。2、體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力

8、開發(fā)，是提高學(xué)習(xí)效率推動力中小學(xué)生正處于長身體的“敏感期”，由于社會、經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展使得生活的節(jié)奏越來越緊張，也使得學(xué)習(xí)負(fù)荷越來越重。合理的體育鍛煉能提高大腦中樞神經(jīng)的功能，提高大腦的均衡性，靈活性和思維能力，保證學(xué)習(xí)所必需的充沛精力，使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合相得益彰與和諧發(fā)展。3、體育教學(xué)是學(xué)生思想品德素質(zhì)發(fā)展的重要載體體育教學(xué)豐富的思想教育內(nèi)容和生動的教學(xué)形式，它為學(xué)生提供了思想、行為活動的充分時間空間、學(xué)生在體育教學(xué)活動中，要承受一定的生理負(fù)荷如：練習(xí)密度、運(yùn)動強(qiáng)度、時間間歇等和心理負(fù)荷、（如緊張、輕松與協(xié)作等情緒心態(tài)。要克服種種困難要調(diào)控人與人、人與時間之間的種種關(guān)系。這對于培養(yǎng)學(xué)生的意識品質(zhì)、進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)精神都具有鹽分重要的作用。（三）、以體育教學(xué)為中心、開展教改教研活動搞好體育教學(xué)即是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，又是實(shí)施素質(zhì)教育的基本手段，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，