蘇教版語(yǔ)文三上《23每逢佳節(jié)倍思親》課堂實(shí)錄（帶反思）

1、.蘇教版語(yǔ)文三上?23每逢佳節(jié)倍思親?課堂實(shí)錄帶反思師：中國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)嗎?生：中秋、端午、春節(jié)、重陽(yáng)。師：每到節(jié)日就是家家戶戶團(tuán)聚的日子，可是也有人因?yàn)榉N種原因此不能回家與親人團(tuán)聚，你覺(jué)得他們的心情會(huì)怎樣?生：他們都很想念自己的親人。師：用“思念說(shuō)一句話。生：我思念在外地工作的爸爸。生：媽媽思念在外求學(xué)的女兒。師：這真是“每逢佳節(jié)倍思親啊。帶著這種情緒讀讀課題。生讀課題師正音師：讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問(wèn)?有什么想知道的?生：誰(shuí)思念家鄉(xiāng)的親人?生：他為什么思念的親人?師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那老師來(lái)考考你們。檢查詞語(yǔ)小黑板出示生讀，師糾音齊讀師范寫(xiě)“挽、登、插、萸等字。師：我

2、請(qǐng)四名同學(xué)朗讀課文。生：讀課文。師生評(píng)價(jià)師：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把你讀懂的，或不理解的寫(xiě)在旁邊。學(xué)生自讀用筆在書(shū)上批注師：誰(shuí) “每逢佳節(jié)倍思親?生：王維。師：王維是誰(shuí)?生：王維，唐代大詩(shī)人。師：“倍是什么意思?生：倍是更加的意思。師：從文章的哪一句話知道?生：一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高玩耍。師：“佳節(jié)在文中指什么節(jié)日?生：文中佳節(jié)指的是重陽(yáng)節(jié)。師：當(dāng)時(shí)人們是怎樣歡度重陽(yáng)節(jié)的?生：人們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。師：“興高采烈是什么意思?給它換個(gè)詞試試。生：興高采烈就是興致高，情緒熱烈。生：興高采烈可以換成高快樂(lè)興。師：你遇到過(guò)什么事情讓你特別

3、快樂(lè)的?生：過(guò)生日。生：每當(dāng)我考到一百分時(shí)特別快樂(lè)。師：能用“興高采烈說(shuō)一句話嗎?生：同學(xué)們興高采烈地去郊外玩耍。生：活動(dòng)課上，同學(xué)們玩得興高采烈。師：重陽(yáng)節(jié)到了，人們扶老攜幼，興高采烈的，可是王維卻孤單一人，冷冷清清，你能想象王維當(dāng)時(shí)的情狀嗎?請(qǐng)生上臺(tái)模擬師：王維心里在想些什么呢?生：他想他的兄弟們。生：他想兩年前在家時(shí)登高的情境。生：他想以前在家時(shí)和兄弟們開(kāi)懷暢飲。師：是啊，王維對(duì)兄弟的思念無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)盡，就讓我們用心去體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情，用朗讀表現(xiàn)出他的思念之情吧!生齊讀師：這么多的思念，使王維提起了筆，于是一首流傳至今的詩(shī)作便誕生了。出示古詩(shī)?九月九日憶山東兄弟?生自由讀詩(shī)。師：如今我們

4、都來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，吟誦這首詩(shī)。指名讀詩(shī)，配樂(lè)生試說(shuō)詩(shī)意生背誦詩(shī)歌教學(xué)反思：? 每逢佳節(jié)倍思親?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。這篇課文體裁比較復(fù)雜，通過(guò)?九月九日憶山東兄弟?以及詩(shī)人王維的寫(xiě)作背景來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。文中古詩(shī)前的課文內(nèi)容實(shí)際上就是對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的翻譯。 故而我教學(xué)時(shí)主要抓住了?九月九日憶山東兄弟?這首古詩(shī)來(lái)設(shè)計(jì)教案：第一步：初讀、出示：在結(jié)合課件的根底上我開(kāi)頭先出示了“過(guò)節(jié)了的圖片，并且提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣：“你喜歡過(guò)節(jié)嗎?過(guò)節(jié)時(shí)開(kāi)心嗎?學(xué)生興趣高漲，在學(xué)生情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候我乘機(jī)追問(wèn)：但是在這樣一個(gè)喜慶的節(jié)日里卻有一個(gè)人悶悶不樂(lè)的，為什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文：?每逢佳

5、節(jié)倍思親?，相信學(xué)過(guò)了課文，聰明的小朋友們一定可以找到答案。接著讓學(xué)生自讀課文感知，并理解王維。接著我馬上出示這首古詩(shī)：“王維的詩(shī)可以說(shuō)是‘詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)’，他的一首思鄉(xiāng)古詩(shī)也很知名，這就是?九月九日憶山東兄弟?。指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。第二步：精讀古詩(shī)：在學(xué)生說(shuō)出感受后提問(wèn)：“詩(shī)人為什么這么悲傷呢?讓學(xué)生帶問(wèn)題讀課文第一小節(jié)，強(qiáng)調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安，分開(kāi)家鄉(xiāng)蒲州兩年了，重讀“兩年。隨即引出：“時(shí)間過(guò)得可真快呀，一晃一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，引述：“大街上讓學(xué)生想象大街上熱鬧的景象而王維卻“看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。我創(chuàng)設(shè)情境;“此時(shí)此刻，假如你在異鄉(xiāng)，你看到這樣的情景，你的心情怎么樣?你會(huì)怎么想?王維呢?抓住課文第三自然段反復(fù)朗讀體會(huì)，尤其是“總要、“天各一方等重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)展感悟，并指名讀、評(píng)議、練讀、精讀加以感悟，體會(huì)王維的思鄉(xiāng)之情。在充分悟讀的根底上再次出示古詩(shī)?九月九日憶山東兄弟?，體會(huì)每句詩(shī)的意思，并試背古詩(shī)。第三步：拓展并復(fù)習(xí)。在學(xué)完課文的根底上再回憶李白的思鄉(xiāng)古詩(shī)?靜夜思?，并拓展?泊船瓜洲?。最后在課文全部完畢的根底上第三次出示古詩(shī)，到達(dá)課堂的深化和學(xué)生的穩(wěn)固。 在教學(xué)過(guò)程中，由于我沒(méi)有帶上足夠的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)