曹重英—教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級四年級教學(xué)形式自主探究教 師程希娟單 位高陵縣城關(guān)小學(xué)課題名稱買文具教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對數(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)有了初步體會，知道數(shù)不僅可以用來表示一類集合的數(shù)量，還可以用來表示一群事物的順序。特別是在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，數(shù)更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。本節(jié)課從另一個(gè)角度讓學(xué)生了解數(shù)在編號中的

2、應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛。 教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、知識與技能：經(jīng)歷設(shè)計(jì)編號的過程，體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。 2、過程與方法：能在具體情境中，了解一個(gè)“編號”中某些數(shù)字所代表的意義。3、情感與態(tài)度：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，去年的六年級同學(xué)代表學(xué)校參加莊河市的跳長繩比賽，男生15個(gè)人5分鐘共跳了823個(gè)，獲得了全市第1名的好成績。 引導(dǎo)學(xué)生從中獲得信息，得出數(shù)可以表示具體數(shù)量和順序(板:數(shù)量順序

3、) 師：可以說數(shù)字在我們的生活中無處不在，與我們的生活緊密聯(lián)系，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。（板書課題數(shù)字的用處） 師：生活中還有哪些地方也用到了數(shù)字？ 生：電話號*;車牌號*;門牌號;條形*;身份證號*;郵編;學(xué)號;考號 師：房間號412表示什么？ 小結(jié)：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息，這就是編*。（教師板書：編*） （用跳繩比賽這一情境引入，既貼近學(xué)生生活，又能使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的興趣;用房間號引入編*，使學(xué)生深切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)。） 第二環(huán)節(jié)：嘗試編*。 1、出示例題：明明想為六年級的每名學(xué)生都編一個(gè)學(xué)號，你想

4、從這個(gè)學(xué)號中看出什么，給他提些建議。 2、學(xué)生讀題、提出建議。根據(jù)學(xué)生的回答，教師梳理： 從學(xué)號中能知道這個(gè)學(xué)生是哪個(gè)班級的。 從學(xué)號中能知道這個(gè)學(xué)生在該班的學(xué)號。 從學(xué)號中能知道這個(gè)學(xué)生的*別。 3、根據(jù)這個(gè)編*規(guī)則，試著為小組內(nèi)的同學(xué)編學(xué)號。 4、交流，說出每個(gè)數(shù)字所代表的意義。 根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地板書：學(xué)號是“64051”“6”表示年級，“4”表示班級，“05”表示該生在這個(gè)班級的學(xué)號，“1”表示這個(gè)學(xué)生是男生。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)： 在學(xué)號前要加上一個(gè)“0”是因?yàn)樵谝粋€(gè)班級中學(xué)生數(shù)最多是二位數(shù)，而這個(gè)學(xué)生的學(xué)號是一位數(shù)，所以前面加一個(gè)“0”頂位。 編的學(xué)號至少是5位數(shù)。 由學(xué)生

5、熟知的學(xué)號引入用數(shù)字編*，很容易引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自主探究意識。 6、小練： 設(shè)計(jì)我們學(xué)校全校學(xué)生的學(xué)號，使別人能看清這個(gè)學(xué)生是哪年入學(xué)，幾班幾號的同學(xué)，是男生還是女生。 學(xué)生編號。 匯報(bào)、交流并說出每個(gè)數(shù)字所代表的意義。 第三環(huán)節(jié)：匯報(bào)交流。 （一）身份證號*： 1、身份證有什么用？從身份證號*中你能看出什么信息呢？先在小組內(nèi)交流再在班級中交流。 2、學(xué)生匯報(bào)。 身份證號*表達(dá)的信息。隨著學(xué)生匯報(bào)，課件演示： 派出所 所在地遼寧省大連市莊河市*別校驗(yàn)* 地址*出生日期*順序* 身份證第十七位數(shù)字是*別。奇數(shù)表示男*。偶數(shù)表示女*。 第十八

6、位數(shù)字是校驗(yàn)*，是根據(jù)前面17位數(shù)經(jīng)過較復(fù)雜的計(jì)算得來的，有的校驗(yàn)*是“X”，這里的“X”是表示阿拉伯“10”，為了保證身份證號*位數(shù)都是18位，所以就用一個(gè)羅馬數(shù)字“X”表示。 3、小結(jié)：身份證中幾個(gè)簡簡單單的數(shù)字，就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！非常簡明、便捷，而且是唯一的，這也就是編*的優(yōu)越*。 4、小練： 班中兩個(gè)學(xué)生的身份證號*分別是210225199912044556，說說你從中了解到哪些信息？ 這是一個(gè)學(xué)生和爸爸、*的身份證號*，你知道這三個(gè)號*分別是誰的身份證號*？ 21022519700726052321022519711124151X

7、（二）郵政編*： 1、郵政編*有什么用？都表達(dá)了哪些信息呢？ 2、學(xué)生匯報(bào)交流: （1）莊河市內(nèi)的郵編是:116400 郵政編*是由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成，前兩位表示省或自治區(qū),如：這里的“11”表示遼寧省;第三位表示遼寧省內(nèi)郵區(qū)的代號,如“116”表示遼寧省大連市郵區(qū);第四位數(shù)字表示縣(市)的編號,如“1164”表示遼寧省大連莊河市郵局;最后兩位代表郵件投遞局,如“116400”表示莊河市郵政支局投遞局。 （2）莊河其它地區(qū)： 在莊河地區(qū)的郵政編*前4位相同，后兩位不同，是因?yàn)橥哆f局不同。 （3）說出其它省或區(qū)郵編的編*規(guī)則。 這一環(huán)節(jié)是采用學(xué)生課前調(diào)查，

8、課堂匯報(bào)的方式進(jìn)行的，提高了學(xué)生收集信息的能力，在匯報(bào)中進(jìn)一步體會編*的簡明、科學(xué)*和重要*。感受數(shù)字的作用無處不在，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 （三）網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語言。 1799一起走走918加油吧 51396我要睡覺了995救救我 886拜拜了74839其實(shí)不想走 08376你別生氣了8006不理你了 加入網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語言，使學(xué)生進(jìn)一步明確在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，編*的重要*、廣泛*，也有趣味*，更是對學(xué)生書本知識的一個(gè)拓展，把學(xué)生引入一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間。 第四環(huán)節(jié)：讀書質(zhì)疑。 質(zhì)疑：1、書中郵編用12代表遼寧省。 2、莊河市年齡大的人身份證中的地址*是210225，而

9、小一點(diǎn)的人的身份證號*中的地址*卻是210283？ 解釋：1、在郵編中11、12、13都代表遼寧省。 2、因?yàn)榍f河撤縣化市的原因。 第五環(huán)節(jié)：課堂檢測。 1、小明家搬進(jìn)國奧花園，這個(gè)小區(qū)有14棟樓，每棟樓都有6單元，12層，每層兩戶。小明家住4號樓5單元11層2號，請為他家編一個(gè)號*。 2、現(xiàn)有一個(gè)身份證號*根據(jù)此號*寫出該人出生（）年（）月（）日，*別是（）。 3、郵編1164XX中11表示（）116表示（）1164表示（）1164XX表示（）。 第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？ 1、數(shù)字可以編*; 2、學(xué)會了編學(xué)號; 3、了解了郵編和身份證

10、號*每個(gè)數(shù)字所表示的意義。 板書設(shè)計(jì)數(shù)字的用處 數(shù)量 順序編學(xué)號 編*身份證作業(yè)或預(yù)習(xí)課本第67頁”練一練”.自我評價(jià) 這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元的綜合應(yīng)用中的內(nèi)容。數(shù)字的用處是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在通過學(xué)生的課前調(diào)查、課中的匯報(bào)交流，讓學(xué)生感受到數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和事物的順序；在數(shù)字化、信息化的今天，數(shù)字更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段；了解數(shù)字在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,并鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字表示和區(qū)分日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。 我有以下幾點(diǎn)體會： 1、優(yōu)化教學(xué)素材 開放教學(xué)內(nèi)容 新課程標(biāo)準(zhǔn)說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。本課的新課內(nèi)

11、容為編學(xué)號、認(rèn)識郵政編碼、身份證號碼等，郵政編碼內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生生活中幾乎不接觸郵政編碼。針對這種情況，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，把郵政編碼作為最后了解的知識。 在新知呈現(xiàn)形式上，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法：先讓學(xué)生研究身份證號碼和學(xué)號的編碼規(guī)則，再嘗試編碼。而是把引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索研究”做為教學(xué)著眼點(diǎn)，創(chuàng)造性地對教材進(jìn)行了篩選調(diào)整，先讓學(xué)生自主探索編碼的簡單方法，感受身份證號、電話號碼的編碼規(guī)則及其運(yùn)用價(jià)值。我對生活中的編碼進(jìn)行收集整理引入課堂，如編寫學(xué)生證號碼、門牌、車牌、火車票、手機(jī)入網(wǎng)許可證號、產(chǎn)品代號等。這一系列內(nèi)容設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供了廣闊的視野，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的廣

12、泛聯(lián)系,讓所有學(xué)生都在玩中學(xué)，做中學(xué)，思中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。整節(jié)課上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造性。 2、小組合作交流 滲透數(shù)學(xué)思想 本課在揭示課題后，我讓學(xué)生嘗試編碼。學(xué)生先思考，為全校每位同學(xué)都編一個(gè)號碼，你覺得需要幾個(gè)數(shù)字？要表示哪些信息？學(xué)生獨(dú)立思考后，自主編碼，再在小組內(nèi)交流。在學(xué)生充分地討論交流后全班匯報(bào)時(shí)，課堂成了“學(xué)生研究成果發(fā)布會”，學(xué)生充當(dāng)了小老師、唱主角，走上講臺自主板演、講解、展示。在學(xué)生相互評價(jià)中思維碰撞、在學(xué)生相互辯論中發(fā)現(xiàn)、找出了合理、科學(xué)的編碼。此時(shí)，再讓學(xué)生同桌互助學(xué)習(xí)，觀察思考這個(gè)編碼傳遞了哪些信息，這些信息按什么順序排列，每個(gè)信息用幾個(gè)數(shù)字表

13、示。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則。整個(gè)環(huán)節(jié)中，課堂上出現(xiàn)了“自主探究”，“同桌互助學(xué)習(xí)”，“小組合作學(xué)習(xí)”，“師生互動(dòng)”，“生生互動(dòng)”，“學(xué)生上講臺講解”等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生有了充分自由活動(dòng)的時(shí)空，有了廣泛交流思想的機(jī)會，他們大膽發(fā)表個(gè)人見解，在爭論中活躍了思維，在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花，提升了學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育，數(shù)學(xué)思想方法是蘊(yùn)含在知識的發(fā)展、應(yīng)用過程中生成的。教學(xué)中我除了讓學(xué)生淺層感受編碼的魅力外，還注重了不同思想方法的滲透，編學(xué)號、給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號化的思想。學(xué)生在不斷地改進(jìn)編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點(diǎn)和方法。 3、個(gè)

14、人猜想驗(yàn)證 提升自學(xué)能力 在解讀身份證號碼的編碼規(guī)則時(shí)，我先請學(xué)生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號碼，再大膽猜測每個(gè)數(shù)字可能會代表什么樣的信息，再在小組內(nèi)交流自己的猜想，驗(yàn)證了自己剛才的猜想。就這樣，讓學(xué)生在探索中猜想，在猜想中驗(yàn)證，他們的探索欲望得到了充分地釋放，也提升了他們自主學(xué)習(xí)的能力。 4、開篇獨(dú)具一格. 別具一格的開頭，能夠激起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，好的結(jié)尾，則能夠?qū)⒑⒆拥呐d趣無限延伸！本節(jié)課的開頭我先在黑板上板書數(shù)字“1”，提問學(xué)生：看到了1，你先在腦海中想到了什么？由學(xué)生的回答“一塊橡皮”、“一根手指”等引出數(shù)字的第一個(gè)功能數(shù)量；再通過提問，誰是第一個(gè)發(fā)言，第一節(jié)課，引出數(shù)字的第二種功能順序，緊接著，我在1的右邊板書0，得到10，學(xué)生繼續(xù)感知數(shù)字的上述兩種功能。緊接著，我在10的左邊板書數(shù)字1，得到110，學(xué)生的腦海中跳出了一個(gè)常用的電話號碼報(bào)警電話。從而引出了數(shù)字的第三種功能編碼。數(shù)字通過這樣的三種功能表達(dá)信息，于是，很自然地導(dǎo)入“數(shù)字按照不同順序排列起來，可以表示數(shù)量、可以表示順序，還可以表示