強(qiáng)化辦學(xué)特色 探索特色辦學(xué)

1、強(qiáng)化辦學(xué)特色 探索特色辦學(xué)2006年第l期總第72期福建師范大學(xué)福清分校JOURNALOFFUQINGBRANCHOFFUJIANNORMALUNIVERSITY強(qiáng)化辦學(xué)特色探索特色辦學(xué)陳盛(福建師范大學(xué)福清分校,福建福清350300)摘要:辦學(xué)特色是各高等學(xué)校的一個(gè)重要命題.本文通過對(duì)辦學(xué)特色及其形成要素的論述,結(jié)合校本實(shí)際,重點(diǎn)思考和討論了本校辦學(xué)特色形成的若干現(xiàn)實(shí)問題,提出了"強(qiáng)化辦學(xué)特色,探索特色辦學(xué)"的發(fā)展觀點(diǎn).關(guān)鍵詞:辦學(xué)特色;學(xué)科建設(shè);教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):10083421(2006)01000108辦學(xué)特色是高等學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制

2、轉(zhuǎn)軌的客觀需要,是世界高等教育傳播與發(fā)展的必然產(chǎn)物,也是高等教育國際化的客觀要求."一個(gè)國家的高等教育是否有活力,是否具備國際競(jìng)爭(zhēng)力,很關(guān)鍵的一個(gè)方面在于高等學(xué)校辦學(xué)是否有特色,能否以特色見長(zhǎng),以特色取勝."【-】從高等學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際出發(fā),適應(yīng)社會(huì)需求與期待,形成各自的辦學(xué)特色,是每一所高等學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中拓展生存和發(fā)展空間的必然選擇.那么,什么是辦學(xué)特色,辦學(xué)特色的形成要素是什么,如何形成我校獨(dú)有的辦學(xué)特色等就成了我們今天需要仔細(xì)思考,認(rèn)真討論,深入研究的問題,而特色問題也將成為我們今后需要認(rèn)真把握和具體實(shí)施的課題.一什么是辦學(xué)特色"在高等教育領(lǐng)域,特色和優(yōu)勢(shì)是

3、任何學(xué)校健康生存和立于不敗之地的關(guān)鍵所在."特色往往是一所學(xué)校歷史上的獨(dú)有的品格的凝聚,是精華,是質(zhì)量,是活力,也是競(jìng)爭(zhēng)力.它應(yīng)當(dāng)凝聚和濃縮這所大學(xué)的文化品位,大學(xué)精神,學(xué)科特色和人才培養(yǎng)特色,不僅具有陶冶人,鼓勵(lì)人的功能,也能起到規(guī)范人,指導(dǎo)人的作用.根據(jù)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系中的注釋,"特色是指長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的,本校特有的,優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌.特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,提高教學(xué)質(zhì)量的作用大,效果顯著;特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有一定影響,得到公認(rèn)."特色可以是多方面的,也可能體現(xiàn)在不同層面:如體現(xiàn)在總體上的治學(xué)方略,辦學(xué)

4、觀念,教學(xué)方法,辦學(xué)思路;體現(xiàn)在教育上的特色教育模式,專業(yè)特色,人才特色等;體現(xiàn)在教學(xué)上的特色課程體系,教學(xué)方法,實(shí)踐環(huán)節(jié)等;體現(xiàn)在教學(xué)管理上的特色科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度,運(yùn)行機(jī)制等.高等學(xué)校里并非所有的東西都可以成為辦學(xué)特色.要成為高等學(xué)校的辦學(xué)特色,至少應(yīng)該具備如下幾個(gè)特性:獨(dú)特性,持久性,公認(rèn)性和發(fā)展性.一所高等學(xué)校的辦學(xué)特色首先是要有鮮明的個(gè)性,亦即人無我有,人有我好,人好我優(yōu),人優(yōu)我特.但是,并非獨(dú)特的東西均能成為高等學(xué)校的辦學(xué)特色.辦學(xué)特色的形成是在大學(xué)長(zhǎng)期歷史積淀的基礎(chǔ)上形成的,是相對(duì)穩(wěn)定持久的,經(jīng)得起時(shí)間和歷史的考驗(yàn),此謂"持久性".辦學(xué)特色還要在社會(huì)上能夠

5、產(chǎn)生一定影響的,被社會(huì)所廣泛認(rèn)可的,具有一定社會(huì)公認(rèn)性的.換句話說,大學(xué)辦學(xué)特色的價(jià)值必須取決于其對(duì)科學(xué)發(fā)展,最終為社收稿日期:2005-12-20作者簡(jiǎn)介:陳盛(1957.2-),男,福建仙游人,常務(wù)副校長(zhǎng),教授,碩士生導(dǎo)師.2福建師范大學(xué)福清分校2005年12月會(huì)發(fā)展做出的被社會(huì)泛承認(rèn)的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小.此外,辦學(xué)特色不僅是學(xué)校對(duì)過去歷史的總結(jié),同時(shí)也要著眼于未來學(xué)校的發(fā)展前景和規(guī)劃,隨著時(shí)代的發(fā)展變化和外部辦學(xué)環(huán)境的改變而不斷豐富和發(fā)展,即要具備"發(fā)展性"的特征.一言以蔽之,辦學(xué)特色必須是符合高等學(xué)校實(shí)際并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的產(chǎn)物.二辦學(xué)特色的形成要素是什么當(dāng)我們翻開高等教

6、育這本厚重的書籍時(shí),可以看到,凡是世界一流大學(xué)或國內(nèi)知名大學(xué),都具有鮮明的辦學(xué)特色.哈佛大學(xué)辦學(xué)特色的形成最為寶貴的經(jīng)驗(yàn),就是緊跟時(shí)代變化的步伐和社會(huì)發(fā)展的需要,銳意改革,以領(lǐng)導(dǎo)教育改革的潮流.而我國著名的北京大學(xué)則傳承了五四時(shí)期提倡的"兼容并包"的"民主,自由"校風(fēng),承擔(dān)起我國高等教育繼承者和開拓者的歷史使命.那么在形成和確立辦學(xué)特色的過程中,我們?cè)撜莆漳男┮啬?1實(shí)事求是,準(zhǔn)確定位高等學(xué)校要形成自己的辦學(xué)特色,首先要準(zhǔn)確定位.一所學(xué)校發(fā)展的準(zhǔn)確定位是形成特色的基礎(chǔ).2004年8月,在北京舉辦的第二屑中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇總結(jié)會(huì)上,教育部部長(zhǎng)周濟(jì)強(qiáng)調(diào),社會(huì)

7、發(fā)展對(duì)人才的需求是多樣化的,人的發(fā)展對(duì)教育的需求也是多樣化的.各個(gè)國家的高等教育體系都是分層次,多類型的.不同的大學(xué)要有不同的目標(biāo)定位."我們每一所大學(xué)都要經(jīng)歷生存競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn),也就是要接受人才市場(chǎng)選擇的挑戰(zhàn).不同的學(xué)校,具有不同的基礎(chǔ)和條件,如何才能在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地,必須從自身特點(diǎn)出發(fā),盲目攀高,就會(huì)高不成低不就,為市場(chǎng)所淘汰."t3應(yīng)該看到,不論是綜合性,研究型大學(xué),專業(yè)性,應(yīng)用型大學(xué)還是職業(yè)性,技能型高職高專,都負(fù)有不同的任務(wù)要求.定位不同,作用不同,但并不影響它們價(jià)值發(fā)揮的程度.清華大學(xué)黨委書記陳希教授在應(yīng)邀參加福建師范大學(xué)辦學(xué)特色專題論壇的報(bào)告會(huì)上

8、,也指出,在高等教育大眾化的背景下,呈現(xiàn)高等教育多樣化是一種必然性,不同類型的大學(xué)有不同的分工,不同的高等學(xué)校有不同的歷史使命.每所學(xué)校都有特長(zhǎng),確立辦學(xué)特色首先必須對(duì)學(xué)校自身性質(zhì)和類型有一個(gè)正確認(rèn)識(shí),充分考慮到自身的個(gè)性,科學(xué)分析社會(huì)需求和自身實(shí)力,找準(zhǔn)自己的角色,主動(dòng)適應(yīng)外部環(huán)境,優(yōu)化結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上來發(fā)現(xiàn)特色,建設(shè)特色,強(qiáng)化特色,形成一個(gè)獨(dú)特的,具有鮮明特色的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),人才培養(yǎng)模式.目前,我國高等教育事業(yè)正處在最好的發(fā)展時(shí)期.隨著高等教育的迅速發(fā)展,高等學(xué)校之問的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈,各個(gè)學(xué)校都在搶抓機(jī)遇,加快發(fā)展步伐.不少中專學(xué)校想升格成為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院又想升格為本科

9、大學(xué),單科性大學(xué)想辦成多科性大學(xué),多科性大學(xué)想辦成綜合l生大學(xué),而綜合性大學(xué)又都想擠進(jìn)研究型大學(xué)的行列,這些現(xiàn)象值得我們冷靜深思.單一化的發(fā)展方向必然與多樣化的人才需求產(chǎn)生矛盾,定位不準(zhǔn),缺乏個(gè)性和特色將導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難,就業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)等社會(huì)問題,不僅難以體現(xiàn)學(xué)校特色,相反還會(huì)制約學(xué)校的發(fā)展,得不償失.生物學(xué)上有一個(gè)著名的定律,那就是多樣性導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定,單一性則潛在危機(jī).2明確指導(dǎo),科學(xué)規(guī)劃教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的第一個(gè)一級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容就是"辦學(xué)指導(dǎo)思想",它首先包括了"學(xué)校定位"和"指導(dǎo)思想"等二級(jí)指標(biāo)."為什么辦

10、學(xué),辦什么樣的大學(xué),怎樣辦學(xué)和要培養(yǎng)什么樣的人才,怎樣培養(yǎng)人才"足學(xué)校發(fā)展當(dāng)中的全局性,根本性的問題.高等學(xué)校的三大職能:培養(yǎng)人才,科技創(chuàng)新,服務(wù)社會(huì),不是并列的,而是有主從之分的.三大職能是高?？傮w而言的.從具體某一學(xué)校來說,并不一定要求同時(shí)履行這三種職能.類型,層次,條件,特點(diǎn)不同的學(xué)校,或者同一所學(xué)校在不同時(shí)期,都可以有所側(cè)重,在保證"培養(yǎng)人才"這一最基本職能得以充分實(shí)現(xiàn)的前提下有重點(diǎn)地履行其他職能.4】I'學(xué)校辦學(xué)是否有特色,集中體現(xiàn)為辦學(xué)理念和辦學(xué)思路是否有特色.從中外大學(xué)發(fā)展來看,確立具有特色的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路,必須把握一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和

11、高等教育改革的趨勢(shì),準(zhǔn)確分析學(xué)校生存和發(fā)展的歷史條件和背景,抓住歷史性機(jī)遇,破除陳規(guī),大膽第1期陳盛:強(qiáng)化辦學(xué)特色探索特色辦學(xué)3創(chuàng)新,敢為人先."翻辦學(xué)理念具有指導(dǎo)形成健康的校園文化氛圍,樹立正確的價(jià)值取向,激勵(lì)人的意志的作用,它還能夠作為一種準(zhǔn)則,規(guī)范師生的行為,指導(dǎo)師生的實(shí)踐,培養(yǎng)受教育者的向上精神.在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下,認(rèn)真做好的學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,校園發(fā)展規(guī)劃,是學(xué)校當(dāng)前改革與發(fā)展的重要任務(wù).科學(xué)規(guī)劃能產(chǎn)生動(dòng)力,科學(xué)規(guī)劃能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo).在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí),首先要在思想上認(rèn)清制定規(guī)劃是高等學(xué)校自身發(fā)展的需要,是未來相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)學(xué)校發(fā)展的依據(jù)

12、和導(dǎo)向,將深刻地影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和各方面實(shí)際工作.其次,規(guī)劃的核心內(nèi)容要反映學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo).做規(guī)劃一定要避免趨同,學(xué)校要經(jīng)過冷靜地分析和思考,要找到自己的不可替代性,而不是替代他人性,不要流于形式,脫離實(shí)際,要善于突出自己的特色,發(fā)揮優(yōu)勢(shì).再次,規(guī)劃是學(xué)校各級(jí)行政管理人員和廣大教職工共同遵循的行動(dòng)指南,要使學(xué)校所有相關(guān)的人員參與到其中,理解,認(rèn)同和支持學(xué)校的規(guī)劃,使規(guī)劃的實(shí)施具有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ).最后,學(xué)校的規(guī)劃必須是要能付諸實(shí)踐的,要明確方向,理清思路,確定重點(diǎn),有所為有所不為.可以說,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校教育事業(yè),對(duì)于學(xué)校發(fā)展具有決策性的重要作用.3加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),突出優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)科是高等學(xué)校

13、賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)科建設(shè)與調(diào)整是高等學(xué)校建設(shè)的一個(gè)永恒主題,在高等學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展諸項(xiàng)工作中始終占有主導(dǎo)地位.專業(yè)與學(xué)科是一所大學(xué)發(fā)展的價(jià)值所在,專業(yè)與學(xué)科特色是一所大學(xué)特色的基礎(chǔ).專業(yè)與學(xué)科的不同或差異,決定了一所大學(xué)發(fā)展的社會(huì)定位與市場(chǎng)定位.我國大學(xué)發(fā)展水平的差異,實(shí)際上是學(xué)科發(fā)展的特色和水平差異.具有特色的專業(yè)與學(xué)科就能形成大學(xué)的優(yōu)勢(shì)和核一t2,競(jìng)爭(zhēng)力.如清華大學(xué)的工科,北京大學(xué)的理科及文科,中國人民大學(xué)的人文學(xué)科,北京師范大學(xué)的教育學(xué)科等,在國內(nèi)都是公認(rèn)的"領(lǐng)頭羊".一所高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要上臺(tái)階,上水平,離不開學(xué)科建設(shè)來支撐;同時(shí),學(xué)科建設(shè)又是一項(xiàng)系

14、統(tǒng)工程,內(nèi)涵豐富,外延寬廣,涉及到教學(xué),科研,師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)驗(yàn)室建設(shè),經(jīng)費(fèi)條件等各方面工作.一所大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科所在,也就是這所大學(xué)的特色所在.大學(xué)根據(jù)自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)發(fā)展某些重點(diǎn)學(xué)科,使之成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科,并率先在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出顯著貢獻(xiàn),是大學(xué)形成辦學(xué)特色的重要切入點(diǎn).對(duì)于一所高等學(xué)校來說,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),應(yīng)在合理的學(xué)科布局基礎(chǔ)上,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),利用有限資源,集中力量突出重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)專業(yè).大學(xué)是一項(xiàng)昂貴的事業(yè),是需要消耗巨大資源才能生存和發(fā)展的組織,學(xué)科的生存發(fā)展亦然.沒有充足的資源作基礎(chǔ),其教學(xué)科研條件就不能優(yōu)越,就不可能匯聚高水平的師資隊(duì)伍,不可能構(gòu)筑高水平的學(xué)科基地,科研

15、水平因此就會(huì)低下,優(yōu)秀的生源就得不到保證.對(duì)此,學(xué)校要將有限的資源投放到最有實(shí)力,最有希望,最能體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的方面,強(qiáng)化自身的不可替代性和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,突出重點(diǎn),努力形成各自的辦學(xué)特色.著名的斯坦福大學(xué)過去曾有過建筑系,后來取消了,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為要建立一個(gè)杰出的建筑學(xué)院,所需要的成本與所產(chǎn)生的效益不相稱.這是值得我們借鑒的.4以人為本,以質(zhì)取勝一所學(xué)校辦學(xué)特色的形成,必須要依賴辦學(xué)理念和辦學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化融合.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,大力開展科學(xué)研究,利用高等學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),這是高等學(xué)校發(fā)展不能偏離的方向和職能,也是高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的最好體現(xiàn).而這三者的統(tǒng)一和發(fā)展,

16、都離不開人的因素.人才特色是一所大學(xué)特色成功的關(guān)鍵和根本,它是指一所大學(xué)的譬業(yè)學(xué)科建設(shè)人才和培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量及其成長(zhǎng)情況,前者是指師資,后者是指學(xué)生.教師是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵.擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,擁有一批在同類院?；蛲坏胤骄哂休^大影響和知名度,并在教學(xué),科研與學(xué)術(shù)方面領(lǐng)先的學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)骨干,這是任何一所大學(xué)要形成特色和優(yōu)勢(shì)的本錢,高等學(xué)校如果沒有一批教育理念先進(jìn),學(xué)術(shù)功底深厚,教學(xué)藝術(shù)高超并不斷追求創(chuàng)新的教師,專業(yè)特色,課程特色,教學(xué)特色與科研特色等各項(xiàng)特色的形成便無從談起.學(xué)生是形成辦4福建師范大學(xué)福清分校2005卜12月學(xué)特色的根本,衡量學(xué)校是否有特色,歸根到底要看培養(yǎng)出的學(xué)生

17、是否有特色.學(xué)校如果培養(yǎng)不出有特色的學(xué)生,辦學(xué)特色的建設(shè)便失去了應(yīng)有的意義.培養(yǎng)有特色的學(xué)生,首先在教育觀念上要堅(jiān)信學(xué)生人人有才,才各有異;在教育實(shí)際上要尊重學(xué)生的自主選擇,鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),凋動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí).一所大學(xué)培養(yǎng)的人才規(guī)格特色及其成長(zhǎng)情況,反映出一所大學(xué)學(xué)科,專業(yè)建設(shè)的特色,反映出大學(xué)的特色.如美國哈佛大學(xué),耶魯大學(xué)聞名于世,是闋為有不少美國總統(tǒng)及其他政界名人均是這兩所學(xué)校的畢業(yè)生;南開大學(xué)之所以聲名遠(yuǎn)播,也得益于曾培育出周恩來,曹禺這樣的民族杰出人才.可以說,學(xué)生是辦學(xué)的根本,也是辦學(xué)特色最終的實(shí)現(xiàn)形式.無論是教師的質(zhì)量還是學(xué)生的質(zhì)量都將直接影響到辦學(xué)特色的彰顯,影響到學(xué)校聲譽(yù)和發(fā)

18、展前景.三關(guān)于我校辦學(xué)特色形成的若干思考鑒于辦學(xué)特色在高等學(xué)校發(fā)展過程中的重要作用,在本科教學(xué)工作水平評(píng)估工作中的特殊地位,作為一所致力于本科水平建設(shè)的新興高等院校,形成相對(duì)獨(dú)立,鮮明的辦學(xué)特色,對(duì)學(xué)校的發(fā)展來說,具有特別的意義.我校創(chuàng)辦于1977年,作為省屬重點(diǎn)高等院校,百年老校福建師范大學(xué)的有機(jī)組成部分,坐落于著名僑鄉(xiāng)福清市區(qū)南面.經(jīng)過近30年的奮斗,目前,我校已經(jīng)基本形成以本科教育為主,高職教育,遠(yuǎn)程教育,成人教育,繼續(xù)教育和海外教育并存的格局.學(xué)?，F(xiàn)在擁有21個(gè)本科專業(yè),l8個(gè)?？茖I(yè),在校學(xué)生5000多人.2000年從師范類教育轉(zhuǎn)軌為高職高專教育,2002年起有若干?？齐I(yè)升格為本科

19、以來,學(xué)?？傮w發(fā)展形勢(shì)較好,生源質(zhì)量較高,畢業(yè)生就業(yè)率高,專升本考試錄取率位居同類院校前列,社會(huì)聲譽(yù)良好,各項(xiàng)事業(yè)正以蓬勃的姿態(tài)蒸蒸日上.但與本科教學(xué)評(píng)估要求相比,還存在占地面積小,師資力量薄弱,結(jié)構(gòu)不夠合理,缺乏學(xué)術(shù)帶頭人和骨干,教師科研能力相對(duì)較弱,教學(xué)管理隊(duì)伍較弱,學(xué)科建設(shè)滯后,教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺等較為嚴(yán)峻的問題.面對(duì)我校的實(shí)際情況,下面,就探索我校辦學(xué)特色的幾個(gè)問題展開初淺的探討.1辦學(xué)起步晚,我校能否形成鮮明的辦學(xué)特色應(yīng)該看到,辦學(xué)特色是在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀形成的.無論是相當(dāng)縱深的穩(wěn)定,還是相當(dāng)跨度的社會(huì)認(rèn)同,都需要時(shí)間的驗(yàn)證.我校的辦學(xué)歷史近30年,可以說,與其他擁有悠久歷史的高等學(xué)校相

20、比,在這么短的時(shí)間內(nèi),要形成鮮明而穩(wěn)定且又被社會(huì)廣泛認(rèn)同的辦學(xué)特色是十分困難的.但辦學(xué)特色的形成和辦學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短沒有必然聯(lián)系.歷史悠久的,未必都能形成顯著的辦學(xué)特色,新辦大學(xué)也未必都無法實(shí)現(xiàn)積淀辦學(xué)特色.在哈佛大學(xué)博士,香港科技大學(xué)教授丁學(xué)良先生的著作什么是世界一流大學(xué)?一書中便有不少這樣的例證.香港科技大學(xué)創(chuàng)辦于上個(gè)世紀(jì)80年代,1991年開始招生,現(xiàn)在已位居亞洲高等學(xué)校前10名,其經(jīng)濟(jì)學(xué)排名亞洲第一.還有國內(nèi)上海的中歐管理學(xué)院,也僅有10余年的歷史,目前已躋身世界前5O位最優(yōu)秀的工商管理學(xué)院之列.也許這樣的例子離我們還很遙遠(yuǎn),但卻給我們帶來許多信心,足以說明我們學(xué)校是可以在不長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)歷中

21、形成一定的辦學(xué)特色.從早期的師范教育到轉(zhuǎn)軌后的高職高專教育到現(xiàn)在的本科教育為主的多科性教育,我校的發(fā)展歷程中一直存在著一個(gè)強(qiáng)有力的支撐福建師范大學(xué)這所擁有厚重辦學(xué)歷史,豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),鮮明辦學(xué)特色的省屬重點(diǎn)高等學(xué)校.雖然我們不具備百年的積累,但我們從辦學(xué)伊始便從福建師范大學(xué)身上汲取了百年的發(fā)展精髓,即使在缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們也擁有最直接,最有效的學(xué)習(xí)對(duì)象.在社會(huì)認(rèn)同上,最重要也是最有力的證明是我們的畢業(yè)生質(zhì)量.無論是師范教育還是高職高專教育的畢業(yè)生,我校的就業(yè)率都在同類院校中名列前矛,每年年底就業(yè)率基本都能維持在90%以上.根據(jù)目前開展的我校畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查結(jié)果顯示,多數(shù)用人單位對(duì)我校畢業(yè)

22、生的工作表現(xiàn)表示滿意,對(duì)我校的辦學(xué)質(zhì)量持肯定意見.盡管第一屆四年制本科畢業(yè)生還沒有邁出校門,但二年制的專升本應(yīng)用化學(xué)專業(yè)自設(shè)置以來,兩屆畢業(yè)生的就業(yè)率均達(dá)100%.因此,我們可以堅(jiān)定的相信,經(jīng)過充分論證而首批沒置的四個(gè)四年制本科專業(yè)的畢業(yè)生一定能夠取得良好的就業(yè)前第1期陳盛:強(qiáng)化辦學(xué)特色探索特色辦學(xué)5景.當(dāng)然,在社會(huì)認(rèn)同這塊上,我們還必須提及我校的地理位置.我校位于海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi),是著名僑鄉(xiāng),全國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)縣之一的福清市區(qū)內(nèi)唯一所高等院校,在福清擁有獨(dú)特的人才優(yōu)勢(shì).近年來,學(xué)校加強(qiáng)了與福清地方的聯(lián)系,以豐富的校園人才資源為紐帶,建立了校政,校企合作的良好模式,在當(dāng)?shù)氐穆曌u(yù)斐然.福清市擁有堅(jiān)強(qiáng)的

23、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和僑資僑力,也為學(xué)校開拓了外在的相當(dāng)優(yōu)越的發(fā)展之路.如何發(fā)揮校地優(yōu)勢(shì),強(qiáng)強(qiáng)協(xié)作,這是個(gè)很值得大家花精力時(shí)間來努力探索并付之實(shí)踐的課題.我們要找準(zhǔn)切人點(diǎn),爭(zhēng)取在這方面有實(shí)質(zhì)性的突破.應(yīng)該看到,較之規(guī)模大的高等學(xué)校,我校更易于靈活管理和統(tǒng)籌;較之學(xué)科齊全的大學(xué),部分特色學(xué)科更易發(fā)展壯大;較之同類普通地方高等學(xué)校,我校擁有與師大這層"親子"關(guān)系的強(qiáng)大支撐;較之部分辦學(xué)歷史悠久的老校,面向市場(chǎng)的專業(yè)設(shè)置更具靈活性和發(fā)展前景;較之內(nèi)陸大學(xué),我校在引進(jìn)人才和資金上更有優(yōu)勢(shì),在地源上也更具發(fā)展?jié)摿?此外,近3O年的辦學(xué)過程并非一帆風(fēng)順,在這其中,學(xué)校,系,職能部門及我們的教職員工

24、,經(jīng)受住考驗(yàn),具有百折不撓,艱苦創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)精神傳統(tǒng),積累了相當(dāng)程度,相對(duì)科學(xué)并且符合學(xué)校實(shí)際的寶貴辦學(xué)經(jīng)驗(yàn).雖然這些優(yōu)勢(shì)不能簡(jiǎn)單地構(gòu)建成我們的特色,但至少顯示了我校目前所具備的形成辦學(xué)特色一些優(yōu)勢(shì).因此,我們要堅(jiān)信,只要我們找準(zhǔn)定位,科學(xué)規(guī)劃,上下一心,努力實(shí)踐,辦學(xué)特色一定可以通過探索而形成的.2如何形成我校獨(dú)特的辦學(xué)特色辦學(xué)特色的形成是一個(gè)過程.過去,我們已經(jīng)努力了;現(xiàn)在,我們也正在努力;將來,我們還要繼續(xù)努力.要在辦學(xué)條件相對(duì)薄弱的我校形成獨(dú)特鮮明的辦學(xué)特色,需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,需要繼承與創(chuàng)新,需要內(nèi)外統(tǒng)籌,需要充分考慮以下方面:(1)明確:形成特色的前提是深入調(diào)研實(shí)事求是是我們始終不變的工作

25、作風(fēng).形成辦學(xué)特色的基礎(chǔ)是科學(xué)而具體的調(diào)查研究.在迎評(píng)促建工作的第一階段,第二階段以及目前正在進(jìn)行的第三階段,很關(guān)鍵的一個(gè)任務(wù)就是調(diào)查摸底,這些關(guān)于學(xué)校基本辦學(xué)情況的資料都將成為提煉辦學(xué)特色的理論依據(jù),也將是建設(shè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的基本依據(jù).沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán).要在實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā)的原則指導(dǎo)下,認(rèn)真調(diào)查并分析學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)展趨勢(shì),并積極尋求解決的方式.在調(diào)研過程中,我們要著重判斷好三種情勢(shì):一是社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才需求的態(tài)勢(shì);二是同類學(xué)校,相關(guān)專業(yè)與相關(guān)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì);三是縱橫比較找出學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì).(2)強(qiáng)調(diào):形成特色的關(guān)鍵是突出重點(diǎn)什么是大學(xué)的特色?重點(diǎn)也可以就是特色.學(xué)校事業(yè)發(fā)

26、展的重點(diǎn)是什么?毋庸置疑,教學(xué)質(zhì)量.教學(xué)質(zhì)量是多種因素綜合作用的結(jié)果,與師資隊(duì)伍,學(xué)科結(jié)構(gòu),教學(xué)條件,學(xué)風(fēng),教學(xué)管理和運(yùn)行機(jī)制,教學(xué)手段等諸多因素密不可分.這些都應(yīng)該是特色建設(shè)的組成部分,也應(yīng)該成為辦學(xué)特色形成的重點(diǎn).而師資,學(xué)科,教學(xué)條件,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系更是重中之重.其一,師資是教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo).目前,我校的師資實(shí)力比較薄弱,存在著總量尚缺,質(zhì)量不高,結(jié)構(gòu)不合理,高學(xué)歷高職稱教師相對(duì)缺乏,科研能力普遍不高的問題.在辦學(xué)特色的形成過程中,致力予師資力量的發(fā)展壯大是我們不可推卸的責(zé)任,更是我們近一段時(shí)期工作的重點(diǎn).在師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中,要牢牢堅(jiān)持"發(fā)展"的主線,緊緊抓住隊(duì)伍結(jié)

27、構(gòu)和質(zhì)量?jī)纱笾攸c(diǎn),對(duì)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真客觀分析,對(duì)未來5年學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃,以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大總量,優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高素質(zhì),協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo).目前,增強(qiáng)師資隊(duì)伍的關(guān)鍵應(yīng)該放在內(nèi)育和外引相結(jié)合.通過以提高學(xué)歷和職稱為重點(diǎn)和中心的多種學(xué)習(xí),進(jìn)修和鍛煉方式相結(jié)合的方式,促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高.同時(shí),有針對(duì)性地加大引進(jìn)力度,充實(shí)新鮮血液,以確保學(xué)校擁有一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),水平較高,實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍,確保師資條件能夠滿足學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展需要.此外,我們還必須關(guān)注"名師名校"效應(yīng),從某種程度上說,名師就是學(xué)校的品牌和特色.其二,學(xué)科建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ).前面我們已經(jīng)

28、提到了,學(xué)科是高等學(xué)校賴以生存和發(fā)展的6福建師范大學(xué)福清分?；A(chǔ),學(xué)科建設(shè)與凋整是高等院校建設(shè)的一個(gè)主題,建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科是形成辦學(xué)特色的切人點(diǎn).學(xué)科發(fā)展要有重點(diǎn).要有學(xué)校層而,系層而的重點(diǎn)學(xué)科,更重要的是,要以重點(diǎn)學(xué)科祠I精品課程建設(shè)為切入點(diǎn),積極打造更高級(jí)別的重點(diǎn)學(xué)科,以學(xué)科凸顯特色.作為新興的本科院校,我校目前所設(shè)置的專業(yè)幾乎都是面向社會(huì)的,經(jīng)過詳細(xì)論證的,具有廣闊I場(chǎng)需求和發(fā)展前景的.像廣播電視新聞學(xué)專業(yè),雖然授予的是文學(xué)學(xué)士學(xué)位,但我校將其列入理工學(xué)科特色鮮明的電子與信息工程系,致力于培養(yǎng)文理兼?zhèn)涞膹V播電視新聞學(xué)工作者,這在全省乃至全國的高等學(xué)校都是少見的.該專業(yè)的合格畢業(yè)生不僅要具

29、備廣播電視新聞學(xué)基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識(shí),成為在廣播電視及其他新聞宣傳部門從事編輯,采訪,節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學(xué)高級(jí)專門人才,而且還掌握了相當(dāng)程度的電子信息與通信工程等專業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ).不難想象,這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)就擁有了更多的選擇余地.然而,在學(xué)科建設(shè)上,我們還應(yīng)該看到,學(xué)科建設(shè)不應(yīng)該是一成不變的.市場(chǎng)瞬息萬變,整個(gè)高等教育事業(yè)的發(fā)展也處于動(dòng)態(tài)的進(jìn)程,現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)未必是將來的優(yōu)勢(shì),現(xiàn)在的特色未必是將來的特色.要在學(xué)科建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,就要求新求變求實(shí)效,不斷適應(yīng)發(fā)展的新要求.其三,教學(xué)條件是教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)保證.教學(xué)條件包括教材,教學(xué)資料,實(shí)驗(yàn)室,教學(xué)科研儀器設(shè)備等方

30、面,是教學(xué)建設(shè)中的硬件建設(shè),是教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ).辦學(xué)特色的形成不是空中樓閣,脫離了實(shí)際的物質(zhì)支撐是行不通的.學(xué)校由于近年來發(fā)展速度較快,學(xué)生數(shù)量大輻增加,現(xiàn)有的教學(xué)條件雖幾經(jīng)改善,但仍然處于緊缺的狀態(tài),總體比較簡(jiǎn)陋.一方面,教材,教學(xué)資料,實(shí)驗(yàn)室管理等是可以通過學(xué)習(xí)和努力得到改善的,關(guān)鍵在于科學(xué)的指導(dǎo),更多需要的是教師和教學(xué)管理人員精力的投入.另一方面,實(shí)驗(yàn)室條件,教學(xué)科研儀器設(shè)備等是需要大量經(jīng)費(fèi)的投人才能得以緩解,基于學(xué)?，F(xiàn)有的財(cái)力狀況,要在短期內(nèi)大幅度增加投入,確實(shí)有一定的困難,前期的關(guān)鍵在于整合和盤活現(xiàn)有校內(nèi)資源,實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化,這需要全校教職員工群策群力,合理統(tǒng)籌.其四,質(zhì)量監(jiān)

31、控體系是教學(xué)質(zhì)量的制度保障.在促進(jìn)辦學(xué)特色形成的過程中,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)估是最有效的保障措施.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控在教師教學(xué)導(dǎo)向,課程體系建設(shè),密切師生聯(lián)系,加強(qiáng)教學(xué)與管理關(guān)系等方面具有積極作用.通過強(qiáng)化常規(guī)的教學(xué)檢查與監(jiān)督,制定科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)體系和公正運(yùn)作的教學(xué)考核與評(píng)估結(jié)果等方式,客觀評(píng)價(jià)工作狀況,肯定工作成績(jī),發(fā)現(xiàn)存在問題,獎(jiǎng)懲分明,規(guī)范,促進(jìn)教學(xué)過程.有了監(jiān)督和指導(dǎo),教學(xué)過程才能確保健康有序的開展,有了評(píng)估和反饋,教學(xué)質(zhì)量才能不斷得以提升.目前,我校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系上還相對(duì)滯后,建立和完善科學(xué),規(guī)范,客觀,公正的監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系值得探索.(3)樹立:形成特色的根本是學(xué)生的素質(zhì)學(xué)校要辦出特色

32、,重要的不僅是辦學(xué)過程的特色,而且更重要的是結(jié)果的特色.因此,辦學(xué)特色要集中體現(xiàn)在教育對(duì)象即學(xué)生身上.衡量學(xué)校是否有特色,歸根到底要看培養(yǎng)出的學(xué)生是否有特色,要看我校學(xué)生是否學(xué)有專長(zhǎng),是否出類拔萃,是否身心和諧,是否適應(yīng)社會(huì)需求,是否符合職業(yè)需要,是否能夠自我提升.可以說,在過去,我校的畢業(yè)生中絕大部分能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,得到社會(huì)認(rèn)可,也有少部分畢業(yè)生取得了令人矚目的成就.這些都是學(xué)校寶貴的財(cái)富,是積淀辦學(xué)特色的重要組成部分.但應(yīng)該看到,在學(xué)生培養(yǎng)方面,我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,距離"厚基礎(chǔ),寬口徑,高素質(zhì)"的人才目標(biāo)還有距離.人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位應(yīng)該是一致的,人才培養(yǎng)目標(biāo)要突出應(yīng)

33、用性特色,我們可以在人才培養(yǎng)規(guī)格,課程模塊,課時(shí)數(shù)分配及學(xué)籍管理等方面探索有利于提高學(xué)生素質(zhì)的舉措,使畢業(yè)生在動(dòng)手能力,實(shí)踐能力,應(yīng)用創(chuàng)新能力上強(qiáng)于其它類型高等學(xué)校的畢業(yè)生.在教育教學(xué)過程中,我們還必須貫徹以人為本的思想,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,以就業(yè)為導(dǎo)向在夯實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,拓寬知識(shí)面,提高文化修養(yǎng),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,提升綜合素質(zhì).(4)善于:從不同層面把握辦學(xué)特色辦學(xué)特色可以是多方面的,也可以體現(xiàn)在不同的層面上.在我們這樣一所剛剛處于起步階段第1期陳盛:強(qiáng)化辦學(xué)特色探索特色辦學(xué)7的初具規(guī)模的本科院校,根據(jù)已經(jīng)形成的部分辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)從不同層面把握和凝煉學(xué)校的辦學(xué)特色從某種意義

34、上拓寬了辦學(xué)特色的內(nèi)涵和外延,將在很大程度上加快探索特色辦學(xué)的步伐,為學(xué)校擴(kuò)展生存空間.其一,從課程層面上把握辦學(xué)特色.課程建設(shè)是學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)建設(shè),它對(duì)于提高學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用.我們正在致力于進(jìn)行的課程體系改革首先要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo),調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),其次要按照現(xiàn)代教育要求,加強(qiáng)教材建設(shè),改革教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法與手段.就課程設(shè)置而言,教育部本科專業(yè)目錄中對(duì)各本科專業(yè)的主干課程和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)一一做出明確標(biāo)識(shí),但仍為各高等學(xué)校根據(jù)校本實(shí)際,突出重點(diǎn),體現(xiàn)特色需要留有一定的空間.因此,在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),既充分依據(jù)教育部專業(yè)目錄要求,借鑒師大成果,義要結(jié)合學(xué)

35、校實(shí)際,專業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求,突出實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié),制訂出能體現(xiàn)開放性,整體性,綜合性,靈活性和發(fā)展性特征的教學(xué)計(jì)劃,并堅(jiān)定執(zhí)行,不斷完善.如教育部本科專業(yè)目錄中對(duì)"旅游管理"專業(yè)的主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)做出的規(guī)定是:"包括旅游行業(yè)調(diào)查和旅游企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí),一般安排1012周",舊而我校旅游管理本科專業(yè)在確保學(xué)生主干課程保質(zhì)保量完成的基礎(chǔ)上,把實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)間增加到2O24周,大大增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例,更重要的是,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也隨之得到拓展,為學(xué)生畢業(yè)后更快更好的適應(yīng)社會(huì)需求打下基礎(chǔ).就教材建設(shè)來說,特色可以體現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇上,既要借鑒采用名師名校編撰出版的適用教

36、材,又要大膽選用著重體現(xiàn)應(yīng)用,操作,創(chuàng)新能力為內(nèi)容的教材.其二,從專業(yè)層面上把握辦學(xué)特色.專業(yè)辦學(xué)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的基礎(chǔ),更是提高專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在.在強(qiáng)化專業(yè)特色的過程中,可依據(jù)學(xué)科相關(guān)核心課程的內(nèi)在聯(lián)系,探索構(gòu)建知識(shí)傳授,創(chuàng)新能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育三位一體的學(xué)科專業(yè)核心課程群,增強(qiáng)不同課程間知識(shí)的融通和銜接.課程群的設(shè)計(jì)要突出專業(yè)特長(zhǎng),師資優(yōu)勢(shì)和學(xué)校的宏觀調(diào)控能力,才能體現(xiàn)特色.目前,學(xué)校要以精品課程建設(shè)為契機(jī),積極開展重點(diǎn)學(xué)科,特色專業(yè)和精品課程建設(shè)活動(dòng),大力推進(jìn)特色學(xué)科專業(yè)建設(shè),努力爭(zhēng)創(chuàng)在省內(nèi)外擁有一定影響的品牌學(xué)科和品牌專業(yè),擴(kuò)大輻射面,對(duì)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位,嚴(yán)格規(guī)范,揚(yáng)長(zhǎng)避短,

37、走理論服務(wù)于應(yīng)用的路子.2004年省級(jí)精品課程立項(xiàng)項(xiàng)目我校的健美操課程在建設(shè)過程中不斷推陳出新,積極進(jìn)行教學(xué)改革,探索開展了學(xué)生校內(nèi)兼課實(shí)訓(xùn),健美操"以賽代考"等創(chuàng)新項(xiàng)目,既把握住專業(yè)發(fā)展的方向,義推進(jìn)能力型學(xué)生的培養(yǎng),特色鮮明.其三,從管理層面上把握特色.教學(xué)管理工作是高等教育管理中的重要工作之一,科學(xué)而富有特色的教學(xué)管理是學(xué)校特色的一個(gè)重要反映.高等學(xué)校教學(xué)管理工作的根本任務(wù)在于圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康有序的發(fā)展壯大.管理層面的特色首先是構(gòu)建科學(xué)的有特色的規(guī)章制度,其次是要保證制度的落實(shí),即實(shí)現(xiàn)管理的有效性.通過科學(xué)合理的教學(xué)管理活動(dòng)建立有

38、效的競(jìng)爭(zhēng),激勵(lì),約束和保障機(jī)制,盡可能使教學(xué)過程的管理由外在的強(qiáng)制性控制轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我控制,以最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性,發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性.在實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化,制度化和科學(xué)化的過程中,一方面,學(xué)校加強(qiáng)了教學(xué)督導(dǎo)力量,建立健全教學(xué)信息反饋制度,進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)教活動(dòng),充分發(fā)揮各職能部門和廣大學(xué)生進(jìn)言獻(xiàn)策的作用,提等教師的工作積極性,提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面,轉(zhuǎn)變觀念,改革考試考核方式,堅(jiān)持和完善期末的教考分離和抽考制度,探索學(xué)分制,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)年綜合測(cè)評(píng)結(jié)果和大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的銜接,建立畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系,加大對(duì)學(xué)生考研的鼓勵(lì)力度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)全面成長(zhǎng)成才.其四,從學(xué)

39、校全局層面上把握辦學(xué)特色.辦學(xué)特色是學(xué)校辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)能力的綜合反映,是學(xué)校全體師生員工為之奮斗的精髓所在.從學(xué)校層面上把握辦學(xué)特色,首先需要以學(xué)校定位和發(fā)展規(guī)劃為出發(fā)點(diǎn).以已有的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),面向社會(huì)需求,抓住建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的時(shí)代契機(jī),放眼高等教育發(fā)展的趨勢(shì),"以本科教育為主,多科性,有特色,教學(xué)應(yīng)用型"的普通高等學(xué)校的定位是學(xué)校歷經(jīng)近30年發(fā)展,凝聚全校師生員工的智慧與汗水所得,是形成辦學(xué)特色的直接坐8福建師范大學(xué)禍清分校標(biāo).從學(xué)校層面上把握辦學(xué)特色,其次要探索建立新型的,行政人員,教學(xué)人員甚至學(xué)生共同參與的,融激勵(lì)與約束為一體的現(xiàn)代學(xué)校決策機(jī)制.高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制.因此,辦學(xué)特色的準(zhǔn)確把握,形成和發(fā)展,離不開黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),行政的集思廣益,全體員工的群策群力.從學(xué)校層面上把握辦學(xué)特色,還要重視形成濃厚,優(yōu)良和鮮明的校風(fēng).校風(fēng)是整體和全局的概念,包含著學(xué)風(fēng),教風(fēng),系風(fēng),班風(fēng),黨風(fēng),團(tuán)風(fēng)等各個(gè)方面,是一所學(xué)校的精神所在,是辦學(xué)特色的重要組成部分,也是人才培養(yǎng)目