幼兒園語言教學設計

1、幼兒園語言教學設計1 猴子撈月亮活動目標：1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣?；顒訙蕚洌?、配樂故事猴子撈月亮。2、每桌一盆水，一只手電筒?；顒恿鞒蹋?、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。-有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）2、教師講述故事猴子撈月亮。當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？3、接著欣賞故事，教師進行提問：（1）故事的名字叫什么？（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎

2、么叫的？（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？4、分小組進行小實驗水中成像。用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中月亮的影子是什么樣的？用手去撈，月亮變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。6、完整欣賞配樂故事猴子撈月亮?；顒友由欤鹤層變洪喿x用書，進一步加深對故事的理解。 2 神奇的玻璃活動目標：1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，

3、知道神奇玻璃的含義。2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化?；顒訙蕚洌?放大鏡一個、凸透鏡一個、神奇的玻璃掛圖，故事磁帶。活動流程：1、師生談話：（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事神奇的玻璃）2、出示神奇的玻璃掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：（1）小白兔在玩時撿到了什么？（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？（3）猜想小白兔想出了一個什么好辦法。3、出示放大鏡。請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用

4、這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。4、看圖書聽故事。老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事神奇的玻璃，進一步理解故事內容，然后提出問題：（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。（2）組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。6、師生進行討論：小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結：平面

5、鏡、凹透鏡、哈哈鏡等?；顒友由欤盒∨笥涯阒拦R的用處嗎？那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。 3 醒來后的驚喜活動目標： 1、能細致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內容。2、體驗作品中父親對兒子默默的愛?；顒訙蕚洌?1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。2、父親、兒子的圖片各一副3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁?；顒恿鞒蹋?一、開始部分：分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。二、基本部分：教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據(jù)需要進行提問： （1）圖1 假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？（3）圖3 畫面上都有誰？兒子、爸爸、警察的表情、動作時什么樣的？代表什么意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？ （4）圖4 設置懸念a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。b出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣？兒子心里怎么想？爸爸為什么躲到樹后面？c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫