第一專題奴隸制國家教育制度

1、 古希臘教育的發(fā)展過程通常被劃分為四個階段 第一階段：荷馬時代的教育-氏族制度向奴隸制度過度時期 第二階段：古風(fēng)時代的教育第二階段：古風(fēng)時代的教育-奴隸制奴隸制城邦時期城邦時期 第三階段：古典時代的教育-奴隸主民主政治制度確立，文化和教育全面繁榮 第四階段：希臘化時期的教育-希臘文化向周邊擴(kuò)散荷馬史詩 你總還記得，除了我一個人外，你無論出外或是在家里都不肯跟任何人一起吃飯的；總還記得，我一徑都抱你在膝蓋上疼著你，從我吃的肉上切下小片來喂你，拿我的酒杯湊上你的嘴唇。當(dāng)初那老戰(zhàn)車將士珀琉斯（阿喀琉斯的父親引注）送你從佛提亞來幫助阿伽門農(nóng)的時候，不是要我做你的監(jiān)護(hù)人嗎？你還是個小伙子呢，在人家可以大

2、顯身手的戰(zhàn)場上和辯論會上都是沒有經(jīng)驗(yàn)的。他所以要我和你一同來，就要來教你這些事情，叫你做一個演說家和行動者。 一、斯巴達(dá)的教育一、斯巴達(dá)的教育 （一）教育的所有權(quán)：（一）教育的所有權(quán)：斯巴斯巴達(dá)的教育完全為國家控制達(dá)的教育完全為國家控制, ,教育教育被視為國家的事業(yè)。被視為國家的事業(yè)。 （二）（二）教育目的：教育目的：通過軍事通過軍事體育訓(xùn)練將兒童培養(yǎng)成為體格體育訓(xùn)練將兒童培養(yǎng)成為體格強(qiáng)壯的武士。強(qiáng)壯的武士。（三）教育的實(shí)施（三）教育的實(shí)施07歲：公民子女在家中接受母親的養(yǎng)育。歲：公民子女在家中接受母親的養(yǎng)育。718歲：兒童進(jìn)入國家的教育機(jī)構(gòu)，開始軍營生活。歲：兒童進(jìn)入國家的教育機(jī)構(gòu)，開始軍營

3、生活。教育的主要任務(wù)：是通過嚴(yán)格的軍事體育訓(xùn)練和道德灌輸，使兒童養(yǎng)成教育的主要任務(wù)：是通過嚴(yán)格的軍事體育訓(xùn)練和道德灌輸，使兒童養(yǎng)成健康的體魄、頑強(qiáng)的意志以及勇敢、堅(jiān)忍、順從、愛國等品質(zhì)。健康的體魄、頑強(qiáng)的意志以及勇敢、堅(jiān)忍、順從、愛國等品質(zhì)。教育的主要內(nèi)容：是教育的主要內(nèi)容：是“五項(xiàng)競技五項(xiàng)競技”（即賽跑、跳躍、摔跤、擲鐵餅和投（即賽跑、跳躍、摔跤、擲鐵餅和投標(biāo)槍）、神話、傳說。此外，兒童也參加祭神競技和各種儀式。標(biāo)槍）、神話、傳說。此外，兒童也參加祭神競技和各種儀式。1820歲：進(jìn)入青年軍事訓(xùn)練團(tuán)。青年軍事訓(xùn)練團(tuán)的主要任務(wù)是進(jìn)行正規(guī)歲：進(jìn)入青年軍事訓(xùn)練團(tuán)。青年軍事訓(xùn)練團(tuán)的主要任務(wù)是進(jìn)行正規(guī)

4、的軍事訓(xùn)練，其中的一個重要科目是所謂的的軍事訓(xùn)練，其中的一個重要科目是所謂的“秘密服役秘密服役”，即在夜間對，即在夜間對希洛入進(jìn)行突然的襲擊。希洛入進(jìn)行突然的襲擊。 2030歲：公民子弟開始接受實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。歲：公民子弟開始接受實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。 30歲后：正式獲得公民資格。歲后：正式獲得公民資格。二、雅典的教育二、雅典的教育（一）教育所有權(quán)：（一）教育所有權(quán)：私人辦學(xué)私人辦學(xué)（016016歲）歲）和國家辦學(xué)和國家辦學(xué)（16201620歲）歲）并舉。并舉。（二）教育目的：（二）教育目的：培養(yǎng)身心和諧發(fā)培養(yǎng)身心和諧發(fā)展、能履行公民職責(zé)的人。展、能履行公民職責(zé)的人。（和諧（和諧教育或文雅教育）教育或文雅教育）

5、（三）教育的實(shí)施（三）教育的實(shí)施 07歲：歲：兒童在家中由父母養(yǎng)育。兒童在家中由父母養(yǎng)育。 713歲：歲：女孩女孩-繼續(xù)在家中由母親負(fù)責(zé)教育，學(xué)習(xí)紡織、繼續(xù)在家中由母親負(fù)責(zé)教育，學(xué)習(xí)紡織、縫紉等技能；縫紉等技能；男孩男孩-開始進(jìn)入文法學(xué)校、弦琴學(xué)校學(xué)習(xí)。開始進(jìn)入文法學(xué)校、弦琴學(xué)校學(xué)習(xí)。 1315、16歲：到歲：到13歲左右，公民子弟一方面繼續(xù)在文法學(xué)歲左右，公民子弟一方面繼續(xù)在文法學(xué)?；蛳仪賹W(xué)校學(xué)習(xí)，另一方面則進(jìn)入體操學(xué)校（又稱角力學(xué)?；蛳仪賹W(xué)校學(xué)習(xí)，另一方面則進(jìn)入體操學(xué)校（又稱角力學(xué)校）。校）。-目的：培養(yǎng)目的：培養(yǎng)健全的體魄和頑強(qiáng)、堅(jiān)忍的品質(zhì)（身健全的體魄和頑強(qiáng)、堅(jiān)忍的品質(zhì)（身體鍛煉、技能

6、技巧的訓(xùn)練、精神意志的鍛煉、道德教育）。體鍛煉、技能技巧的訓(xùn)練、精神意志的鍛煉、道德教育）。 15、16歲后歲后：大多數(shù)公民子弟不再繼續(xù)上學(xué)，開始從事各種：大多數(shù)公民子弟不再繼續(xù)上學(xué)，開始從事各種職業(yè)，少數(shù)顯貴子弟則進(jìn)入國立體育館，接受體育、智育和職業(yè)，少數(shù)顯貴子弟則進(jìn)入國立體育館，接受體育、智育和美育。美育。 從從18-20歲：進(jìn)入青年軍事訓(xùn)練團(tuán)，接受軍事教育。歲：進(jìn)入青年軍事訓(xùn)練團(tuán)，接受軍事教育。 到到20歲，經(jīng)過一定的儀式，被授于公民稱號。歲，經(jīng)過一定的儀式，被授于公民稱號。三、斯巴達(dá)與雅典教育的比較三、斯巴達(dá)與雅典教育的比較相同之處相同之處：1.1.重視教育；重視教育；2.2.學(xué)校教育

7、主要為奴隸主階級所控制；學(xué)校教育主要為奴隸主階級所控制；3.3.教育不與生產(chǎn)勞動直接相聯(lián)系；教育不與生產(chǎn)勞動直接相聯(lián)系；4.4.把軍事體育操練放在頭等重要地位。把軍事體育操練放在頭等重要地位。不同之處不同之處：斯巴達(dá)的教育是片面教育-培養(yǎng)武士。雅典的教育是比較全面的教育-培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。(雅典教育所具有的特色，即實(shí)施體、智、美、德等多方面的教育，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，是雅典教育最顯著最突出的特征。這在斯巴達(dá)的教育中是找不到的。) 在我們的教育制度上，也有很大的差別。從孩提時代起，斯巴達(dá)人即受到最艱苦的訓(xùn)練，使之更為勇敢；在我們的生活中沒有一切這些限制，但是我們和他們一樣，可以隨時勇敢地對付同樣的危險(xiǎn)。我們是自愿地以輕松的情緒來應(yīng)付危險(xiǎn)，而不是艱苦的訓(xùn)