事物形象——詩歌鑒賞

1、編輯課件1詩歌鑒賞之事物形象編輯課件2分析下面詩歌中的形象。分析下面詩歌中的形象。石灰吟石灰吟 于謙于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。【答案答案】刻畫了一個刻畫了一個要把自己的清白留在人間要把自己的清白留在人間的石頭形象的石頭形象。詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，以此自喻的描寫，以此自喻表達(dá)自己為國盡忠，不

2、怕犧表達(dá)自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。牲的意愿和堅守高潔情操的決心。編輯課件3【考向探究考向探究】 古典詩歌中有一類詩叫古典詩歌中有一類詩叫“詠物詩詠物詩”，這類，這類詩歌詩歌以某些事物為具體描寫對象以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫在形象描寫中將事物人格化中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折的的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折的表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象。表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象。大自然中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲大自然中的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為

3、詩人描摹的對象，都可以寄托魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情。所以所謂詩人的感情。所以所謂物象物象，即被作者人格化即被作者人格化了的描寫對象了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。編輯課件4知識點指津知識點指津 （一）事物形象分類（一）事物形象分類 1、具有象征意義的形象具有象征意義的形象：詠物詩運用的是：詠物詩運用的是托物言志托物言志（象征）的手法，通過對某一具（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪

4、來表達(dá)自己的某種理想和人體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。格，以物喻人，言在此而意在彼。 2、具有特定含義的形象具有特定含義的形象：古詩詞中有一些：古詩詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。懷遠(yuǎn)之意。編輯課件5認(rèn)知理解形象認(rèn)知理解形象 畫畫 菊菊 鄭思肖鄭思肖 花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮?；ㄩ_不并百花從，獨立疏籬趣未窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 注注鄭思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。鄭思肖：南宋故臣，宋亡

5、后不仕。 本詩中作者運用了什么本詩中作者運用了什么手法手法表達(dá)了怎樣的表達(dá)了怎樣的感情感情？具有象征意義的形象具有象征意義的形象【參考答案參考答案】作者運用作者運用托物言志托物言志的手法，以菊花的手法，以菊花自況，借菊花自況，借菊花傲然不屈傲然不屈的品格，表達(dá)了自己不屈的品格，表達(dá)了自己不屈從于元朝統(tǒng)治者，對宋朝從于元朝統(tǒng)治者，對宋朝耿耿忠心、錚錚鐵骨耿耿忠心、錚錚鐵骨，“寧為玉碎，不為瓦全寧為玉碎，不為瓦全”的高風(fēng)亮節(jié)。的高風(fēng)亮節(jié)。編輯課件6 鷓鴣天鷓鴣天 晏幾道晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛與行人語，不似流鶯取次

6、飛 。 驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。是無歸意，爭奈歸期未可期。 在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫啼叫聲？聲？最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感感情情？具有特定含意的形象具有特定含意的形象編輯課件7 【參考答案參考答案】古人古人認(rèn)為認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！不如歸去！不如歸去！”極易勾起游子的思鄉(xiāng)極易勾起游子的思鄉(xiāng)之情。這首詞的主題是寫之情。這首詞的主題是寫游子思鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)，最適宜從描，最適宜

7、從描寫杜鵑的啼叫聲入手，寫杜鵑的啼叫聲入手，形象生動，委婉含蓄形象生動，委婉含蓄。最。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己也不知道后兩句是說：不是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，回家的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯，有家難歸浪跡天涯，有家難歸的感慨。的感慨。 編輯課件8 古詩中的事物形象：古詩中的事物形象： 1 1、具有、具有象征意義象征意義的形象的形象 2 2、具有、具有特定含意特定含意的形象的形象|物象，即物象，即被作者人格化被作者人格化了的描寫對象。詩了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表

8、現(xiàn)他的現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情品格節(jié)操、思想感情。|作者塑造物象是為了作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲言志、言情、言心聲。編輯課件9 分析思路分析思路: : 欣賞這類詩時，一要注意欣賞這類詩時，一要注意物象的特物象的特點點，提煉提煉所寫物象描寫所寫物象描寫特征特征的的詞語詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神挖掘物象內(nèi)在的品格、精神 ，二要，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的注意作者在描摹的事物中所寄托的情感情感，抓物與志的，抓物與志的“契合點契合點”，就，就能明白作者意在何為，情為何端。能明白作者意在何為，情為何端。編輯課件10鑒賞方法鑒賞方法: : 鑒賞的依據(jù)鑒賞的依據(jù)事物形象的自然事物形象的

9、自然屬性（事物特征）。屬性（事物特征）。 鑒賞的角度鑒賞的角度事物形象的社會事物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。的寓意等）。 鑒賞流程鑒賞流程：物的外形特征：物的外形特征物的物的神韻、品格神韻、品格詩人的理想情操詩人的理想情操編輯課件11詩人筆下的詩人筆下的 詩中描繪的詩中描繪的 詩中的詩中的 +物物+物的物的特征特征+ 詩人托物寓意詩人托物寓意 詩人借物喻人詩人借物喻人 詩人以物自喻詩人以物自喻 詩人托物明理詩人托物明理 詩人托物象征詩人托物象征 +寓意寓意 表達(dá)詩人表達(dá)詩人情情感（追求、理想）感（追求、理想） 表明了表明了生生活哲理活哲理

10、象征了象征了人人物或精神物或精神物的形象鑒賞竅門物的形象鑒賞竅門歸納答題步驟：詩人筆下物歸納答題步驟：詩人筆下物+特征特征+結(jié)結(jié)合詩句合詩句+詩人托物言志詩人托物言志+表達(dá)了什么感情表達(dá)了什么感情（表明了什么哲理（表明了什么哲理/象征怎樣的精神）象征怎樣的精神）編輯課件12規(guī)范答題規(guī)范答題 【例題例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。的問題。早早 梅梅 張張 渭渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形問：詩人是如何借梅展示自我形象的？象的？編輯課件1

11、3 【答案答案】 （步驟（步驟1 1）本詩展現(xiàn)了本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)迎風(fēng)而發(fā)的形象。的形象。 （步驟（步驟2 2）“寒寒”字點明早梅生存條件字點明早梅生存條件的惡劣；的惡劣；“迥迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條白玉條”之喻、之喻、疑梅為雪疑梅為雪之錯覺，之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。 （步驟（步驟3 3）作者以梅自喻，展示了一個作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。我形象。編輯課件14答題步驟答題步驟（1 1）指出形象（物象）并概括）指出形象（物象）并概

12、括物象的物象的基本特征基本特征；（2 2）結(jié)合詩句具體分析形象）結(jié)合詩句具體分析形象( (結(jié)結(jié)合表現(xiàn)手法合表現(xiàn)手法) )；（3 3）點出形象的意義（）點出形象的意義（作者的作者的情感、理想、追求、品性等情感、理想、追求、品性等）。）。編輯課件15白梅（元）王冕白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。 （1 1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？么？突出了它的哪些特征？ （2 2）作者主要運用了哪些寫作手法？）作者主要運用了哪些寫作手法

13、？ 詩人詩人借此表達(dá)了怎樣的思想感情？借此表達(dá)了怎樣的思想感情？ 【答案答案】（1 1）詩人塑造的主要形象是梅花；）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它突出了它耐寒、清高、報春耐寒、清高、報春的特征。的特征。（2 2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；詩人借此表達(dá)了的手法；詩人借此表達(dá)了堅持理想操守，不與堅持理想操守，不與世俗同流合污世俗同流合污的思想感情。的思想感情。課堂演練課堂演練編輯課件16 馬詩馬詩( (李賀李賀) )大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠沙如雪，燕山月似鉤。

14、 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。問題問題1 1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題問題2 2：抒寫詩人怎樣的思想感情？：抒寫詩人怎樣的思想感情？ 描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。疆場、大顯身手的駿馬形象。 抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。和懷才不遇的激憤之情。 編輯課件17 白鷺圖白鷺圖 ( (劉羽劉羽) )芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。問題：這

15、是一首題畫詠物詩，詩人筆下問題：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象？的白鷺是一個怎樣的形象？白鷺是一個孤獨、寂寞、追白鷺是一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形求清高而無人理解的悲劇形象。象。 編輯課件18閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題。閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題。病牛李綱病牛李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷。耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾熟孫平仲禾熟孫平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。牛王安石牛王安

16、石朝耕及露下，暮耕連月出。朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，至有千箱實。自無一毛利，至有千箱實。 這三首詩顯示出這三首詩顯示出“牛?！备髯圆煌乃枷刖辰纾埜饔靡桓髯圆煌乃枷刖辰?，請各用一句話闡明。句話闡明。第一首：第一首：第二首：第二首： 第三首：第三首： “病牛病?！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。心有不平而無怨尤。 “老牛老?！痹诮Y(jié)了債之后的輕松與滿足在結(jié)了債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣。之中，追求平和與淡泊的生活情趣。 “牛牛”朝暮耕耘全是為了人們的利益，朝暮耕耘全是為了人們的利益，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，決不索取。任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，決不索取。 編輯課件19墨墨梅梅 ( (王冕王

17、冕) )我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的什么特點？這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的什么特點？寫出了作者怎樣的品質(zhì)？寫出了作者怎樣的品質(zhì)？高潔、淡雅、樸素高潔、淡雅、樸素寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅貞、寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅貞、純潔的操守。純潔的操守。 編輯課件20 小結(jié)小結(jié)1 1：鑒賞詠物詩時需注意下面兩個：鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：方面： 從從物人一體物人一體的角度來把握事物的特點，的角度來把握事物的特點，如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。 運

18、用運用擬人擬人的手法來表述事物的特點。的手法來表述事物的特點。編輯課件21 小結(jié)小結(jié)2 2：鑒賞物象要注意以下幾點：鑒賞物象要注意以下幾點： （1 1）熟記）熟記物象的象征意義物象的象征意義。 （2 2）鑒賞一般物象要注意結(jié)合）鑒賞一般物象要注意結(jié)合作者的處作者的處境境，了解，了解作者的身世作者的身世，分析作者所塑造形，分析作者所塑造形象的象的象征意義象征意義。 （3 3）抓住物象的）抓住物象的特征特征與作者所寄寓的與作者所寄寓的感感情情。編輯課件22附：常見意象的思想感情、文化意義。附：常見意象的思想感情、文化意義。 1、樹木類：、樹木類： 樹的曲直：樹的曲直： 事業(yè)、人生的坎坷、順利。事業(yè)

19、、人生的坎坷、順利。 黃葉：黃葉： 凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。 綠葉：綠葉： 生命力、希望、活力。生命力、希望、活力。 編輯課件23 2、花草類：、花草類： 花開：花開： 希望、青春、人生燦爛。希望、青春、人生燦爛。 花落：花落： 凋零，失意，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對凋零，失意，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。美好事物的留戀、追懷。 牡丹：牡丹： 富貴、美好。富貴、美好。 草：草： 荒涼、偏僻、離根，生命力強(qiáng)、生生不息、荒涼、偏僻、離根，生命力強(qiáng)、生生不息、希望，身份、地位的卑微。希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。編輯課件24 3、動物類：、動物類： 子規(guī)：子規(guī)： 悲慘、凄惻，思鄉(xiāng)悲慘、凄惻，思鄉(xiāng)。 猿猴：猿猴： 哀傷、凄厲。哀傷、凄厲。 鴻鵠：鴻鵠： 理想、追求。理想、追求。 魚：魚： 自由、愜意。自由、愜意。 編輯課件25 雁：雁： 孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息。孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息。 鷹：鷹： 剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。 狗、雞：狗、雞： 生活氣息、田園生活。生活氣息、田園生活。 馬：馬： 奔騰、追求、漂泊。奔騰、追求、漂泊。 烏鴉：烏鴉： 小人、俗客、庸夫。小人、俗客、庸夫。 沙鷗：沙鷗：