初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是就是從行為訓(xùn)練入手,綜合多種教育方法,全面提高學(xué)生的個(gè)體素質(zhì),最終使初中生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種教育模式。學(xué)校中道德教育最重要的問題是關(guān)于知識(shí)和行為的關(guān)系。當(dāng)前學(xué)校普遍把知識(shí)教育作為最主要的任務(wù)來抓,對(duì)于知識(shí)之外的東西如對(duì)少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)則關(guān)注很少。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就是對(duì)傳統(tǒng)德育“重知識(shí)、輕行為”教育的改革,體現(xiàn)了道德教育應(yīng)該存在于學(xué)生的實(shí)際生活中的嶄新的教育理念。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是習(xí)慣形成行為的最高層次的過程。因此,初中生良好行為習(xí)慣的形成,是經(jīng)過反復(fù)聯(lián)系、多種教育方

2、法而逐漸形成語言、思維、行為等生活的方式的過程,它是頭腦中建立起來的一系列條件反射,這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而又規(guī)律的刺激下形成的,并且在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)基礎(chǔ)。   良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)初中生成長(zhǎng)具有重大的意義:首先,初中生身心發(fā)展的特殊性需要良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次,初中生的品德發(fā)展離不開良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;第三,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是對(duì)初中生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本的內(nèi)容;最后,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是國(guó)際交流及開放型人才培養(yǎng)的迫切需要。因此,開展養(yǎng)成教育,加強(qiáng)對(duì)初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生身心健康,提高學(xué)生思想道德素質(zhì),是新時(shí)期初中生必修課。那么,怎

3、樣開展初中生的養(yǎng)成教育呢?  1、規(guī)范約束  根據(jù)中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則和有關(guān)教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀(jì)校規(guī)規(guī)范約束學(xué)生的日常行為。如升國(guó)旗、出操、課間要求、課外活動(dòng)以及集合的具體要求。要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué)、謹(jǐn)慎思辨、健體強(qiáng)身的精神,為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己。學(xué)校、班級(jí)為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面提供明確具體的行為準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生實(shí)施規(guī)范約束,首先要明理,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的灌輸教育,如集中學(xué)習(xí),分組討論,筆試搶答等。其次要有激情,要通過學(xué)生喜聞樂見的方式,創(chuàng)設(shè)情景,宣傳規(guī)范,使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。再次要促行,要發(fā)揮規(guī)范的

4、督促、制約作用就要經(jīng)常開展檢查、評(píng)比活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中帶傾向性的問題,對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的不良行為要對(duì)照要求,及時(shí)矯治,使規(guī)范落到實(shí)處。  2、強(qiáng)化訓(xùn)練  強(qiáng)化訓(xùn)練是指在教育過程中或特定的某個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐。包括禮儀、生活、學(xué)習(xí)等日常行為規(guī)范。強(qiáng)化訓(xùn)練宜多渠道進(jìn)行,利用開學(xué)初的軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),是磨煉學(xué)生的有效途徑。訓(xùn)練前,教師要提出明確具體的要求,明確目標(biāo);如坐、立、站、行走和讀寫姿勢(shì)的具體要求,從而使訓(xùn)練有目的、有依據(jù)。訓(xùn)練時(shí),教師要加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo),從小事抓起,嚴(yán)格要求。訓(xùn)練后,教師要鞏固訓(xùn)練成果,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、的養(yǎng)成,不斷檢查和矯治,防止反復(fù)。除軍訓(xùn)外,教師還可以利用學(xué)校的大型主題活動(dòng)和主題班會(huì),提出一些引人注目的問題,讓學(xué)生積極思考,使他們從中學(xué)到東西,受到教育和啟發(fā),進(jìn)而使自己的行為得到規(guī)范。   3、榜樣示范   榜樣示范是以典型模范人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德等方面的教育,這種方式既實(shí)際又生動(dòng)形象,適合中學(xué)生接受教育的心理特征。樹立典型,以典型引路,弘揚(yáng)文明風(fēng)尚,抑制不良行為,是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。樹立典型,要注意介紹和樹立本地區(qū)、特別是本校、本班上的榜樣,使榜樣與同學(xué)們的思想和生活聯(lián)系得更直接更緊密些,這樣便于大家學(xué)習(xí)和

6、對(duì)照。首先,教師無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的楷模,教師的道德品質(zhì),人格力量,工作態(tài)度甚至言行舉止無不對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著深刻的影響,教師的形象是學(xué)生的一面鏡子,讓學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到,教師只有為人師表,教育才有力量,才有說服力。其次,在學(xué)生群體中樹立典型把優(yōu)秀學(xué)生作為典范在全校宣傳,這樣的典型生動(dòng)、具體、實(shí)在。更富有激勵(lì)性和教育性。如學(xué)校每期表彰的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、助人為樂積極分子,清潔衛(wèi)生先進(jìn)個(gè)人、藝術(shù)小天才等等都有力地促進(jìn)了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成。再次,借助社會(huì)上的榜樣作用,激勵(lì)和教育青少年學(xué)生。如我校本期開展的“學(xué)習(xí)和諧天使湯群芳,爭(zhēng)做和諧社會(huì)小公民”大型實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用這些榜樣,結(jié)合養(yǎng)成教

7、育,讓學(xué)生找出差距,明確奮斗目標(biāo)。在樹立學(xué)習(xí)榜樣時(shí)班主任要加強(qiáng)指導(dǎo),注意學(xué)習(xí)其精神,把學(xué)習(xí)榜樣與學(xué)習(xí)本校本班的先進(jìn)事跡,先進(jìn)人物結(jié)合起來,對(duì)照自己找差距,添措施,使自己的行為習(xí)慣逐步得到規(guī)范。   4、校風(fēng)熏陶   學(xué)校是塑造人的,一方面靠思想教育,規(guī)范約束,但更多的是靠感染熏陶和環(huán)境的潛移默化,因此養(yǎng)成教育應(yīng)立足校園文明建設(shè),注重發(fā)揮校風(fēng)的熏陶作用。我校的主要做法有:一是創(chuàng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。我校地處縣城中心,本學(xué)期利用創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市的機(jī)會(huì),重視校舍的管理和環(huán)境的美化,加強(qiáng)綠化建設(shè),講究環(huán)境衛(wèi)生,優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境,已成為學(xué)校教

8、育的一個(gè)重要窗口;同時(shí),學(xué)校注重校園心理環(huán)境建設(shè),開展和諧教育,師生間形成了良好的人際關(guān)系。二是狠抓校園規(guī)范,健全和完善各項(xiàng)制度,成立了由分管校長(zhǎng)掛帥,黨團(tuán)、政治教師、班主任具體實(shí)施的金字塔式的德育工作管理機(jī)制,使學(xué)生的言行舉止,學(xué)習(xí)、生活都有了集體的行為準(zhǔn)則。三是注意構(gòu)建校園文化。從沿中之聲的開播,到校園普通話的推廣,從第二課堂讀書活動(dòng)的開展到音體美藝術(shù)節(jié)的舉辦等等無不體現(xiàn)學(xué)校健康、活躍、高雅的校園文化。我校學(xué)生求知學(xué)真,文明向上;教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的校風(fēng)熏陶和感染著一屆又一屆的學(xué)生。當(dāng)代青少年學(xué)生善于思考,勇于創(chuàng)新,有強(qiáng)烈的上進(jìn)心,敢于參競(jìng)爭(zhēng),樂于接受新事物,自制力差,缺乏腳踏實(shí)地和吃苦耐勞的精神。針對(duì)這些特點(diǎn),教師在開