采金秋《采金秋》的教學(xué)設(shè)計.doc

1、采金秋采金秋的教學(xué)設(shè)計采金秋的教學(xué)設(shè)計教材分析p 兒歌采金秋以歡快基調(diào)道出了兒童在秋天收獲的季節(jié)采摘豐收果實的喜悅心情，兒歌下面的五個字是要求會讀的，不要求書寫。教學(xué)目的1正確認讀本課5個。2通讀小歌，結(jié)合上、下文生活實際理解課文的意思，理解秋收的景象與心情。3感受學(xué)習(xí)語文的快樂，培養(yǎng)語文的自信心和良好習(xí)慣，掌握根本的語文學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？生：秋天秋季。板書：“秋”。師：這個字就讀“qi”，和老師一起讀。生齊讀。師：那么秋天是什么樣兒的？生1：秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了。生2：秋天到了，燕子飛到南方了。生3：秋天到了，蘋果熟了。生4：秋天到了，田里的莊

2、稼也都成熟了。評析：學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童，讓學(xué)生體會到知識于生活，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察和認識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。師：同學(xué)們說得真好，是??！秋天到了，莊稼成熟了，水果成熟了，蔬菜也成熟了，農(nóng)民伯伯在秋天正在收獲成熟的果實，所以說秋天是收獲的季節(jié)。假如你是小畫家，畫秋天田野的風光，你會選用什么顏色？生1：黃色。生2：紅色和黃色。師：你們真聰明，用“黃色”也可以說是“金色”，我們把秋天又稱為“金秋”。板書：金。師：出示圖畫如今老師給同學(xué)們帶來了一幅非常漂亮的圖畫，看哪位同學(xué)看得最認真，在這幅圖中，都畫了什么？生1：農(nóng)民伯伯在摘成熟的大蘋果。生2：農(nóng)民阿姨在掰玉米。生3：遠有還有高梁、

3、大豆、柿子、紅棗師：同學(xué)們說的真好，是??！在金色的秋天里，處處是豐收的景象，指圖你們看，田野里，棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高梁漲紅了臉，稻子笑彎了腰，黃澄澄的梨，紅統(tǒng)統(tǒng)的蘋果，多美的景象??！老師這兒有一首非常好聽的兒歌也是描繪秋天豐收景象的，叫采金秋完成板書：采金秋這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。生齊讀課題。評析：根據(jù)兒童的心理特點，用生動形象的畫面形式引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過創(chuàng)設(shè)情境，提醒新知識，引出學(xué)習(xí)的課題，為全課的教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端。二、自讀兒歌，體會感情師：請同學(xué)們自己讀兒歌，假如遇到不認識的字，你想怎么辦？生1：問同學(xué)，問老師。生2：用拼音拼讀。評析：這一環(huán)節(jié)的

4、安排利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣，又可以幫助學(xué)生樹立不懂就問的良好學(xué)風。學(xué)生自己試讀，然后在小組內(nèi)讀，組內(nèi)其他成員幫助正音、初步到達把兒歌讀通順的要求。師巡視進展個別指導(dǎo)。師：同學(xué)們讀得真認真，有很多同學(xué)都能把兒歌讀通順了，老師真為你們快樂，誰想讀給大家聽？指名讀該生讀完后，其他同學(xué)評議讀得怎么樣，受到大家認可的頒發(fā)一顆金星，獲得“朗讀小明星”的稱號。師：這幾位讀得真好，你們真了不起?？吹侥銈冞@么棒，老師也情不自禁地想讀一讀，請你們用小手指著每一個字，聽清第一個字的讀音，也可以試著小聲和老師一起讀。師帶表情地有感情范讀，生不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，老師讀得真好！師：你們也能和老師讀得一樣好。生繼續(xù)練

5、讀兒歌。師：誰想美美地把這首兒歌讀給大家聽？生讀，師使用鼓勵性評價“你真棒！”“你讀得太好了！”師：誰還愿意讀？很多同學(xué)都積極舉手。生齊讀兒歌評析：師生關(guān)系、和諧，老師熱情的神態(tài)，幽默的語言，富有幽默感的動作激起了學(xué)生積極參與的欲望，心中有一種讀得不是很好，老師也不會批評的平安感，再加上老師“你真棒！”，“你們真了不起”等一次次的表揚聲，再加上實物金星評價。更使學(xué)生感到老師對自己的信任和期望，促使學(xué)生情不自禁地要求自己以課堂上高質(zhì)量的表現(xiàn)來回報老師了。師：“背起我的竹簍，手拉手兒采金秋，一路采來一路歌，汗水順著笑臉流”，那采金秋的心情怎么樣？生：開心、快樂。師追問：你是從哪兒看出來的？生1：我

6、從“一路采來一路歌”這句話看出來的，他們一邊采摘果實還一邊唱歌，真快樂。生2：我從“汗水順著笑臉流”這句話看出來的，因為他們笑了。師小結(jié)：是?。∷麄円贿叢烧S收的果實，一邊唱著動聽的歌，心里真快樂，那誰能帶著快樂地心情讀一讀這四句話呢？2名學(xué)生有感情地朗讀、師及時評價。師：“背起我的竹簍，跟在叔叔后面走，家鄉(xiāng)金秋美如畫，全靠勤勞一雙手。”家鄉(xiāng)金秋美如畫，說明家鄉(xiāng)秋收的景象怎么樣？生：美、太美了！師：這么美的畫面，這么愉快的心情，就讓我們用歡快的舞蹈表現(xiàn)出來吧！生聽錄音，做動作，怎么快樂就怎么做。評析：在充分朗讀的根底上，使學(xué)生在讀中感悟，在理解兒歌內(nèi)容的根底上，抓住重點詞句體會感情，配樂做動作

7、，把美的心情用動作表現(xiàn)出來，使思想感情得到進一步升華。三、識字師：同學(xué)們表演的很好，讀的也很棒，老師真快樂，那么在這首兒歌中，我們還應(yīng)該認識哪些字呢？請同學(xué)們對照認字表，在兒歌中圈劃出來，邊圈邊讀。生圈劃生字，邊圈邊讀，再小組內(nèi)練讀。師：看到每個小組學(xué)得這么認真，老師太快樂了，特意為每組帶來了一份神秘的禮物。師發(fā)禮物，小組長把禮物翻開，是一些畫有秋天成熟果實的圖片，如玉米、蘋果、梨、柿子等，圖片上都有本課要求認識的字。生欣喜，拿自己喜歡的圖片，大聲地讀出圖片上的字。評析：充分相信學(xué)生能學(xué)會，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們充分的空間和時間，使學(xué)生在情感的支配下自主識字，合作交流，再加上分發(fā)禮物，就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師利用卡片檢查認字情況，并將卡片貼在黑板上。師：這些字在兒歌中出如今哪些句子中呢？用橫線劃出來，再讀一讀。生找出讀出來。四、游戲師出示掛滿蘋果的蘋果樹，指名學(xué)生摘蘋果，讀字，并“找朋友”組詞。評析：鼓勵學(xué)生積極參加游戲，在游戲中體驗學(xué)生的快樂，在游戲中穩(wěn)固所學(xué)知識。五、全課小結(jié)師：“你覺得這