跑進(jìn)家來的松鼠號學(xué)案跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計.doc

1、跑進(jìn)家來的松鼠號學(xué)案_跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計一教學(xué)設(shè)想：讓“略讀課”成為課、課外閱讀的橋梁。力務(wù)實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目的。三維目的：知識：在學(xué)習(xí)課文的過程中識記生字新詞，理解課文內(nèi)容。才能：學(xué)會“明大意，悟感情”的閱讀方法。情感：有感情地朗讀課文，體會作者的喜歡之情，油然而生對小動物關(guān)愛之意。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)空，體會作者的喜歡之情。教學(xué)難點：學(xué)會“明大意，悟感情”的閱讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、磁帶教學(xué)過程：一、激趣引入1、師：上課前，老師先帶大家去認(rèn)識一位朋友。板畫松鼠2、你理解松鼠的哪些特點呢？3、過渡：假如這么一個得意的小家伙來到你的家，會發(fā)生什么事呢

2、？板畫不僅激起了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生對松鼠有了更直觀的印象二、初讀感知1、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？2、匯報。引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)展概括，并引導(dǎo)學(xué)生參與板書用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉進(jìn)步了學(xué)生的概括才能。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。三、細(xì)讀體會1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？2、小組比賽：哪兒表達(dá)家里人對松鼠的喜歡？在學(xué)生的答復(fù)中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展美讀將比賽引放課堂，進(jìn)步學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的答復(fù)中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感性，以讀促悟，能較好地表達(dá)新課程的要求四、總結(jié)寫法1、選擇自己喜歡的段落

3、讀2、師：整篇課文無處不表達(dá)了作者一家對這只松鼠的喜歡，那作者是通過什么告訴我們的呢？總結(jié)寫法并板書讀是寫的基石。在讀的根底上，適時總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文才能五、總結(jié)學(xué)法1、過渡：有一個作者，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽放錄音珍珠鳥，圍繞小黑板聽、考慮2、匯報，總結(jié)學(xué)法并板書3、自學(xué)選讀課文軍犬黑子，匯報。教無定法，貴在得法。授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生一個學(xué)習(xí)方法，能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)展閱讀六、布置作業(yè)1、用“明大意、悟感情”的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍。2、用一件詳細(xì)的事寫出自己與動物的感情。附：板書設(shè)計詳細(xì)事例感情儲藏冬糧板畫松

4、鼠跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜歡墊窩過冬明大意悟感情教后反思：本篇課文內(nèi)容簡單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂見的動物類故事，非常有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此根底上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，防止了過于簡單、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目的：1、通過列小標(biāo)題的方式，理解課文主要內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我們一家與松鼠之間建立的深沉友情。3、領(lǐng)悟作者通過詳細(xì)事例來表達(dá)喜歡之情的方法。教學(xué)過程：一、 談話回憶、激趣導(dǎo)入【課件展示松鼠圖片】在布豐筆下，松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。它們的警

5、覺性很高，經(jīng)常在高處活動?！菊n件出示文字：它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。】不過今天我們將走進(jìn)俄羅斯作家斯克列比茨基的家中，去認(rèn)識一只跑進(jìn)家來的松鼠?！菊n件出示課題】學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你一定有很多疑問，讓我來猜一猜：你一定想知道這只松鼠為什么會跑進(jìn)作者的家中呢？【在“跑進(jìn)家”下劃橫線，打上問號】它到作者的家中到底做了哪些事呢？作者和他的家人是怎么對待這只跑進(jìn)家來的松鼠的呢？你可能還有很多疑問，那就去文中找答案吧！二、初讀課文，理解事件1、請同學(xué)們通讀課文，把你認(rèn)為需要提醒大家注意的字和詞用圓圈圈出來，把難讀的句子用橫線畫出來。提示：注意讀書時要坐端正，拿起筆

6、一邊讀，一邊勾畫?！就队捌聊磺袚Q到展示臺】2、學(xué)生匯報交流?！就队半S機(jī)展示字、詞、句?！翱章渎洹迸c“有一天心里空落落的?！币黄鹬v?！俊緦⑵聊磺袚Q到臺式電腦】3、同學(xué)們在第一遍通讀課文時一定發(fā)現(xiàn)了這只跑進(jìn)家來的松鼠在“我”家做了不少有趣的事。作者一共選擇了幾個事例來寫的呢？我希望你能用小標(biāo)題列出來。在這之前，我們需要回憶一下以前咱們列小標(biāo)題的方法?！菊n件出示詹天佑一課列小標(biāo)題的方式：三個小標(biāo)題，都是概括詹天佑修筑京張鐵路時做了什么，簡潔貼切。這一課我們用同樣的方式概括松鼠做了什么】請大家速讀課文，列出小標(biāo)題。4、匯報交流?！驹凇八墒蟆焙蟀鍟嘿A存冬糧、晾蘑菇、墊窩三、深化交流，體會情感1、松鼠在

7、“我”家詳細(xì)做了這三件事。松鼠是如何貯存冬糧的，我們一家又是如何對待松鼠的行為的呢？找出相應(yīng)的句子，用波浪線畫出來。2、學(xué)生匯報，引導(dǎo)提煉關(guān)鍵字?！菊n件出示表格】3、面對松鼠的“千方百計”，爸爸卻“哈哈大笑”，看來我們一家確實挺喜歡這只松鼠的。你瞧，松鼠又將我們從森林里采回來的蘑菇全晾上了；不僅如此，它還將家人的手套和奶奶過節(jié)時才舍得戴的頭巾叼去墊窩了。用剛剛學(xué)習(xí)“貯存冬糧”的方法，畫出相關(guān)的句子，標(biāo)出關(guān)鍵的詞語，在小組內(nèi)討論。4、小組匯報，全班交流?！菊n件出示討論結(jié)果】5、這只淘氣、得意的松鼠連窩都墊好了，這是要把家安在“我”家中??！它對我們毫無畏懼之意，在“我”的家里做了這么多令人哭笑不得

8、的事，可我們卻仍然寵著它、愛著它，看來，這不僅是“人”的家，也是“松鼠”的家，在這個家里，我們和松鼠“和睦相處”。【在“家”下面板書：人、松鼠】可不是嗎？人和動物就應(yīng)該和睦相處呀！6、你看，作者用詳細(xì)事例將這只淘氣、得意的松鼠刻畫得多么形象，將自己及家人對松鼠的喜歡之情表達(dá)得多詳細(xì)！我們在習(xí)作中也要學(xué)會用詳細(xì)事例刻畫形象、表達(dá)情感。課后完成習(xí)作?！菊n件出示小練筆】四、課外延伸，拓展才能課件出示我的野生動物朋友，推薦閱讀。跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計三教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細(xì)的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文

9、內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細(xì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。課時安排：1課時教學(xué)流程：一、從題入手，理解大意1、板書課題，齊讀課題。2、提問：讀了課題，你知道了什么？預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑得意匯報過程中，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。評：本篇略讀課文文字粗淺，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。二、根據(jù)提示，擬訂提綱1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂

10、自學(xué)提綱。原那么：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、指導(dǎo)閱讀，體會情感1、快速閱讀課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2、分組交流學(xué)習(xí)情況。3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按課文表達(dá)的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的得意

11、以及家人對松鼠的喜歡。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的局部，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實詳細(xì)的。2、交流作者表達(dá)方法。要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的得意，表達(dá)作者對松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜歡。評：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運用。3、根據(jù)課前搜集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練：_與_的故事可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事評與思：本課的教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主

12、人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，老師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。B案教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)文中生字詞，有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然的情感。教學(xué)重難點：以誦讀為打破口，通過考慮、討論，感受作者一家人對松鼠的喜歡之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：在上一課，我們認(rèn)識了一位“海鷗老人”。老人與海鷗之間的感人故事深深震撼了我們。今天，我們再去拜訪一家人，聽說他們家前不久跑來了一只松鼠，不知這家人會如何對待小松鼠？小松鼠是否生活的愉快？那就讓我們趕快進(jìn)入課文跑

13、進(jìn)家來的松鼠。板題，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋６?、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自讀課文，解決兩個問題：1生字詞略。2對松鼠的總體印象：“一只-的松鼠?！钡靡?、機(jī)靈、淘氣、活潑-2、再讀課文，為橫線上的一個詞找根據(jù)。3、交流閱讀結(jié)果，加深對課文的理解。三、精讀課文，感受作者一家人對松鼠的喜歡之情。-松鼠本是一種討人喜歡的小動物，何況作者筆下是這么得意的一只松鼠呢？難怪他們一家人會那么喜歡松鼠呢？1、大聲朗讀課文，找出文中最能表達(dá)我們喜歡松鼠的語句，可獨立閱讀，也可交流討論。2、學(xué)生交流，老師重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)體會這種情感，再讀出這種情感。四、拓展：學(xué)生講述自己面對突然到來的小動物的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)

14、生做一個富有愛心的人。C案教學(xué)過程：一、激趣引入1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”生答：是松鼠2、對，是松鼠，同學(xué)們的反響真快。電腦出示松鼠圖片你們覺得松鼠怎樣？設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對松鼠得意外形的理解，初步產(chǎn)生喜歡之情。二、初讀感知1、齊讀課題，板書課題跑進(jìn)家來的松鼠，問：讀了課題，你知道了什么？2、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音，想想課文寫了什么事？3、檢查“儲藏、貯存”等字詞讀法，匯報課文主要內(nèi)容。設(shè)計意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)

15、學(xué)生自我學(xué)習(xí)的才能三、細(xì)讀體會。1、過渡：松鼠來到我家后，發(fā)生了哪些事呢？默讀課文。用簡練的詞語概括，并談?wù)勀銖闹械玫降捏w會。板書：貯存冬糧 晾曬蘑菇 墊窩 和睦相處喜歡2、再讀課文，邊讀邊畫出表達(dá)我一家人非常喜歡松鼠的句子，在旁邊寫上你的體會，然后在小組內(nèi)討論交流，小組長要注意歸納記錄匯報。3、集體匯報交流。課件出示有關(guān)句子，理解重點詞句，師根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，采取個人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式，讀出對松鼠的喜歡之情。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語句進(jìn)展概括，鍛煉進(jìn)步了學(xué)生的概括才能，通過朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動互助的學(xué)習(xí)交流。四、朗讀深化，總結(jié)學(xué)法。1、快速閱讀，體會學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。2、交流作者的表達(dá)方法。通過爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對松鼠的喜歡，還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑得意，動作靈敏等特點。師小結(jié)：本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。設(shè)計意圖：授之于魚，不如授之于漁，作者的表達(dá)方法是高年級學(xué)習(xí)的一個重點，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，讓其以后能更有效有目的地進(jìn)展閱讀和寫作。五、拓展延伸：1、根據(jù)課前搜集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性？2、小練筆：假設(shè)松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。設(shè)計