識(shí)字一識(shí)字一一年級(jí)下冊(cè).doc

1、識(shí)字一識(shí)字一一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字一一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗風(fēng)光，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的根底上，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，理解詞語(yǔ)的意思?！拔視?huì)讀”中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和穩(wěn)固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼快、直爽寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。二、學(xué)習(xí)目的1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3有搜集詞語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)建議教學(xué)本課，

2、可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。(一)識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字，注意在生活中識(shí)字。比方，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過(guò)程中自主識(shí)字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字；自己去搜集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并記下來(lái)，用學(xué)到的詞語(yǔ)去描繪秋天的大自然。識(shí)字不能孤立地進(jìn)展，要在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。要求認(rèn)識(shí)的字要在屢次復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認(rèn)識(shí)后

3、應(yīng)采取多種方式來(lái)反應(yīng)、穩(wěn)固，如用生字卡片做游戲、聽(tīng)寫(xiě)、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析p 字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，重視老師范寫(xiě)的作用。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。(二)朗讀感悟朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語(yǔ)和感悟秋天的美妙。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性。可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，先開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；

4、再邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的意思；最后美讀，要求讀得有感情。老師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美妙的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。可讓學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，以表達(dá)自主學(xué)習(xí)?？勺寣W(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的風(fēng)光，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。(三)理論活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理搜集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)讀中識(shí)字1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。4開(kāi)火車(chē)讀生字。(二)朗讀感悟1老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)絡(luò)大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。(三)在讀中穩(wěn)固識(shí)字1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上風(fēng)光相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，穩(wěn)固認(rèn)讀生字。(四)在應(yīng)用中穩(wěn)固識(shí)字1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(老師自編或改編)。(五)在寫(xiě)中穩(wěn)固識(shí)字五、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春