緊扣題眼剖析文思《富饒的西沙群島》教學(xué)建議 教案教學(xué)設(shè)計

1、.緊扣題眼剖析文思?富饒的西沙群島?教學(xué)建議 教案教學(xué)設(shè)計廈門市同安區(qū)實驗小學(xué) 周秀珊 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二組課文中的?富饒的西沙群島?是一篇寫景的文章。作者用生動、詳細、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的得意的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前，更是對學(xué)生進展“熱愛藍色國土教育的好教材。 全文圍繞題眼“富饒展開，行文思路條理明晰、構(gòu)造嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語準(zhǔn)確且詳細。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素，做到兩個打破：打破句群語段中句子之間的構(gòu)造特色和邏輯關(guān)系，使題眼詳細化；打破句型句式的修辭特色和表意功能，提醒文中蘊含的深化思

2、想性。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱要求的中年級以段的教學(xué)為重點；突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點。 一、整體抓要點，明確題意。 ?富饒的西沙群島?，題目的中心詞“西沙群島，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡單，但卻有著“富饒的深化底蘊：在處于太平洋的“南海上的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著，可見是關(guān)系到祖國平安的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒，而

3、風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容外表上看似乎與“富饒無關(guān)，其實，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。 二、縱向抓構(gòu)造，理清脈絡(luò)。 縱觀全文，本文是總分總構(gòu)造。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個得意的地方，以“得意為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的構(gòu)造脈絡(luò)而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面海底海中海灘島上五方面進展分說。就對總起概述的詳細分述而言，

4、這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面詳細的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從構(gòu)造上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。 三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。 段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點，憑借本課句群種類多，構(gòu)造典型的有利條件，進展句群構(gòu)造的分析，讓學(xué)生認識其特征，掌握由句子句群段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而進步學(xué)生的讀寫才能。文中的第四自然段是總分總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總講解和分

5、開說相結(jié)合的一種方法。總講解給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總構(gòu)造，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、開展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對

6、應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其構(gòu)造順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。 四、點上抓語句，引導(dǎo)遷移。 把概括性句子寫詳細?！昂┥嫌性S多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！昂┥嫌性S多美麗的貝殼是概括性的一句話，假如把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就詳細了。“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，互相交織著?！拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充詳細的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色、“瑰麗無比就詳細、形象得多了。 比喻，是本課用得最多的修辭。 教學(xué)比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島比喻成“南大門，本體與喻體的相似點是意義和作用。 運用夸大，可以生動、形象、深化地表情達意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚、“西沙群島也是鳥的