四年級下冊信息技術(shù)教案3.15 設(shè)計制作標志｜浙江攝影版（新 ）

1、.第15課 設(shè)計制作標志一、教材分析本課所涉及的新知識和新技能比較多，但從工程學的角度，仍可將整個創(chuàng)作過程歸納為構(gòu)思與設(shè)計、制作與調(diào)整兩大部分。學生第一次接觸office系列軟件的自選圖形這一知識領(lǐng)域，因此教科書中用插圖列出了主要的操作步驟，方便學生根據(jù)提示自學，制作過程中用到的知識與技能較多，需要老師格外注意文本解讀。這里涉及的自選圖形操作包括：插入、位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、著色、疊放、組合。二、學情分析我們學校的學生，大部分平時也很少能接觸到電腦，但對電腦保持著高度的興趣，因此我設(shè)計了看微課自學的環(huán)節(jié)，由于學生本身根底略微弱了一點，所以一開場我以指導做來引導學生們完成作品的設(shè)計與制作。教學目的：

2、1.通過制作標志，掌握word中自選圖形的插入、位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、著色、疊放層次、組合等操作。2.通過標志的設(shè)計與構(gòu)思過程，掌握圖形組合的技巧。3.通過班級標志的制作，體會創(chuàng)作設(shè)計的巧妙，增強班級凝聚力。重難點：掌握word中自選圖形的操作技能。激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，制作有特色的標志圖形。課前準備：教學微課，ppt課件教學過程：導入出示一些常見標志，說一說標志設(shè)計的特點1、學生猜測。2、學生開場考慮、討論小結(jié)：標志的特點：簡潔明了，有一定的含義。師：今天我們就一起來學習?設(shè)計制作標志?板書設(shè)計制作標志師：有的同學會在猜測那得用什么軟件來制作了呢？微軟公司出品的word不僅可以對文字進展處理，同時他

3、還提供了款式非常豐富的圖形形狀，制作標志時可以充分利用這些圖形，那么你能找到這些圖形嗎？1出示任務一：認識自選圖形工具翻開word軟件，找到word中的自選圖形數(shù)一數(shù)，自選圖形中的圖形分為幾類6類：線條，根本形狀，箭頭總匯，流程圖，標注，星與旗幟試一試，選擇一個圖形畫一畫。自我評價：你對這些都掌握了，及時地進展評價出示任務二：自主探究并完成相關(guān)操作：請同學們翻開桌面上的任務二，完成以下三個操作：假如操作有困難，可以點擊微課進展學習，分成3個小視頻老師先進展第一個步驟畫圓的操作，并且明確按shift鍵可以畫出圓，以及如何填充顏色，再讓學生去進展以下操作用根本形狀畫一個“橢圓，設(shè)置好形狀填充色為黃

4、色、形狀輪廓色為橙色；以此方法再畫一個中等圓：填充色為黃色，形狀輪廓為橙色和一個白色的小圓，預設(shè)：圓畫好以后，位置不能很好的擺放，如何解決？師演示ctrl鍵+上下左右四個方向鍵進展“微調(diào)B.插入“十字星“五角星，填充顏色，并調(diào)整好疊放次序；預設(shè)：疊放層次出錯了，可以由會的同學進展演示，也可以老師進展演示 選中圖形-右鍵-疊放次序-上移一層或下移一層C.調(diào)整好各個形狀的位置，然后用“組合將整個標志合成一個整體。提問：為什么要組合？ 方便圖形的管理等學生利用拓展的知識、技巧繼續(xù)修改、設(shè)計標志。D以“設(shè)計制作標志+名字為文件名，保存在桌面創(chuàng)造標志欣賞完成的作品，師點明這是五三班的班級標志，他們的班級

5、口號是“星光燦爛，熱情奔放，結(jié)合標志，你們來說一說標志設(shè)計時要注意什么？生答復，師小結(jié)：簡潔明了，有一定的含義師：看來同學們都已經(jīng)掌握了設(shè)計標志的竅門，接下來我們一起大展身手試一試來設(shè)計下本班的班服和班帽任務三：設(shè)計制作標志，根據(jù)學生現(xiàn)有的知識程度，搭建任務分層平臺。A.翻開桌面上的“班服“帽子文檔，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進展設(shè)計。 師巡視，給予個別指導展示作品，體驗成功同伴互助，提出建議；有的同學已經(jīng)完成了自己的設(shè)計，可以邀請座位旁邊的小伙伴欣賞自己的作品，也可以讓他幫你提一些獨到的建議。作品分享，分層評價；小組內(nèi)互相欣賞，評選出優(yōu)秀作品和創(chuàng)意作品；展示作品，體驗成功，請同學們投票，選出優(yōu)秀作品、創(chuàng)意作品和進步作品各一副進展投票，并進展展示。老師對好的方面進展肯定，不好的地方提出修改建議。三、小結(jié)師：今天這節(jié)課上我們不僅學會了如何制作標志，還親自設(shè)計了跟自己班級有關(guān)的標志，