上海版新版牛津英語A教案

1、準備期心得體會經(jīng)過一個月的準備期,我發(fā)現(xiàn)一年級的小學生自我約束能力差，對外界各種反應都比較敏感，注意缺乏長久性，要他們認真聽幾分鐘還可以，要他們認真聽上十幾分鐘，半節(jié)課還真不容易。剛入學的小學生主要有幾個方面的明顯表現(xiàn)：好動、好問、模仿性強。這時，良好習慣培養(yǎng)應重扎實。以常規(guī)學習習慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復訓練形成習慣。一、培養(yǎng)認真聽講的習慣為了使學生上課專心聽講，吸引注意力，老師講課要精神飽滿，語言生動有趣，條理分明，方法靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝。二、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣。完成作業(yè)，是學生鞏固知識、形成技能的主要手段。要求學生從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。要獨立思考，獨立

2、完成作業(yè)，回家指讀和認讀的作業(yè)也要保證質量的完成。三、培養(yǎng)合作學習的習慣。對于學生而言，要積極參與學會表達自己的觀點和見解，要學會傾聽他人的發(fā)言，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見。每一次合作學習，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習慣。以獎勵小組星的方式培養(yǎng)學生集體主義觀念。教學設計方案學校明強班級一年級學科英語課題M1U1Greetings教時1st設計者程麗娟日期一、教學目標：UsingthekeywordsincontextUsingformulaicexpressionstogreetpeople,bidfarewell.二、制定依據(jù)：1、內容分析：學習七個問候，利用動畫，小故事和單詞卡片讓

3、學生接觸到新單詞，讓給學生身臨其境，感受真實。2、學生實際：更文歌曲在很大程度上調動I字生枳極性，對日常用語的運用自如或稍加復習即可，而憶。開且友現(xiàn)宇生仕人宇乙仞就仔仕央乂基礎的主并。心朗讀和記有些沒有英文基礎貝0需要更多的時1吐教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，5，Warming-upPre-taskpreparation1.Playthemorningsong1. Greetthestudentsandintroducemyselftothem.Goodmorning!Hello!I'mGrace!"2. Usingthecartoontoelicitthe

4、formulaicexpressionsHello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!I'mListentothecassetteandfollowtherhythm.Listenandreply.Goodmorning!”enjoythecartoonandimitatethepronunciation.讓學生通過輕快的英文歌曲放松并建立起他們對英語學習的興趣。通過學生回答，就可以知道哪些有f的英文基礎。從另一個角度讓學生主動學習單詞。20'While-taskprocedure1.Showingthewordscardsandreadthemtoth

5、estudents.Havethestudentspracticethewordsandthegreetings.Listenandrepeatwords.Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!利用單詞卡片讓學生對單詞有個大致的印象，配合老師的教授是學生準確知道單詞的發(fā)音。8，Post-task2. LearnthewordHello'1) Playthecassettetape.2) Playagame.Littletrain.3) Repeatstep1withothernewwords.1.Doworkbook1A,pp.2and1. Matcht

6、hewordsandpicture.2. Readthewords.3. Listenandsaytothefellow.Readthewordsonebyone.Doworkbook看卡片，讀單詞，理解其中文意思，使學生系統(tǒng)的對每一個單詞有個全面的認識和掌握。小組練習，可以使學生集中注意力并得到練習的機會。通過游戲，使學生對activities3PartsAandC2. Playagameandholdacompetitionbetweengroups.3. TeachletterA,a,B,bHomework:1. Listentothecassettetapetwice.2. Readt

7、hewords.3. Makecardsofnewwords.Playagame.Read所學的單詞進一步的了解。反思重建反思：通過動畫來讓學生自主的學習新的單詞Hello!Hi!Goodbye!Goodmorning!Goodafternoon!和這些問候詞的基本使用方法。這本來為了讓學生學習單詞起來事半功倍，但是由于在課堂上引入動畫，學生的不同表現(xiàn)還是讓我覺得不是所有的學生都適用于此方法。一年級的學生自主能力不夠好，每個班總有1,2注意力不集中的學生，在播放動畫的期間是很專心的觀看動畫，卻忽略了動畫的內容。有不少的學生都是享受了動畫帶來的樂趣卻沒有關注到真正要學習的新的知識上面?？磩赢嬆軌?/p>

8、在一定程度上挑起學生的積極性和學習熱情，但是過分了過度了，使學生處于亢奮的狀態(tài)對后面的課程學習造成了障礙。重建：一(5)班的學生要比其他班的學生更為活潑，所以在一(5)班應適當縮短能引起學生興奮的環(huán)節(jié)。如看動畫一遍就足以使學生達到學習熱情的高峰點了?？梢晕易约涸倏谑鲆槐?。在別的班級就可以播放兩遍，使學生達到相當?shù)膶W習熱情高峰點。并且我在教句型的時候，應盡量結合學生的生活實際和他們的經(jīng)歷。如可以直接利用課堂實景，啟發(fā)學生思考，引導學生從情景中理解句子的意思。比如：在教學Hello!Hi!Goodbye!Goodmorning!Goodafternoon!就可以讓學生根據(jù)這些詞作出相應的動作，也可

9、以讓學生邊開口說邊擺造型做動作，使設置的情景與詞義相吻合，學生也學得意猶未盡。教學設計方案學校明強班級一年級學科英語課題M1U1Greetings教時2nd設計者程麗娟日期一、教學目標：Usingthecommonpatterntointroduceoneself.二、制定依據(jù)：1、內容分析：播放動畫和flash,從主人公的自我介紹中引出自我介紹的方式。從而使學生易于理解和接受并且能快速的掌握自我介紹的方法。2、學生實際：對動回和flash興致圖昂，在播放過程中都聚精會神的觀看，第二遍時能夠帶著問題-小動物是怎么樣介紹它們自己的？-去欣賞動畫并能準確的說出答案。教師再加以語言的解釋和發(fā)音的糾正

10、，基本都能用英語進行自我介紹。教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，5，Warm-upPre-taskpreparations1. Readsomelittlerhymes.E.g.A,A,Aforapple.B,B,Bforbird.C,C,Cforcat.D,D,Dfordog.2. Listentothecassetteonpage5.GreettothestudentsandintroducemyselftothestudentsReadtheserhymesSingandreviewGreettome口訣朗朗上口，歌曲輕，決有趣能夠使學生快速的進入到上課的狀態(tài)并且有效的集中

11、他們的注意力。復習學過的問候用語并讓他們學會如何運用。20'While-taskprocedures1.PlaythecartoonEnjoythecartoon先讓學生對動畫的情節(jié)后個感官的印象。2.Asktwoquestions:1）這是兩種什么小動物？2）他們是怎么介紹他們自己的？Listen讓學生能夠集中注意力有目的的去看動畫。3.Replaythecartoon.Enjoythecartoonandanswerthesetwoquestions.學生從動畫里主動的去尋找答案，從而能夠主動的說出I'm易于掌握這個知識點。4.Demonstrateformulaicexp

12、ressionstogreetpeopleandacommonpatterntointroducemyself.Look,listenandsayinpairs.練習問候他人和自我介紹，教師可以在課堂上發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)。8，Post-taskactivities1. Doworkbook1A,pp.2and4partsB,D,Eandtask2. TeachletterC,c,D,dFinishworkbookRead加強學生筆頭的印象Homework1 .p2-p4跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2 .認讀字母C,c,D,d.復習字母A,a,B,b.反思重建反思：重建：教學設計方案學校明強班級一年級

13、學科英語課題M1U2Myclassmates教時1st設計者程麗娟日期一、教學目標：UsingnounstoidentifyschoolsuppliesUsingsimplelanguagetopointoutobjects二、制定依據(jù)：1、內容分析：學習四個學習用品的名稱，利用謎語讓學生接觸到新單詞，讓給學生從學習用品的物理性質去思考是哪些學習用品。在好奇與啟發(fā)的推動下認識，了解，掌握這四個名詞并且記憶深刻。使用flash讓學生從動畫里，學習用品的自我介紹加深印象。2、學生實際：猜謎語在很大程度上調動了學生積極性，也開發(fā)了學生的思維?；钴S的課堂氣氛，舉舉拿拿的活動讓學生聽到的和實際物品掛鉤，

14、便于掌握。教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，5，20'8，Warming-upPre-taskpreparationWhile-taskprocedurePost-taskactivitiesPlaythemorningsongflash.Playtheflashofstationary.1. Holdsomeobjectsandaskthestudentstorepeatthenewwordsafterme.2. Sayaloudthenamesoftheobjectsintroducedoncards.Havethestudentsholdupthecorrespon

15、dingobjectsandrepeatthewordstheyhaveheard.3. Practiseuntiltheycanrespondquickly.4. Playagame,askthestudentstoguesswhatobjectbehindme.1. Readtherhymeonpage9.2. Doworkbook1A,p.6PartB.3. ReviewletterA,a,B,b,C,c,D,d.EnjoytheflashWatchthescreenandlisten.Readafterme.Readaftermeandholdtheseobjects.Holdtheo

16、bjects.GuessReadandsubstitutethenameofotherobjectsFinishworkbook.Read使學生帶者快樂的情緒走進充滿樂趣和情趣的英語世界并且對問候語有個簡單的復習。通過觀看屏幕上的趣來卡通回囿，吸引學生的注意力，培養(yǎng)良好的聽的習慣。直觀的視覺能夠讓學生迅速的把單詞的發(fā)音和實際物品相聯(lián)系起來。利用單詞卡片讓學生對單詞有個具體的印象。舉舉拿拿可以檢查學生是否將單詞和學習用品匹配起來。比比哪個快，可以使學生集中注意力并且加深印象。通過游戲，使學生對所學的單詞進一步的了解。增加學生學習興趣并且鞏固這節(jié)課學過的知識。加強筆頭練習。復習以前的，以防遺忘。H

17、omework1 .p7p9跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2 .復習字母A,a,B,bC,c,D,d.反思：反思重建：重建教學設計方案學校明強班級一年級學科英語課題M1U2Myclassmates教時2nd設計者程麗娟日期1一、教學目標：Usingimperativestogivesimpleinstructions.Usingformulaicexpressionstoofferpeoplethings.Usingformulaicexpressionstoexpressthanks.二、制定依據(jù)：2、內容分析：觀看動畫，通過卡通人物的對話，理解常用的提供別人物品的表達方式并且能夠使用向別人發(fā)出指示

18、表達"請給我?！钡囊庠浮W生在模仿卡通人物的同時使用這種表達方式。讓學生沉浸在天然的英語環(huán)境中，不知不覺的習得知識掌握這種表達方式。2、學生實際：模仿是孩子的天性.將學生放在一個寬松的氛圍里面有助于他們學習新的語教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，Warming-upReadarhymeonpage9Readandreview使學生帶者快樂的情緒走進充滿樂趣和情趣的英語世界。5，Pre-taskpreparation1.PlayaflashWatchtheflash通過觀看屏幕上的趣來卡通回囿，吸引學生的注意力，培養(yǎng)良好的聽的習慣。2.Showthecardandelic

19、itthepatternGivemeinarealsituation.Lookandread直觀的視覺能夠讓學生迅速的把單詞的發(fā)音和實際物品相聯(lián)系起來。20'While-task1.AskthestudentstoOffermesomething比比哪個快，可以使procedureoffermeanobjectaccordingtomeinstructions.accordingtomyrequest.宇生集中汪思力開且加深印象。2.Playagain.Repeataftertheflash做一些口頭練習，讓學生勇于使用英語來發(fā)出請求。3.Makeadialoguewithstuden

20、ts.E.g.T:Giveme，please.Ss:Hereyouare.T:Thankyou.Makeadialoguewithme.通過對話，使學生對所學的句子的用法有進一步的了解。4.Invitethestudentstoplaytheroles.Actthedifferentroles扮演角色表演可以增加學習的興趣。8，Post-taskactivities1.Doworkbook1A,pp.6,7,8and9PartA,C,DandTask.Doworkbook鞏固這節(jié)課所學知識。言表達方式并且學生在模仿的過程當中，的掌握知識。通過語言和動作上的練習Homework1 .p6p8跟磁

21、帶朗讀2遍自讀3遍2 .復習字母A,a,B,bC,c,D,d.反思：通過觀看了flash,學生很快學會了情景中的基本句型，但是固定的使用人物的語反思重建言Givemearuler,please.桎梏了學生的創(chuàng)造性思維。學生不能靈活使用book,pencil,rubber的替換ruler。學生們只是在學習這個句型的時候對ruler這一個單詞得到了復習。怎么樣才能引導學生“發(fā)”呢？重建：針對這一缺點，我在后面的課堂里面邊講邊把一件件東西添上去，構成情景，使學生覺得自然易懂。在鞏固和活用句型時，可以讓學生自己來創(chuàng)設情景，并在此情景中用的句型來加以描述，把學習和運用有機地結合起來，達到交際自如的地步。

22、補充Giveme，please.弓I出拓展句型Givemeabook,please.Givemeapencil,please.Givemeruler,please.Givemerubber,please.讓學生自由回答，在回答中復習上節(jié)課所學的內容book,ruler,pencil,rubber.教學設計方案學校明強I班級一年級學科I英語課題|m1U3Myface教時1st設計者|程麗娟|期一、教學目標：UsingnounstoidentifypartsofthebodyUsingformulaicexpressionstointroduceoneselfUsingpronounstoshow

23、whichitemisbeingreferredtoUsingimperativestogivesimpleinstructions二、制定依據(jù)：3、內容分析：學習一些面部器官的名稱，利用謎語讓學生接觸到新單詞，對學生做出一些指示，示范后學生能夠聽懂并執(zhí)行簡單的指令。并且通過練習學生可以發(fā)出指令讓別人去做。開發(fā)學生的拓展性思維，靈活思考，有助于學生學習記憶新單詞。2、學生實際：謎語帶給學生極大的想象空間和思維空間。學生學起來充滿了興趣和熱情并且樂此不疲。教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，Warming-upPlayanEnglishsongaboutwhatwehavelearn

24、tbefore.Listenandreview使學生帶者快樂的情緒走進充滿樂趣和情趣的英語世界并且得到了對以前知識的復習和鞏固。5，Pre-taskpreparation1.Saysomeriddlestothem.Guess用謎語自然引出新的單詞。使用PPT使學生加深印象。20'While-taskprocedure1.Pointtoandintroducethepartofmyface.Imitateandsay:Look!Thisismyeye.Eye,eye,thisismyeye.直觀的視覺能夠讓學生迅速的把單詞的發(fā)音和實際物品相聯(lián)系起來。2.Teachanewchantab

25、outthepartsofface.Touchyoureyes,Andtouchyourears,Touchyournose,Andtouchyourface.Repeatwithhandmotions.加強對新單詞的學習。3.Playagame.Isaytheorder,theyact.Andthenexchange.Touchandcommandlater利用指指點點小游戲讓學生對新單詞有更深的印象。并且可以檢查學生是否將單詞和器官匹配起來.4.Playthesongonpage13andaskquestionsListenandusehandmotionsthenanswerquesti

26、ons.通過聽歌曲，使學生對所學的單詞進一步的鞏固。8，Post-taskactivities1.Finishstudent'sbookpage50andworkbook11App.10and11partsA,BandC.Finishthebooks加強筆頭練習。Homework1 .pp.10,11,13跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2 .讀單詞表M1（學過的部分）2遍。3 .復習字母反思重建反思：初學時學生對mouth/face/nose的發(fā)白混淆不清，經(jīng)常出現(xiàn)/feiz/,/mauz/,/nous/的情況.還有就是我在介紹面部器官的時間不夠長，稍微沒有注意力集中的學生就錯過了定位單詞和具

27、體面部器官的時間.重建：在接觸初期，每學一個單詞mouth/face/nose我就米用小火車的游戲形式，全班一個一個小朋友都過了一遍，一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)音不對的就全班訓練，這樣大大提高了他們發(fā)音的準確性.為了避免他們遺忘和混淆面部器官的名稱，學一個單詞我就在黑板寫上，最后學完5個單詞，用連線的方式可以把這些單詞畫成一個比較具體的面部圖，這些措施在重建課上都取得了很好的效果.教學設計方案學校明強班級一年級學科英語課題M1U3Myface教時2nd設計者程麗娟日期一、教學目標：UsingpronounstoshowwhichitemisbeingreferredtoUsingimperativestoca

28、tchpeople'sattentionUsingpronounstorefertoparticularpeople二、制定依據(jù)：4、內容分析：在老師的肢體語言和圖片的幫助下，學生可以明白并且正確地使用一的固定的介紹方法介紹自己器官的單詞短語或句子。些簡單2、學生實際：粗心的學生容易混淆eye和ear,但是通過比較和形象的記憶就掌握很好了。圖片和flash的幫助下能夠使學生注意力集中。指指點點的小游戲也很好的幫助學生加深器官和具體單詞的聯(lián)系，有助于學生記憶。教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，Warming-upListentothesongonpage13.Listena

29、ndusehandmotions.聽音樂，動手指，使學生帶者快樂的情緒走進充滿樂趣和情趣的英語世界。5，Pre-taskpreparation1. Showthemawallpicture,playthecassetteandgivequestions.2. Showthemanotherpicture,andmakeadialoguelikepage12.Look,listenandanswer.Look,listentome吸引學生的注意力，培養(yǎng)良好的聽的習慣。需要學生聽懂對話的大意，回答問題在口頭上落實聽的效果。讓學生再聽一次，確保他們能聽菌大意。20'While-taskpro

30、cedure1. Readpage12andusehandmotions.2. Pairwork.3. Havethestudentstaketurnstointroducetheirandtheirpartner'sfaces.4. Playthesongonpage13RepeatandimitatemeSaySayListen,singandact為卜面的分組練習鋪墊。一邊動嘴一邊動手能夠更好的使學生思維和記憶。讓學生之間說說用步驟一的句子可以讓他們相互學習。放松學習的情緒，動動手可以讓學生對本課學習/、疲倦。8，Post-taskactivities1. Playarolega

31、me.2. Doworkbook,pp.12and13partDandtask.Playthegame通過游戲，使學生對所學的單詞，句型進一步的了解。加強筆頭練習。Homework1 .pp.10-13跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2 .讀單詞表M1（學過的部分）2遍。3 .復習字母反思重建反思：對eye和ear的之間的區(qū)別在課堂上講解缺少學生的主動性，而且在做游戲記單詞的過程中，游戲比較單一，容易使學生疲勞.重建：在后面的課上用發(fā)問的形式，讓學生自己觀察eye和ear之間形狀上的/、同，請小朋友們自己說說他們是怎么樣去分辨這兩個單詞的.對于這兩單詞混淆的小朋友可以從別的小朋友的發(fā)言中去感受自己同齡小

32、朋友的觀點和語言的魅力.在做游戲的過程中我也另外添加了新的元素,可以步步增力口游戲的難度，這樣可以使小朋友們對學的過程一直有征服的欲望.比如：步驟一：T:Touchyourface/mouth/ear/eye/nose.Ss:Thisismyface/mouth/ear/eye/nose.反復幾次看他們掌握情況比較好了，學生反應變快了并且指的準確了.步驟二：請幾個小朋友依次做小老師.學生之間的互動.步驟三：加大難度了一次指兩處器官.T：Touchyourfaceandmouth/mouthandear/earandnoseetc.Ss：Thisismyfaceandmouth/mouthand

33、ear/earandnoseetc.步驟四：重復步驟一.這樣一f課，學生不僅不覺得枯燥無味，反而為了當小老師在自己指的時候注意力更加集中，表現(xiàn)的更加出色.學校明強班級一年級學科英語課題M2U1P1MYAbilities教時13th設計者程麗娟日期22th,oct一、教學目標：UsingverbstoindicateactionsUsingthemodalverbcantoexpressabilities二、制定依據(jù)：5、內容分析：2、學生實際：教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，5，20'Warming-upPre-taskpreparationWhile-taskproc

34、edure使學生帶者快樂的情緒走進充滿樂趣和情趣的英語世界。通過觀看屏幕上的趣來卡通回囿，吸引學生的注意力，培養(yǎng)良好的聽的習慣。直觀的視覺能夠讓學生迅速的把單詞的發(fā)音和實際物品相聯(lián)系起來。利用單詞卡片讓學生對單詞有個具體的印象。舉舉拿拿可以檢查學生是否將單詞和學習用品匹配起來。比比哪個快，可以使學生集中注意力并且加深印象。通過游戲，使學生對所學的單詞進一步的了解。8' Post-task activities加強筆頭練習。復習以前的，以防遺忘。Homework反思重建學校明強班級一年級學科英語課題M2U1MyAbilities教時2nd設計者程麗娟日期一、教學目標：Askingwh-q

35、uestionstofindoutaperson'sability.E.g.,Usingverbstoindicateactions.E.g.,Icansing.Whatcanyoudo?二、制定依據(jù)：6、內容分析：本課復習上節(jié)課的單詞自然引入wh問句.學習如何熟練使用和如何回答wh問句.通過分組練習和課堂表演獎勵學生，鼓勵他們大聲練習.2、學生實際：在教讀之后，示范分組練習的內容.在練習過程中學生可以有目練習.這個句型比較簡單.的有參照的教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，Warming-upPlaythesongonpage17Listenandsing.使學生帶者快樂

36、的情緒走進充滿樂趣和情趣的英語世界。5，Pre-taskpreparation1. Reviewthewords.2. Holdupsomepicturesofactionsatrandom.Askstudentstosayanddothecorrespondingactions.Readandact.Look,sayandact.復習新單詞有利于掌握對新句型的學習.從動畫人物卡片引出本課句型讓學生動眼動口動手.20'While-taskprocedure1.Askthestudentstochantlikethefollowinganddosubstitutions.E.g.,Wha

37、tcanyoudo?Whatcanyoudo?IMakenewchants.對所有學過的單詞有個全面的復習.8，Post-taskactivitiesHomeworkcandance.Icandance.2. AskthestudentstodoPartC'Look,listenandnumber'onworkbookpage153. Showsomepictureswithcartooncharacters.1. PractiseDoasurvey'onStudent'sbookpage16.2. HavethestudentsdoPartDonworkboo

38、kpage161. p14andp17跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.2. 讀單詞表M1和M2（已經(jīng)學過的部分）2遍.Doworkbookandrepeataftertherecording.Answeraccordingtothepicture.PractiseActouttheshortdialogueinPartD.聽力的練習.讓學生把視覺和聽覺融會貫通.加強學生的口頭練習利用生生互動學習.利用生生互動學習.反思重建學校明強班級一年級學科英語課題M2U2Myfamily教時1st設計者程麗娟日期一、教學目標：Usingpronounstoidentifypeople.E.g.,meUsingno

39、unstoidentifyfamilymembers.E.g.,mother,father,grandfather,grandmother二、制定依據(jù)：7、內容分析：利用有家庭成員的照片，讓學生先模仿后主動的介紹給同學們，加以相對應的英文卡片.能聽說、認讀家庭成員的名稱：father,mother,grandfather,grandmother.擴充教學brother,sister,baby.8、學生實際：學生們繞有興趣地唱著fingerfamily,然后興致勃勃的給小朋友們介紹自己的家庭成員.在積極主動的學習氛圍下，使用英文介紹的難度大大減小，提高了學習的效果.教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學

40、生活動設計意圖2，Warming-upListentothepage21songonListenandenjoy.讓學生帶著輕松愉快的心情走進英語的世界.5，Pre-taskpreparation1. Askquestion.E.g.,Whatcanyoudo?WhatcanDannydo?2. Showapictureofmyfamilyandintroducemyfamilymemberstothestudentsslowlyandclearly,usingthesentenceThisismyAnswer.Listentomeandlookatthephoto.復習上節(jié)課的內容.設置真實

41、的情景，讓學生對此有個切身的印象.20'While-taskprocedure1.Showthemthewordsandteachthemthepronunciationsandmeanings.Learnthenewwords直接觀看單詞的外形先什-個初步的印象.8，Post-taskactivitiesHomework2. Usingpictureofmyfamilymembersandaskthem.3. Playagame.Havestudentstopastethesewordsontherightpictureandsay:Thisismy1. DoPartAandPart

42、Bonworkbookpages18and19.Thenchecktheanswer.2. Do'Myfamily'inProject2onstudent'sbookpage51.3. p18andp21跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.4. 讀單詞表M2（已經(jīng)學過的部分）2遍.AnswermyquestionsaccordingtothepictureTodotheword-to-picturegame.Doworkbook.Dopage51可以反饋步驟一學的怎么樣，并且進一步的從另外一個視覺角度了解和認識新單詞，有助于記憶.游戲可以提升學生的興趣并且利用學生想要狄勝的心理從而

43、推動學生的學習熱情和消除反復練習的疲倦.動筆寫一寫，鞏固內容.反思：反思重建在本課堂的教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題值得深思，雖然我創(chuàng)設了一定的情景，也激發(fā)了學生的學習興趣，但是我創(chuàng)設的情境還不夠生活化，而且學生在此情景中運用的句型只限于新授句型，對真正培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力還遠遠不夠的。重建：學校明強班級一年級學科英語課題M2U2Myfamily教時2nd設計者程麗娟日期一、教學目標：UsingnounstoidentifyfamilymembersUsingpossessiveadjectivestoexpresspossessionAskingwh-questionstofindout

44、aperson'sidentityUsingpronounstoidentifypeopleUsingformulaicexpressionstoconfirmordeny二、制定依據(jù)：9、內容分析：能熟練向他人介紹家庭成員使用句型He's/She'smy并且能靈活運用Whoishe/she?He/Sheismy句型和肯定和否定的表達方式能夠在一定的語境中進行交際。2、學生實際：小朋友們本來就對家庭成員這個版塊很感興趣所以學習起來也是勁頭十足，興致昂然.無論是介紹家庭成員方面還是使用特殊疑問句方面都掌握的普遍比較好，把對家人的親近轉化為對單詞的親近，學習起來就不費力了.

45、教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，5，20'Warming-upPre-taskpreparationWhile-taskprocedureListentoarhymeonpage211. Havethestudentsusepicturestointroducetheirfamilymembers.2. Askthestudentstoidentifyotherclassmates'familymembers1.HavethestudentscompletetheListenandsayReviewthesewordsListenandanswer.Finish

46、thesentences.使學生帶著快樂的情緒走進充滿樂趣和情趣的英語世界。學生向同學們介紹能夠使學生有一種學習的優(yōu)越感和滿足感，并且能夠培養(yǎng)其他人聽的習慣.引入特殊疑問句并且可以在答案里得到學生聽其他同學發(fā)言的反饋.換個思維進行句型練習，8，Post-taskactivitiesHomeworksentences.E.g.,T:mother.Ss:Sheismymother.2. PlaytherecordingofLookandsay'.3. Pairwork.1. Playthegameonpage20.2. DoPartCandPartDonworkbookpages19and

47、20.5. p18andp21跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.6. 讀單詞表M2（已經(jīng)學過的部分）2遍.Listen,repeatandact.Askandanswerbyusingthephotosoftheirfamilies.Playthegame.Doworkbook.角色扮演可以讓學生在游戲中獲得學習的樂趣.生生互動，交流學習.鞏固本節(jié)課的內容并且放松學生學習的情緒.書面練習可以加深印象.反思重建學校明強班級一(5.6.7.8)班學科英語課題M2U3Myfriends教時1st設計者程麗娟日期一、教學目標：Usingadjectivestodescribepeople.E.g.,thin,f

48、at,tall,short二、制定依據(jù)：10、內容分析：重點學習描述外貌特征的詞匯fat/thin,tall/short和句型He/Sheis.2、學生實際：在使用人稱代詞he,she時存在一定的困難，剛開始通過動作并且學著做一做還能夠準確的說出單詞.但是在認讀單詞卡片時易混淆tall和thin,對thin也發(fā)首比較困難.教學過程時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖2，Warming-upPlaytheflashonpage25Lookandsay讓學生從嬉戲的興奮中逐漸平靜，走進一個美妙奇幻的英語世界.5，Pre-taskpreparation1. Reviewsomesentencepat

49、ternsasThisis.,He's-She's2. Playtheflashonpage22.ReviewEnjoytheflash.對這一單元的前幾個句型進行梳理，有利于本課語百難點的解決，讓學生多次接觸到HeShe.通過動回帶出本文的句型和生詞.20'While-taskprocedure1.Teachnewwordsfatandthinbythehelpofafatboyandathinboy.GuesstheChinesemeaningsofwordsfatandthin.通過直觀的人物形象和老師令張的動作指導，學生體會這兩組新詞的含義.2.Sayfatan

50、dthinwithdifferentactions.Followmyactionsandsaywordsthensaybythemselves.Readtwocards.把單詞的發(fā)音和意思結合起來操練.8，Post-taskactivitiesHomework3. Showthemthecards.4. Teachnewwordstallandshortlikestep1,2,3.5. Dofouractionsatrandom.6. Littletrain.1. Showthemsomepicturesofpeopleandintroducethem.E.g.,Heistallandthin

51、.2. Letthemworkinpairs.1 .p22andp23跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.2 .讀單詞表M2（已經(jīng)學過的部分）2遍.Studynewwordstallandshort.ReviewwordsReadthecardsinagroup.ListenandsayWorkinpairs認識單詞的形.學習另外一組新單詞.進行口頭操練，并且加上動作，這樣讓學生加深記憶.對單詞的認識進行操練，比一比，可以讓學生后新意.結合課本實例，學習如何介紹他人.同桌兩個互相說一說.熟悉對方.反思重建反思：本課的可取之處在于很好的利用了兩兩同學之間的高矮胖瘦對比，夸張的動作引出新學的單詞.學生都可以在

52、理解和說上面很好的聯(lián)系在一起.不足是：1.在教單詞是機械操練不可缺少但是單一，反復的學習過程讓學生感到乏味.學生始終處于模仿的階段而沒有化被動為主動白學習單詞.2.對He/She的練習重視不夠，操練不夠.重建：在第二節(jié)課上，我做一些表示高矮胖瘦的動作由學生自己想一想該怎么說，并且在介紹小朋友的時候，新增加了and這個句型.增加描述并猜測是誰這個環(huán)節(jié)，先由我?guī)煼稁状危缓髮ι迎h(huán)節(jié)加以利用，在臺上說的小朋友不僅要很好的介紹另外一個小朋友還要判斷其他小朋友的回答是否正確.而臺下的小朋友也對他所描述的人充滿了猜測，紛紛專心聽他的描述并且給出答案.這樣臺上臺下的學生都很好的對句子進行了操練還不覺枯

53、燥.學校明強班級一(5.6.7.8)班學科英語課題M2U3Myfriends教時2nd設計者程麗娟日期一、教學目標：UsingpronounstoidentifypeopleUsingadjectivestodescribepeopleAskingwh-questionstofindoutapersonUsingthemodalverbcantoexpressabilities'sidentity二、制定依據(jù)：11、 內容分析：Sayandact這個部分，綜合了這一單元的三類句型，以串成對話的形式出現(xiàn)?？赏ㄟ^整合和處理，將課本內容轉化為孩子們的真實生活語言。學習完后學生能夠連貫使用本單兀的三類句型向別人介