上海版新版牛津英語(yǔ)A教案

1、準(zhǔn)備期心得體會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備期,我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小學(xué)生自我約束能力差，對(duì)外界各種反應(yīng)都比較敏感，注意缺乏長(zhǎng)久性，要他們認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)追昼娺€可以，要他們認(rèn)真聽(tīng)上十幾分鐘，半節(jié)課還真不容易。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生主要有幾個(gè)方面的明顯表現(xiàn)：好動(dòng)、好問(wèn)、模仿性強(qiáng)。這時(shí)，良好習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)重扎實(shí)。以常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為主，在培養(yǎng)方法上重激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣。一、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣為了使學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，吸引注意力，老師講課要精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明，方法靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝。二、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。完成作業(yè)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的主要手段。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考，獨(dú)立

2、完成作業(yè)，回家指讀和認(rèn)讀的作業(yè)也要保證質(zhì)量的完成。三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。以獎(jiǎng)勵(lì)小組星的方式培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題M1U1Greetings教時(shí)1st設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：UsingthekeywordsincontextUsingformulaicexpressionstogreetpeople,bidfarewell.二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：學(xué)習(xí)七個(gè)問(wèn)候，利用動(dòng)畫(huà)，小故事和單詞卡片讓

3、學(xué)生接觸到新單詞，讓給學(xué)生身臨其境，感受真實(shí)。2、學(xué)生實(shí)際：更文歌曲在很大程度上調(diào)動(dòng)I字生枳極性，對(duì)日常用語(yǔ)的運(yùn)用自如或稍加復(fù)習(xí)即可，而憶。開(kāi)且友現(xiàn)宇生仕人宇乙仞就仔仕央乂基礎(chǔ)的主并。心朗讀和記有些沒(méi)有英文基礎(chǔ)貝0需要更多的時(shí)1吐教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，5，Warming-upPre-taskpreparation1.Playthemorningsong1. Greetthestudentsandintroducemyselftothem.Goodmorning!Hello!I'mGrace!"2. Usingthecartoontoelicitthe

4、formulaicexpressionsHello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!I'mListentothecassetteandfollowtherhythm.Listenandreply.Goodmorning!”enjoythecartoonandimitatethepronunciation.讓學(xué)生通過(guò)輕快的英文歌曲放松并建立起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)學(xué)生回答，就可以知道哪些有f的英文基礎(chǔ)。從另一個(gè)角度讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞。20'While-taskprocedure1.Showingthewordscardsandreadthemtoth

5、estudents.Havethestudentspracticethewordsandthegreetings.Listenandrepeatwords.Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!利用單詞卡片讓學(xué)生對(duì)單詞有個(gè)大致的印象，配合老師的教授是學(xué)生準(zhǔn)確知道單詞的發(fā)音。8，Post-task2. LearnthewordHello'1) Playthecassettetape.2) Playagame.Littletrain.3) Repeatstep1withothernewwords.1.Doworkbook1A,pp.2and1. Matcht

6、hewordsandpicture.2. Readthewords.3. Listenandsaytothefellow.Readthewordsonebyone.Doworkbook看卡片，讀單詞，理解其中文意思，使學(xué)生系統(tǒng)的對(duì)每一個(gè)單詞有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和掌握。小組練習(xí)，可以使學(xué)生集中注意力并得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)游戲，使學(xué)生對(duì)activities3PartsAandC2. Playagameandholdacompetitionbetweengroups.3. TeachletterA,a,B,bHomework:1. Listentothecassettetapetwice.2. Readt

7、hewords.3. Makecardsofnewwords.Playagame.Read所學(xué)的單詞進(jìn)一步的了解。反思重建反思：通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)新的單詞Hello!Hi!Goodbye!Goodmorning!Goodafternoon!和這些問(wèn)候詞的基本使用方法。這本來(lái)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞起來(lái)事半功倍，但是由于在課堂上引入動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的不同表現(xiàn)還是讓我覺(jué)得不是所有的學(xué)生都適用于此方法。一年級(jí)的學(xué)生自主能力不夠好，每個(gè)班總有1,2注意力不集中的學(xué)生，在播放動(dòng)畫(huà)的期間是很專(zhuān)心的觀看動(dòng)畫(huà)，卻忽略了動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。有不少的學(xué)生都是享受了動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣卻沒(méi)有關(guān)注到真正要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)上面?？磩?dòng)畫(huà)能夠

8、在一定程度上挑起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，但是過(guò)分了過(guò)度了，使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)對(duì)后面的課程學(xué)習(xí)造成了障礙。重建：一(5)班的學(xué)生要比其他班的學(xué)生更為活潑，所以在一(5)班應(yīng)適當(dāng)縮短能引起學(xué)生興奮的環(huán)節(jié)。如看動(dòng)畫(huà)一遍就足以使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)熱情的高峰點(diǎn)了。可以我自己再口述一遍。在別的班級(jí)就可以播放兩遍，使學(xué)生達(dá)到相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)熱情高峰點(diǎn)。并且我在教句型的時(shí)候，應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和他們的經(jīng)歷。如可以直接利用課堂實(shí)景，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從情景中理解句子的意思。比如：在教學(xué)Hello!Hi!Goodbye!Goodmorning!Goodafternoon!就可以讓學(xué)生根據(jù)這些詞作出相應(yīng)的動(dòng)作，也可

9、以讓學(xué)生邊開(kāi)口說(shuō)邊擺造型做動(dòng)作，使設(shè)置的情景與詞義相吻合，學(xué)生也學(xué)得意猶未盡。教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題M1U1Greetings教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：Usingthecommonpatterntointroduceoneself.二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：播放動(dòng)畫(huà)和flash,從主人公的自我介紹中引出自我介紹的方式。從而使學(xué)生易于理解和接受并且能快速的掌握自我介紹的方法。2、學(xué)生實(shí)際：對(duì)動(dòng)回和flash興致圖昂，在播放過(guò)程中都聚精會(huì)神的觀看，第二遍時(shí)能夠帶著問(wèn)題-小動(dòng)物是怎么樣介紹它們自己的？-去欣賞動(dòng)畫(huà)并能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案。教師再加以語(yǔ)言的解釋和發(fā)音的糾正

10、，基本都能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，5，Warm-upPre-taskpreparations1. Readsomelittlerhymes.E.g.A,A,Aforapple.B,B,Bforbird.C,C,Cforcat.D,D,Dfordog.2. Listentothecassetteonpage5.GreettothestudentsandintroducemyselftothestudentsReadtheserhymesSingandreviewGreettome口訣朗朗上口，歌曲輕，決有趣能夠使學(xué)生快速的進(jìn)入到上課的狀態(tài)并且有效的集中

11、他們的注意力。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的問(wèn)候用語(yǔ)并讓他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用。20'While-taskprocedures1.PlaythecartoonEnjoythecartoon先讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的情節(jié)后個(gè)感官的印象。2.Asktwoquestions:1）這是兩種什么小動(dòng)物？2）他們是怎么介紹他們自己的？Listen讓學(xué)生能夠集中注意力有目的的去看動(dòng)畫(huà)。3.Replaythecartoon.Enjoythecartoonandanswerthesetwoquestions.學(xué)生從動(dòng)畫(huà)里主動(dòng)的去尋找答案，從而能夠主動(dòng)的說(shuō)出I'm易于掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。4.Demonstrateformulaicexp

12、ressionstogreetpeopleandacommonpatterntointroducemyself.Look,listenandsayinpairs.練習(xí)問(wèn)候他人和自我介紹，教師可以在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。8，Post-taskactivities1. Doworkbook1A,pp.2and4partsB,D,Eandtask2. TeachletterC,c,D,dFinishworkbookRead加強(qiáng)學(xué)生筆頭的印象Homework1 .p2-p4跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2 .認(rèn)讀字母C,c,D,d.復(fù)習(xí)字母A,a,B,b.反思重建反思：重建：教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)

13、學(xué)科英語(yǔ)課題M1U2Myclassmates教時(shí)1st設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：UsingnounstoidentifyschoolsuppliesUsingsimplelanguagetopointoutobjects二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：學(xué)習(xí)四個(gè)學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)，利用謎語(yǔ)讓學(xué)生接觸到新單詞，讓給學(xué)生從學(xué)習(xí)用品的物理性質(zhì)去思考是哪些學(xué)習(xí)用品。在好奇與啟發(fā)的推動(dòng)下認(rèn)識(shí)，了解，掌握這四個(gè)名詞并且記憶深刻。使用flash讓學(xué)生從動(dòng)畫(huà)里，學(xué)習(xí)用品的自我介紹加深印象。2、學(xué)生實(shí)際：猜謎語(yǔ)在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維。活躍的課堂氣氛，舉舉拿拿的活動(dòng)讓學(xué)生聽(tīng)到的和實(shí)際物品掛鉤，

14、便于掌握。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，5，20'8，Warming-upPre-taskpreparationWhile-taskprocedurePost-taskactivitiesPlaythemorningsongflash.Playtheflashofstationary.1. Holdsomeobjectsandaskthestudentstorepeatthenewwordsafterme.2. Sayaloudthenamesoftheobjectsintroducedoncards.Havethestudentsholdupthecorrespon

15、dingobjectsandrepeatthewordstheyhaveheard.3. Practiseuntiltheycanrespondquickly.4. Playagame,askthestudentstoguesswhatobjectbehindme.1. Readtherhymeonpage9.2. Doworkbook1A,p.6PartB.3. ReviewletterA,a,B,b,C,c,D,d.EnjoytheflashWatchthescreenandlisten.Readafterme.Readaftermeandholdtheseobjects.Holdtheo

16、bjects.GuessReadandsubstitutethenameofotherobjectsFinishworkbook.Read使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界并且對(duì)問(wèn)候語(yǔ)有個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。通過(guò)觀看屏幕上的趣來(lái)卡通回囿，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。直觀的視覺(jué)能夠讓學(xué)生迅速的把單詞的發(fā)音和實(shí)際物品相聯(lián)系起來(lái)。利用單詞卡片讓學(xué)生對(duì)單詞有個(gè)具體的印象。舉舉拿拿可以檢查學(xué)生是否將單詞和學(xué)習(xí)用品匹配起來(lái)。比比哪個(gè)快，可以使學(xué)生集中注意力并且加深印象。通過(guò)游戲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)一步的了解。增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并且鞏固這節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。加強(qiáng)筆頭練習(xí)。復(fù)習(xí)以前的，以防遺忘。H

17、omework1 .p7p9跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2 .復(fù)習(xí)字母A,a,B,bC,c,D,d.反思：反思重建：重建教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題M1U2Myclassmates教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期1一、教學(xué)目標(biāo)：Usingimperativestogivesimpleinstructions.Usingformulaicexpressionstoofferpeoplethings.Usingformulaicexpressionstoexpressthanks.二、制定依據(jù)：2、內(nèi)容分析：觀看動(dòng)畫(huà)，通過(guò)卡通人物的對(duì)話，理解常用的提供別人物品的表達(dá)方式并且能夠使用向別人發(fā)出指示

18、表達(dá)"請(qǐng)給我?！钡囊庠浮W(xué)生在模仿卡通人物的同時(shí)使用這種表達(dá)方式。讓學(xué)生沉浸在天然的英語(yǔ)環(huán)境中，不知不覺(jué)的習(xí)得知識(shí)掌握這種表達(dá)方式。2、學(xué)生實(shí)際：模仿是孩子的天性.將學(xué)生放在一個(gè)寬松的氛圍里面有助于他們學(xué)習(xí)新的語(yǔ)教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，Warming-upReadarhymeonpage9Readandreview使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界。5，Pre-taskpreparation1.PlayaflashWatchtheflash通過(guò)觀看屏幕上的趣來(lái)卡通回囿，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。2.Showthecardandelic

19、itthepatternGivemeinarealsituation.Lookandread直觀的視覺(jué)能夠讓學(xué)生迅速的把單詞的發(fā)音和實(shí)際物品相聯(lián)系起來(lái)。20'While-task1.AskthestudentstoOffermesomething比比哪個(gè)快，可以使procedureoffermeanobjectaccordingtomeinstructions.accordingtomyrequest.宇生集中汪思力開(kāi)且加深印象。2.Playagain.Repeataftertheflash做一些口頭練習(xí)，讓學(xué)生勇于使用英語(yǔ)來(lái)發(fā)出請(qǐng)求。3.Makeadialoguewithstuden

20、ts.E.g.T:Giveme，please.Ss:Hereyouare.T:Thankyou.Makeadialoguewithme.通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的句子的用法有進(jìn)一步的了解。4.Invitethestudentstoplaytheroles.Actthedifferentroles扮演角色表演可以增加學(xué)習(xí)的興趣。8，Post-taskactivities1.Doworkbook1A,pp.6,7,8and9PartA,C,DandTask.Doworkbook鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。言表達(dá)方式并且學(xué)生在模仿的過(guò)程當(dāng)中，的掌握知識(shí)。通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作上的練習(xí)Homework1 .p6p8跟磁

21、帶朗讀2遍自讀3遍2 .復(fù)習(xí)字母A,a,B,bC,c,D,d.反思：通過(guò)觀看了flash,學(xué)生很快學(xué)會(huì)了情景中的基本句型，但是固定的使用人物的語(yǔ)反思重建言Givemearuler,please.桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生不能靈活使用book,pencil,rubber的替換ruler。學(xué)生們只是在學(xué)習(xí)這個(gè)句型的時(shí)候?qū)uler這一個(gè)單詞得到了復(fù)習(xí)。怎么樣才能引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)”呢？重建：針對(duì)這一缺點(diǎn)，我在后面的課堂里面邊講邊把一件件東西添上去，構(gòu)成情景，使學(xué)生覺(jué)得自然易懂。在鞏固和活用句型時(shí)，可以讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，并在此情景中用的句型來(lái)加以描述，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到交際自如的地步。

22、補(bǔ)充Giveme，please.弓I出拓展句型Givemeabook,please.Givemeapencil,please.Givemeruler,please.Givemerubber,please.讓學(xué)生自由回答，在回答中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容book,ruler,pencil,rubber.教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)I班級(jí)一年級(jí)學(xué)科I英語(yǔ)課題|m1U3Myface教時(shí)1st設(shè)計(jì)者|程麗娟|期一、教學(xué)目標(biāo)：UsingnounstoidentifypartsofthebodyUsingformulaicexpressionstointroduceoneselfUsingpronounstoshow

23、whichitemisbeingreferredtoUsingimperativestogivesimpleinstructions二、制定依據(jù)：3、內(nèi)容分析：學(xué)習(xí)一些面部器官的名稱(chēng)，利用謎語(yǔ)讓學(xué)生接觸到新單詞，對(duì)學(xué)生做出一些指示，示范后學(xué)生能夠聽(tīng)懂并執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令。并且通過(guò)練習(xí)學(xué)生可以發(fā)出指令讓別人去做。開(kāi)發(fā)學(xué)生的拓展性思維，靈活思考，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶新單詞。2、學(xué)生實(shí)際：謎語(yǔ)帶給學(xué)生極大的想象空間和思維空間。學(xué)生學(xué)起來(lái)充滿(mǎn)了興趣和熱情并且樂(lè)此不疲。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，Warming-upPlayanEnglishsongaboutwhatwehavelearn

24、tbefore.Listenandreview使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界并且得到了對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。5，Pre-taskpreparation1.Saysomeriddlestothem.Guess用謎語(yǔ)自然引出新的單詞。使用PPT使學(xué)生加深印象。20'While-taskprocedure1.Pointtoandintroducethepartofmyface.Imitateandsay:Look!Thisismyeye.Eye,eye,thisismyeye.直觀的視覺(jué)能夠讓學(xué)生迅速的把單詞的發(fā)音和實(shí)際物品相聯(lián)系起來(lái)。2.Teachanewchantab

25、outthepartsofface.Touchyoureyes,Andtouchyourears,Touchyournose,Andtouchyourface.Repeatwithhandmotions.加強(qiáng)對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)。3.Playagame.Isaytheorder,theyact.Andthenexchange.Touchandcommandlater利用指指點(diǎn)點(diǎn)小游戲讓學(xué)生對(duì)新單詞有更深的印象。并且可以檢查學(xué)生是否將單詞和器官匹配起來(lái).4.Playthesongonpage13andaskquestionsListenandusehandmotionsthenanswerquesti

26、ons.通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)一步的鞏固。8，Post-taskactivities1.Finishstudent'sbookpage50andworkbook11App.10and11partsA,BandC.Finishthebooks加強(qiáng)筆頭練習(xí)。Homework1 .pp.10,11,13跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2 .讀單詞表M1（學(xué)過(guò)的部分）2遍。3 .復(fù)習(xí)字母反思重建反思：初學(xué)時(shí)學(xué)生對(duì)mouth/face/nose的發(fā)白混淆不清，經(jīng)常出現(xiàn)/feiz/,/mauz/,/nous/的情況.還有就是我在介紹面部器官的時(shí)間不夠長(zhǎng)，稍微沒(méi)有注意力集中的學(xué)生就錯(cuò)過(guò)了定位單詞和具

27、體面部器官的時(shí)間.重建：在接觸初期，每學(xué)一個(gè)單詞mouth/face/nose我就米用小火車(chē)的游戲形式，全班一個(gè)一個(gè)小朋友都過(guò)了一遍，一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)音不對(duì)的就全班訓(xùn)練，這樣大大提高了他們發(fā)音的準(zhǔn)確性.為了避免他們遺忘和混淆面部器官的名稱(chēng)，學(xué)一個(gè)單詞我就在黑板寫(xiě)上，最后學(xué)完5個(gè)單詞，用連線的方式可以把這些單詞畫(huà)成一個(gè)比較具體的面部圖，這些措施在重建課上都取得了很好的效果.教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題M1U3Myface教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：UsingpronounstoshowwhichitemisbeingreferredtoUsingimperativestoca

28、tchpeople'sattentionUsingpronounstorefertoparticularpeople二、制定依據(jù)：4、內(nèi)容分析：在老師的肢體語(yǔ)言和圖片的幫助下，學(xué)生可以明白并且正確地使用一的固定的介紹方法介紹自己器官的單詞短語(yǔ)或句子。些簡(jiǎn)單2、學(xué)生實(shí)際：粗心的學(xué)生容易混淆eye和ear,但是通過(guò)比較和形象的記憶就掌握很好了。圖片和flash的幫助下能夠使學(xué)生注意力集中。指指點(diǎn)點(diǎn)的小游戲也很好的幫助學(xué)生加深器官和具體單詞的聯(lián)系，有助于學(xué)生記憶。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，Warming-upListentothesongonpage13.Listena

29、ndusehandmotions.聽(tīng)音樂(lè)，動(dòng)手指，使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界。5，Pre-taskpreparation1. Showthemawallpicture,playthecassetteandgivequestions.2. Showthemanotherpicture,andmakeadialoguelikepage12.Look,listenandanswer.Look,listentome吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。需要學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話的大意，回答問(wèn)題在口頭上落實(shí)聽(tīng)的效果。讓學(xué)生再聽(tīng)一次，確保他們能聽(tīng)菌大意。20'While-taskpro

30、cedure1. Readpage12andusehandmotions.2. Pairwork.3. Havethestudentstaketurnstointroducetheirandtheirpartner'sfaces.4. Playthesongonpage13RepeatandimitatemeSaySayListen,singandact為卜面的分組練習(xí)鋪墊。一邊動(dòng)嘴一邊動(dòng)手能夠更好的使學(xué)生思維和記憶。讓學(xué)生之間說(shuō)說(shuō)用步驟一的句子可以讓他們相互學(xué)習(xí)。放松學(xué)習(xí)的情緒，動(dòng)動(dòng)手可以讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)/、疲倦。8，Post-taskactivities1. Playarolega

31、me.2. Doworkbook,pp.12and13partDandtask.Playthegame通過(guò)游戲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞，句型進(jìn)一步的了解。加強(qiáng)筆頭練習(xí)。Homework1 .pp.10-13跟磁帶朗讀2遍自讀3遍2 .讀單詞表M1（學(xué)過(guò)的部分）2遍。3 .復(fù)習(xí)字母反思重建反思：對(duì)eye和ear的之間的區(qū)別在課堂上講解缺少學(xué)生的主動(dòng)性，而且在做游戲記單詞的過(guò)程中，游戲比較單一，容易使學(xué)生疲勞.重建：在后面的課上用發(fā)問(wèn)的形式，讓學(xué)生自己觀察eye和ear之間形狀上的/、同，請(qǐng)小朋友們自己說(shuō)說(shuō)他們是怎么樣去分辨這兩個(gè)單詞的.對(duì)于這兩單詞混淆的小朋友可以從別的小朋友的發(fā)言中去感受自己同齡小

32、朋友的觀點(diǎn)和語(yǔ)言的魅力.在做游戲的過(guò)程中我也另外添加了新的元素,可以步步增力口游戲的難度，這樣可以使小朋友們對(duì)學(xué)的過(guò)程一直有征服的欲望.比如：步驟一：T:Touchyourface/mouth/ear/eye/nose.Ss:Thisismyface/mouth/ear/eye/nose.反復(fù)幾次看他們掌握情況比較好了，學(xué)生反應(yīng)變快了并且指的準(zhǔn)確了.步驟二：請(qǐng)幾個(gè)小朋友依次做小老師.學(xué)生之間的互動(dòng).步驟三：加大難度了一次指兩處器官.T：Touchyourfaceandmouth/mouthandear/earandnoseetc.Ss：Thisismyfaceandmouth/mouthand

33、ear/earandnoseetc.步驟四：重復(fù)步驟一.這樣一f課，學(xué)生不僅不覺(jué)得枯燥無(wú)味，反而為了當(dāng)小老師在自己指的時(shí)候注意力更加集中，表現(xiàn)的更加出色.學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題M2U1P1MYAbilities教時(shí)13th設(shè)計(jì)者程麗娟日期22th,oct一、教學(xué)目標(biāo)：UsingverbstoindicateactionsUsingthemodalverbcantoexpressabilities二、制定依據(jù)：5、內(nèi)容分析：2、學(xué)生實(shí)際：教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，5，20'Warming-upPre-taskpreparationWhile-taskproc

34、edure使學(xué)生帶者快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界。通過(guò)觀看屏幕上的趣來(lái)卡通回囿，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。直觀的視覺(jué)能夠讓學(xué)生迅速的把單詞的發(fā)音和實(shí)際物品相聯(lián)系起來(lái)。利用單詞卡片讓學(xué)生對(duì)單詞有個(gè)具體的印象。舉舉拿拿可以檢查學(xué)生是否將單詞和學(xué)習(xí)用品匹配起來(lái)。比比哪個(gè)快，可以使學(xué)生集中注意力并且加深印象。通過(guò)游戲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)一步的了解。8' Post-task activities加強(qiáng)筆頭練習(xí)。復(fù)習(xí)以前的，以防遺忘。Homework反思重建學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題M2U1MyAbilities教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：Askingwh-q

35、uestionstofindoutaperson'sability.E.g.,Usingverbstoindicateactions.E.g.,Icansing.Whatcanyoudo?二、制定依據(jù)：6、內(nèi)容分析：本課復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞自然引入wh問(wèn)句.學(xué)習(xí)如何熟練使用和如何回答wh問(wèn)句.通過(guò)分組練習(xí)和課堂表演獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們大聲練習(xí).2、學(xué)生實(shí)際：在教讀之后，示范分組練習(xí)的內(nèi)容.在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以有目練習(xí).這個(gè)句型比較簡(jiǎn)單.的有參照的教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，Warming-upPlaythesongonpage17Listenandsing.使學(xué)生帶者快樂(lè)

36、的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界。5，Pre-taskpreparation1. Reviewthewords.2. Holdupsomepicturesofactionsatrandom.Askstudentstosayanddothecorrespondingactions.Readandact.Look,sayandact.復(fù)習(xí)新單詞有利于掌握對(duì)新句型的學(xué)習(xí).從動(dòng)畫(huà)人物卡片引出本課句型讓學(xué)生動(dòng)眼動(dòng)口動(dòng)手.20'While-taskprocedure1.Askthestudentstochantlikethefollowinganddosubstitutions.E.g.,Wha

37、tcanyoudo?Whatcanyoudo?IMakenewchants.對(duì)所有學(xué)過(guò)的單詞有個(gè)全面的復(fù)習(xí).8，Post-taskactivitiesHomeworkcandance.Icandance.2. AskthestudentstodoPartC'Look,listenandnumber'onworkbookpage153. Showsomepictureswithcartooncharacters.1. PractiseDoasurvey'onStudent'sbookpage16.2. HavethestudentsdoPartDonworkboo

38、kpage161. p14andp17跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.2. 讀單詞表M1和M2（已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分）2遍.Doworkbookandrepeataftertherecording.Answeraccordingtothepicture.PractiseActouttheshortdialogueinPartD.聽(tīng)力的練習(xí).讓學(xué)生把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)融會(huì)貫通.加強(qiáng)學(xué)生的口頭練習(xí)利用生生互動(dòng)學(xué)習(xí).利用生生互動(dòng)學(xué)習(xí).反思重建學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題M2U2Myfamily教時(shí)1st設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：Usingpronounstoidentifypeople.E.g.,meUsingno

39、unstoidentifyfamilymembers.E.g.,mother,father,grandfather,grandmother二、制定依據(jù)：7、內(nèi)容分析：利用有家庭成員的照片，讓學(xué)生先模仿后主動(dòng)的介紹給同學(xué)們，加以相對(duì)應(yīng)的英文卡片.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀家庭成員的名稱(chēng)：father,mother,grandfather,grandmother.擴(kuò)充教學(xué)brother,sister,baby.8、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生們繞有興趣地唱著fingerfamily,然后興致勃勃的給小朋友們介紹自己的家庭成員.在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍下，使用英文介紹的難度大大減小，提高了學(xué)習(xí)的效果.教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)

40、生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，Warming-upListentothepage21songonListenandenjoy.讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語(yǔ)的世界.5，Pre-taskpreparation1. Askquestion.E.g.,Whatcanyoudo?WhatcanDannydo?2. Showapictureofmyfamilyandintroducemyfamilymemberstothestudentsslowlyandclearly,usingthesentenceThisismyAnswer.Listentomeandlookatthephoto.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容.設(shè)置真實(shí)

41、的情景，讓學(xué)生對(duì)此有個(gè)切身的印象.20'While-taskprocedure1.Showthemthewordsandteachthemthepronunciationsandmeanings.Learnthenewwords直接觀看單詞的外形先什-個(gè)初步的印象.8，Post-taskactivitiesHomework2. Usingpictureofmyfamilymembersandaskthem.3. Playagame.Havestudentstopastethesewordsontherightpictureandsay:Thisismy1. DoPartAandPart

42、Bonworkbookpages18and19.Thenchecktheanswer.2. Do'Myfamily'inProject2onstudent'sbookpage51.3. p18andp21跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.4. 讀單詞表M2（已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分）2遍.AnswermyquestionsaccordingtothepictureTodotheword-to-picturegame.Doworkbook.Dopage51可以反饋步驟一學(xué)的怎么樣，并且進(jìn)一步的從另外一個(gè)視覺(jué)角度了解和認(rèn)識(shí)新單詞，有助于記憶.游戲可以提升學(xué)生的興趣并且利用學(xué)生想要狄勝的心理從而

43、推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和消除反復(fù)練習(xí)的疲倦.動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，鞏固內(nèi)容.反思：反思重建在本課堂的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題值得深思，雖然我創(chuàng)設(shè)了一定的情景，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是我創(chuàng)設(shè)的情境還不夠生活化，而且學(xué)生在此情景中運(yùn)用的句型只限于新授句型，對(duì)真正培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。重建：學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科英語(yǔ)課題M2U2Myfamily教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：UsingnounstoidentifyfamilymembersUsingpossessiveadjectivestoexpresspossessionAskingwh-questionstofindout

44、aperson'sidentityUsingpronounstoidentifypeopleUsingformulaicexpressionstoconfirmordeny二、制定依據(jù)：9、內(nèi)容分析：能熟練向他人介紹家庭成員使用句型He's/She'smy并且能靈活運(yùn)用Whoishe/she?He/Sheismy句型和肯定和否定的表達(dá)方式能夠在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際。2、學(xué)生實(shí)際：小朋友們本來(lái)就對(duì)家庭成員這個(gè)版塊很感興趣所以學(xué)習(xí)起來(lái)也是勁頭十足，興致昂然.無(wú)論是介紹家庭成員方面還是使用特殊疑問(wèn)句方面都掌握的普遍比較好，把對(duì)家人的親近轉(zhuǎn)化為對(duì)單詞的親近，學(xué)習(xí)起來(lái)就不費(fèi)力了.

45、教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，5，20'Warming-upPre-taskpreparationWhile-taskprocedureListentoarhymeonpage211. Havethestudentsusepicturestointroducetheirfamilymembers.2. Askthestudentstoidentifyotherclassmates'familymembers1.HavethestudentscompletetheListenandsayReviewthesewordsListenandanswer.Finish

46、thesentences.使學(xué)生帶著快樂(lè)的情緒走進(jìn)充滿(mǎn)樂(lè)趣和情趣的英語(yǔ)世界。學(xué)生向同學(xué)們介紹能夠使學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的優(yōu)越感和滿(mǎn)足感，并且能夠培養(yǎng)其他人聽(tīng)的習(xí)慣.引入特殊疑問(wèn)句并且可以在答案里得到學(xué)生聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的反饋.換個(gè)思維進(jìn)行句型練習(xí)，8，Post-taskactivitiesHomeworksentences.E.g.,T:mother.Ss:Sheismymother.2. PlaytherecordingofLookandsay'.3. Pairwork.1. Playthegameonpage20.2. DoPartCandPartDonworkbookpages19and

47、20.5. p18andp21跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.6. 讀單詞表M2（已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分）2遍.Listen,repeatandact.Askandanswerbyusingthephotosoftheirfamilies.Playthegame.Doworkbook.角色扮演可以讓學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.生生互動(dòng)，交流學(xué)習(xí).鞏固本節(jié)課的內(nèi)容并且放松學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒.書(shū)面練習(xí)可以加深印象.反思重建學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一(5.6.7.8)班學(xué)科英語(yǔ)課題M2U3Myfriends教時(shí)1st設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：Usingadjectivestodescribepeople.E.g.,thin,f

48、at,tall,short二、制定依據(jù)：10、內(nèi)容分析：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征的詞匯fat/thin,tall/short和句型He/Sheis.2、學(xué)生實(shí)際：在使用人稱(chēng)代詞he,she時(shí)存在一定的困難，剛開(kāi)始通過(guò)動(dòng)作并且學(xué)著做一做還能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出單詞.但是在認(rèn)讀單詞卡片時(shí)易混淆tall和thin,對(duì)thin也發(fā)首比較困難.教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2，Warming-upPlaytheflashonpage25Lookandsay讓學(xué)生從嬉戲的興奮中逐漸平靜，走進(jìn)一個(gè)美妙奇幻的英語(yǔ)世界.5，Pre-taskpreparation1. Reviewsomesentencepat

49、ternsasThisis.,He's-She's2. Playtheflashonpage22.ReviewEnjoytheflash.對(duì)這一單元的前幾個(gè)句型進(jìn)行梳理，有利于本課語(yǔ)百難點(diǎn)的解決，讓學(xué)生多次接觸到HeShe.通過(guò)動(dòng)回帶出本文的句型和生詞.20'While-taskprocedure1.Teachnewwordsfatandthinbythehelpofafatboyandathinboy.GuesstheChinesemeaningsofwordsfatandthin.通過(guò)直觀的人物形象和老師令張的動(dòng)作指導(dǎo)，學(xué)生體會(huì)這兩組新詞的含義.2.Sayfatan

50、dthinwithdifferentactions.Followmyactionsandsaywordsthensaybythemselves.Readtwocards.把單詞的發(fā)音和意思結(jié)合起來(lái)操練.8，Post-taskactivitiesHomework3. Showthemthecards.4. Teachnewwordstallandshortlikestep1,2,3.5. Dofouractionsatrandom.6. Littletrain.1. Showthemsomepicturesofpeopleandintroducethem.E.g.,Heistallandthin

51、.2. Letthemworkinpairs.1 .p22andp23跟磁帶朗讀2遍自讀3遍.2 .讀單詞表M2（已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分）2遍.Studynewwordstallandshort.ReviewwordsReadthecardsinagroup.ListenandsayWorkinpairs認(rèn)識(shí)單詞的形.學(xué)習(xí)另外一組新單詞.進(jìn)行口頭操練，并且加上動(dòng)作，這樣讓學(xué)生加深記憶.對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)進(jìn)行操練，比一比，可以讓學(xué)生后新意.結(jié)合課本實(shí)例，學(xué)習(xí)如何介紹他人.同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō).熟悉對(duì)方.反思重建反思：本課的可取之處在于很好的利用了兩兩同學(xué)之間的高矮胖瘦對(duì)比，夸張的動(dòng)作引出新學(xué)的單詞.學(xué)生都可以在

52、理解和說(shuō)上面很好的聯(lián)系在一起.不足是：1.在教單詞是機(jī)械操練不可缺少但是單一，反復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生感到乏味.學(xué)生始終處于模仿的階段而沒(méi)有化被動(dòng)為主動(dòng)白學(xué)習(xí)單詞.2.對(duì)He/She的練習(xí)重視不夠，操練不夠.重建：在第二節(jié)課上，我做一些表示高矮胖瘦的動(dòng)作由學(xué)生自己想一想該怎么說(shuō)，并且在介紹小朋友的時(shí)候，新增加了and這個(gè)句型.增加描述并猜測(cè)是誰(shuí)這個(gè)環(huán)節(jié)，先由我?guī)煼稁状?，然后?duì)生生互動(dòng)環(huán)節(jié)加以利用，在臺(tái)上說(shuō)的小朋友不僅要很好的介紹另外一個(gè)小朋友還要判斷其他小朋友的回答是否正確.而臺(tái)下的小朋友也對(duì)他所描述的人充滿(mǎn)了猜測(cè)，紛紛專(zhuān)心聽(tīng)他的描述并且給出答案.這樣臺(tái)上臺(tái)下的學(xué)生都很好的對(duì)句子進(jìn)行了操練還不覺(jué)枯

53、燥.學(xué)校明強(qiáng)班級(jí)一(5.6.7.8)班學(xué)科英語(yǔ)課題M2U3Myfriends教時(shí)2nd設(shè)計(jì)者程麗娟日期一、教學(xué)目標(biāo)：UsingpronounstoidentifypeopleUsingadjectivestodescribepeopleAskingwh-questionstofindoutapersonUsingthemodalverbcantoexpressabilities'sidentity二、制定依據(jù)：11、 內(nèi)容分析：Sayandact這個(gè)部分，綜合了這一單元的三類(lèi)句型，以串成對(duì)話的形式出現(xiàn)?？赏ㄟ^(guò)整合和處理，將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為孩子們的真實(shí)生活語(yǔ)言。學(xué)習(xí)完后學(xué)生能夠連貫使用本單兀的三類(lèi)句型向別人介