三年級語文下冊《剪枝的學問》教案(蘇教版)_第1頁
三年級語文下冊《剪枝的學問》教案(蘇教版)_第2頁
三年級語文下冊《剪枝的學問》教案(蘇教版)_第3頁
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文檔簡介

1、三年級語文下冊剪枝的學問教案（蘇教版）教材解讀：這篇課文按事情發(fā)展順序記敘了"俺"在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示俺們"減少"是為了"增加"生活處處有學問，俺們要做有心人。全文共5個自然段。第一自然段簡介王大伯是遠近聞名的"種桃能手".第二，三自然段寫"俺"在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。第四自然段寫春天來了，桃花盛開，"俺"盼望花兒早日結果。第五自然段寫桃子豐收了，俺在驚喜的同時真正的理解了王大伯的話。課文的重難點是掌握俺的心理變化，了解剪

2、枝給人的啟示。1、課文內涵剪枝的學問一課取自生活中的常見事例，講述的對象"王大伯"也僅僅是一個普通又平凡的勞動者，但是就在這位平凡的老人身上，俺們看到了他在自身熱愛的工作崗位上所做的不平凡的事。課文描述王大伯的話語不多，簡簡單單的幾句話就給俺們描繪了一個種桃技術精湛，視桃為子女的老人，尤其是王大伯的一番話，簡潔，生活化但卻意蘊深遠。所以，對本文的內涵掌握，不能僅停留在讓同學明白"減少是為了增加""做生活的有心人"這一層面，也要走進"王大伯"的精神世界，感悟他的真情，體會他之所以能成為種桃能手，不只是技術精湛，更是他

3、對種桃自身的情有獨衷。在王大伯身上，"勞動的快樂"與"剪枝的學問"緊密結合。2、課文脈絡課文以事情發(fā)展為記敘的順序，以"俺""滿懷好奇一臉疑惑信將疑又驚又喜"的心理變化為線索，將"俺"三進桃園所見（冬剪枝春開花夏結桃），所聞（王大伯的話），所悟（減少是為了增加）以5個自然段敘述出來。第一自然段簡介王大伯是遠近聞名的剪枝的學問"種桃能手".第二，三自然段寫"俺"在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。第四自然段寫春天來了，桃花盛開，"俺"盼望花兒早日結果。第五自然段寫桃子豐收了，俺在驚喜的同時真正的理解了王大伯的話：減少是為了增加。教學重點：在掌握了文本精神，理清了文章脈絡之后，俺們很容易就可以看到文章的重點。教學難點：掌握俺的心理變化，了解剪枝給人的啟示。教學過程：（一）復習導入1、出示詞語：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜（朗讀，嘗試用上這些詞語來說說課文的主要內容）設計課堂教學必需有一個著眼點，這個"點"俺們姑且稱為"課眼".這一課的行文是以"俺"的情感變化為線索的，課文中用了這樣四個詞語&qu

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