三年級數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》的教學故事

1、三年級數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的教學故事三年級數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的教學故事數(shù)學教學是要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學生提供學習數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望。尤其是小學生，直觀的、具體的、形象的方式對他們更具吸引力，因此我在課堂教學中創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數(shù)學學習中來。例如：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的教學即將結(jié)束?；仡欉@一單元的教學，主要從以下幾個方面著手的。一、結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造性的使用教材。記得第一節(jié)課剛開始的時候，剛走進教室就看到講臺上整齊的擺放新華書店

2、補發(fā)的課外閱讀書。便靈機一動，何不就利用這一現(xiàn)成的教學資源呢？就拿起其中一本，告訴大家這本書有74頁，如果現(xiàn)在有12本這樣的書，一共多少頁呢？怎樣列算式解答？15本呢？20本呢？并指名學生板書。分別讓學生列豎式解答。這樣既讓學生感受到數(shù)學來源于生活，又為生活服務的緊密聯(lián)系，同時也激發(fā)了孩子們學習數(shù)學的興趣。二、運用自主探索、合作交流的學習方式。由于學生前面已經(jīng)會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十數(shù)乘整十數(shù)，所以對于本單元的內(nèi)容完全可以運用遷移學習方法，通過自己嘗試計算，然后比較交流總結(jié)方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用和自主學習能力的培養(yǎng)；我認為在課堂上，把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中能

3、讓學生自己說出自己歸納的知識內(nèi)容，教師盡可能不說；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發(fā)現(xiàn)找出合理答案的教師給與肯定。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明，教師不必要將自己的結(jié)論強加給學生。這樣做師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感又能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。三、題組訓練，以舊帶新，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。乘數(shù)末尾有0的乘法口算方法的教學，主要是利用題組，運用遷移的方法，總結(jié)出積的末尾的0的確定。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并鞏固簡便的筆算方法。古人云："親其師，信其道"。要使學生親師信道，必須改變過去"一言堂"的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發(fā)展。相關(guān)鏈接小學數(shù)學教學研究新課改教材教法教學隨筆教學反思說課稿教學設(shè)計教學心得課題研究小學數(shù)學樂園趣味數(shù)學生活中的數(shù)學游戲?qū)W數(shù)學趣題巧解數(shù)學笑話數(shù)學家