五年級下冊語文教案古詩三首（2）_人教新課標

1、. 教學設(shè)計教學目的 1學習本課生字，理解由生字組成的詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，并在說的根底上寫下來。 4通過古詩學習感受童年生活的情趣和快樂 重點 難點：在多層次閱讀過程中體會詞境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美妙。能想象詞所描繪的情景 教學準備：多媒體課件 一：導入新課1.出示多媒體圖片，師：同學們，在清朝詩人高鼎的眼中，?村居?是一首詩，是“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。而在宋朝詞人辛棄疾的眼中，?村居?是一首詞，板書課題：清平樂

2、.村居指課題，學生一起讀。2.解釋課題：1簡介宋詞以及詞牌名.清平樂2介紹作者辛棄疾，南宋愛國詞人。3村居，詞的題目?！熬邮鞘裁匆馑?？居住“村居呢？居 住在鄉(xiāng)村2、 讀詩句整體感知1. 老師范讀，看圖畫。2.請同學們自由讀詞，讀準字音讀通詞句，借助課文注釋及資料也可以小組互助弄懂詞句的意思。老師巡視，學生自學3.出示生字詞檢查自學情況學生讀4.請同學們說說自己的收獲，作者著重描寫了哪些場景？出示圖片一你有什么感受？1生：這幅圖畫描寫了：茅草屋、小溪、青青草。我感受到了簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美妙感受。學生讀。2出示圖片二作者又看到了什么呢？學生輕聲讀這句“醉里吳

3、音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。感受到了什么：他們無憂無慮，天下非常太平。師：你是從哪看出來的呢？生：就是醉里吳音相媚好這一句，醉里，他們非常的太平師：太平的日子，醉，就是生：喝醉酒了師：在太平的日子里，才有可能喝醉酒了，是這樣理解的嗎？生：是的師：那吳音這個詞你明不明白？生：就是吳地的方言 師：相媚好，有沒有人懂得？  生：相媚好是指兩人很親近的樣子，師：想一想這一對白發(fā)蒼蒼的翁媼，他們在親近的交談什么呢？生：他們可能會談一些家常事。師：你說一說，會談什么事？學生答復 師：你覺得這是怎樣的大兒子二兒子？學生答復并朗讀 師：再想一想，他們還會談些什么呢？我覺得翁會對媼說，你看如今生

4、活多好?。∥覀兊膬鹤右卜浅５男㈨?，你看大兒子和二兒子都在干活呢，媼會對翁說，他們是非常的辛苦，但是你看我們的小兒子多么的得意啊，正在那邊剝蓮蓬呢！3說到了小兒子。我們一起來看一看小兒子?！白钕残簾o賴，溪頭臥剝蓮蓬?？吹竭@句話你有沒有想說的。生：我覺得“臥剝能表達出最小兒子的最得意，因為剝蓮蓬一般都是坐在那邊剝，或站著蹲著，而他卻是躺著剝。師：躺著剝，是臥剝蓮蓬。師：這是你體會到的小兒子的得意，還有，你覺得這位小兒怎樣？學生答復來，我們讀，把這個天真的小兒讀出來。學生讀師：我聽出來了他的天真，還有是怎樣的小兒？生：我覺得小兒子是最淘氣的，最頑皮的。師：說說你的理解。生：無賴，本來是指不講道理，

5、在本文中指的是小兒子的頑皮。師：是夫妻倆最喜歡的兒子。來，讀出那種喜歡來。學生讀師：還有誰喜歡這得意的頑皮的小兒，除了這老夫妻倆。生：還有作者也喜歡小兒子。師：說說你的看法。生：因為作者寫“最喜。來讀。師：是啊，是最喜歡、最淘氣，最惹人喜歡的小兒子。還有誰想讀一讀這一句？學生讀師：我也聽出了你的喜歡，同學們，其實像無賴這個詞啊，表達了詞人對小兒的喜歡，這是一種愛稱啊，在我們的生活中，我們的爸爸媽媽經(jīng)常會這樣說我們，他們也可能會指著我們的鼻子說，你這個小無賴，你這個小淘氣，你這個小頑皮，你這個小淘氣，你這一個小搗蛋，你這個小傻瓜，這是一種濃濃的愛呀!好，自己再讀一讀，體會體會這一句。師：來，我們一起來讀出這個頑皮得意的小兒。學生齊讀悟詩情交流探究1.師：同學們想想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞得意的兒子，心情怎樣？學生答復師：用課文中的一個字表示。生：醉。師：翁媼醉了，詩人呢？生：詩人醉了。師：所以他寫道：生讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。師：你呢？生：也醉了老師板書“醉2. 師放音