人教版二年級(jí)語文上《初冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二年級(jí)語文上?初冬?教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：教材分析本單元以描寫“景物為專題，通過幾篇文質(zhì)兼美的課文，讓學(xué)生受到美的熏陶及情感上的教育。?初冬?是一篇主體課文，課文篇幅短小，圖文并茂，描寫了我國農(nóng)村初冬早晨的美麗的風(fēng)光。課文以“霧中，霧后為序，文脈明晰，語言優(yōu)美。課文的寫作在整體上是按時(shí)間的順序，每一部分內(nèi)容又都有空間順序，文章層次非常清楚，是引導(dǎo)學(xué)生理解冬天景物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感的極好的載體。學(xué)生分析這篇課文描寫的是初冬早晨大霧彌漫的風(fēng)光，我們的北方孩子也經(jīng)常會(huì)看到這種情景，因此，我們的教學(xué)就是從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)歷，調(diào)動(dòng)他們對初冬個(gè)性化的感受，有效地促

2、進(jìn)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)初冬美景。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，知道初冬季節(jié)自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的才能。3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句。教材處理：1、以讀為本，教給學(xué)生有效的讀書方法，采用多種朗讀形式，讓學(xué)生在入情的誦讀中，不僅領(lǐng)悟了課文的思想情感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語感。2、在本節(jié)課教學(xué)中，我們團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是抓住好詞句學(xué)文。注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解詞語意思，在賞

3、析好詞句時(shí)，注重對詞句的積累和運(yùn)用。3、背誦課文是本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)，這部分內(nèi)容一開場我們采用判斷題幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生背誦，我們預(yù)設(shè)學(xué)生試背有困難，這對我們隨機(jī)對教材進(jìn)展這樣處理，老師一邊板畫，學(xué)生一邊按老師板畫內(nèi)容背誦，圖文結(jié)合，給學(xué)生提供了感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，背誦起來也容易多了。教學(xué)方式：1、在詳細(xì)的教學(xué)中，我們決定采取結(jié)合多媒體課件的演示，借助直觀圖像，引發(fā)學(xué)生思維，展開想象。2、引導(dǎo)學(xué)生賞析文中好詞好句，在比較中激疑引趣，在看一看，想一想，聽一聽中，釋疑求解，在讀一讀，講一講，評(píng)一評(píng)中練詞，練句。3、在讀中感悟，在讀中悟情，在生生，師生的互相評(píng)價(jià)中培養(yǎng)感受語言的才

4、能，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空法時(shí)間和空間順序幫助記憶，進(jìn)展背誦。教學(xué)流程：1、激趣導(dǎo)入，引出課題。我們在新課開場，把學(xué)生帶到了對初冬的記憶之中，從而喚起學(xué)生探求新知的欲望。2、整體讀文，初步感知。我們把初讀課文的目的定位在讓學(xué)生把句子讀正確，讀通順，畫出不懂的詞語。我們這樣預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提出一些不理解的詞語，簡單的問題學(xué)生間可以互相解答，假如出現(xiàn)我們沒有考慮到的小問題，就要發(fā)揮講課老師隨機(jī)解決教學(xué)問題的靈敏性，適時(shí)地進(jìn)展處理。3、品讀課文，賞析好詞好句。品讀課文時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生抓好詞好句學(xué)文。采用聯(lián)絡(luò)上下文或結(jié)合生活體驗(yàn)理解詞語意思，并加以積累運(yùn)用。我們這樣預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對“白茫茫一詞理解較難，這

5、時(shí)輔以課件幫助學(xué)生認(rèn)知，“白茫茫的大霧是怎樣一番美景，幫助學(xué)生在腦海中形成一幅霧茫茫的畫面，我們這樣設(shè)計(jì)的目的就是要借助直觀圖像，引發(fā)學(xué)生思維，產(chǎn)生想象。同時(shí)，我們對“白茫茫一詞進(jìn)展積累運(yùn)用，教學(xué)中適時(shí)提出“白茫茫除了形容大霧之外，還可以形容什么？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說：白茫茫的雪地，白茫茫的鵝毛大雪等。但也存在另一種情況，詞語搭配不當(dāng)現(xiàn)象，如“白茫茫的云適時(shí)關(guān)鍵性的知識(shí)，老師一定要把握準(zhǔn)確，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。讓學(xué)生明白用詞準(zhǔn)確的重要性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)組詞造句方面打下堅(jiān)決的根底。4、讀中悟情。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了指讀、齊讀、小組讀、自由讀、評(píng)價(jià)讀等，多種讀書形式，注重教給學(xué)生讀書方法，讓學(xué)生以讀顯形突出感染性，以讀動(dòng)情注重熏陶性，到達(dá)入情入境，熟成誦，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中益智，怡情，開展語言才能。5、拓展延伸。作業(yè)的設(shè)計(jì)很有彈性，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息才能，同時(shí)又注重了讀寫結(jié)合，到達(dá)了學(xué)以致用的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能。小結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，一定能很好地完成學(xué)習(xí)目的，領(lǐng)悟文章內(nèi)容